北师大版小学五年级下册数学教案-北师大版小学五年级下册语文《奇异的激光》课件【三篇】

【#课件# 导语】传统的教学手段枯燥无味，没有直观的形态供学生了解。有了课件教学，使古板变生动了，抽象变形象了，深奥变浅显了，沉闷变愉悦了。不但激发了学生的学习兴趣，更有利的使学生理解其意义。下面就是©文档大全网为您收集整理的北师大版小学五年级下册语文《奇异的激光》课件，希望可以帮到您，如果你觉得不错的话可以分享给更多小伙伴哦！

　　

　　【教学目标】

　　1.采用多种形式阅读课文，理解课文内容，了解激光的特点，激发学生对科学的好奇心，帮助学生树立探索科学奥秘、服务人类的远大理想。

　　2.通过各种途径搜集有关激光的信息资料，培养搜集资料的能力，丰富对激光知识的了解，并能够与同学交流感兴趣的内容。

　　3.了解作者运用了数字、举例、比较、比喻等说明方法，具体介绍了激光的特点。

　　【教学重点】

　　了解作者运用了数字、举例、比较、比喻等说明方法，具体介绍了激光的特点。

　　【教学策略】

　　先放映一些介绍激光的图片、文字介绍等，让学生亲眼看看激光给我们带来的好处，并谈谈自己的感受，激发学生学习兴趣和热情。

　　【教学准备】

　　课件

　　【教学时数】

　　2课时

　　【教学过程】

　　第一课时

　　【教学内容】

　　让学生通过以小组学习的方式，学习本文，了解本文的内容，了解激光的奇异之处。

　　【教学过程】

　　一、揭示课题，激趣导课

　　1．板书课题：奇异的激光

　　谈话：你对激光都有哪些了解？（指名学生交流）

　　老师这儿有一组激光的图片，我们一起来看一看。（出示激光图片）

　　相信今天学了这篇课文后你会对激光有更深入的了解。

　　二、整体感知，把握文章基点

　　1．过渡：请大家翻开书，小声自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不懂的地方要反复多读几遍。（学生自由朗读课文）

　　2．过渡：同学们在预习的时候自学了生字，老师要检查一下大家自学的情况。（出示课件：词语、多音字）检查学生生字识记情况。

　　3．#课件# 导语：刚才大家读了课文，你对激光有了哪些新的了解？

　　4、学生交流，教师随着学生的回答概括出：“最亮的光”“最快的刀”“最准的尺”（教师板书）

　　三、潜心学文，品读词句意味

　　1．过渡：在这三部分内容中一定有你最感兴趣的一部分，任选其中的一部分，用你最喜欢的学习方式学习，可以一边读一边划出相关的语句，还可以把你的感受和体会写在句子旁边。

　　（学生自学，读一读，划一划，写一写）

　　2．#课件# 导语：把你对最喜欢的那部分内容的感受和体会，以小组为单位交流交流。

　　（学生在小组中交流，教师参与其中）

　　3．集体汇报交流：指名让学生交流最喜欢哪一部分内容？读一读划出的相关语句，并谈一谈对这写语句的理解。

　　“最亮时，它比太阳还要亮100亿倍呢！打个比方说，我们如果用眼睛对着电灯看，就会感到刺眼；如果看太阳的话，就会有暂时目眩感觉；我们如果对着激光看，眼睛就会严重受损，以至永久地失明。”（课件出示）

　　（1）这段话用了对比和举事例的方法来说明激光是最亮的光的。结合你的生活体验，当你用眼睛看太阳的话，你会有什么感觉？（学生抓住“目眩”）

　　随机让学生理解这个词语的意思。

　　结语：看太阳都会“目眩”，激光比太阳还要亮100亿倍，你有什么感受？

　　（学生交流体会，指名试读这段话）

　　教师范读，全班读。

　　学生交流、补充，揭示利用激光的这个特点可以用在军事上，做激光枪和激光炮等。（板书：军事）

　　（2）过渡：激光不仅是“最亮的光”，它还是“最快的刀”和“最准的尺”，有喜欢这两部分内容的同学吗？谁想来谈一谈你的体会？

　　（学生任选其一，交流体会。）

　　（3）放手让学生通过多种方式地读相关的句子来充分体会激光是“最快的刀”是“最准的尺”以及利用激光这两方面的特点可以用在医学和测量等方面。（板书：医学、测量）

　　教师在学生读的过程中指导学生抓住相关语句中的重点词语去理解，再带着体会去读。

　　（指名读、男生齐读、女生齐读）

　　（4）教师结语：通过刚才的学习，使我们了解到了激光是目前世界上“最亮的光”、“最快的刀”、和“最准的尺”，它的用途非常广泛，可以用在军事、医学和测量等许多方面，所以“激光”真是一种“奇异”的光啊！

　　四、拓展延伸，充实文本内涵

　　1．过渡：激光的用途远不止这些，在我们的日常生活中也能见到激光的身影，你们想一想，都可以在哪些地方见到它呢？

　　2．学生自由发言。

　　3．#课件# 导语：关于激光，课前老师也搜集了一些相关的资料，我们来看一看。

　　课件出示：部分关于激光的资料，全班学生阅览。

　　五、教师结语，激发学生情感：其实，激光的用途还有更多，有待于我们进一步去开发和研究，相信在不远的将来，就在咱们班中有同学在研究激光这一科学领域中传出佳音。

　　【作业设计】

　　1．抄写词语。

　　2．继续收集有关激光的资料。

　　【板书设计】

　　奇异的激光

　　最亮的光军事

　　最快的刀医学

　　最准的尺测量

　　第二课时

　　【教学内容】

　　交流收集到的有关激光的资料，进一步理解课文内容，理解激光的奇异。

　　【教学过程】

　　一、复习：

　　指名读课文

　　听写生字词语

　　二、了解文章结构。

　　1．读第一段与最后一段，看看这两个自然与全文有什么关系？（总起、总结）

　　2．写作顺序是按照总分总的顺序进行说明。

　　三、了解本文的表达方法：

　　1．比较句子：

　　①你知道吗？现在世界上最亮的光，最快的刀，最准的尺是激光。

　　②你知道吗？现在世界上最亮的光是激光，最快的刀是激光，最准的刀是激光。

　　（通过比较，了解表达方法，通过三次重复更能体现只有激光才是最亮的、最快的、最准的光，同时增强语势，强调激光的神奇。）

　　2．进行语言训练：把激光作为主语表达？

　　（让学生懂得相同的意思可以用不同的句式表达，感受中国的语言文字很有魅力。）

　　句子（1）：太阳、电灯发的光都是向四面八方照射的；手电筒和探照灯虽然能将光集中起来向一个方向发射，然而，这种光经过一段长距离后，还是要向四面八方散射，激光却有很强的方向性，也就是说，它能集中向一个方向发光。

　　作者运用了什么写作方法？

　　（作者运用了对比的写作方法，体现出激光具有方向性，能集中向一个方向发光，所以很亮。）

　　句子（2）：最亮时它比太阳还要亮100亿倍呢。

　　作者运用的写作方法：列数据，以数据说话，以数据来说清道理。

　　句子（3）：打个比方说；如果看太阳的话，就会有暂时的目眩感觉；我们如果对着激光看，眼睛就会严重受损以至永久地失明。

　　写作方法：作者运用了举例子、对比的说明方法，更加突出激光是最亮的。

　　四、知识扩展

　　指名说一说自己所收集的有关激光的知识，了解激光在生活中、祖国的建设中的作用。

　　【课堂总结】

　　这节课，我不光了解到有关激光是最亮的光的特点和作用，还学习了运用作比较、举例子、列数据的说明方法，来把一件事说清楚，说具体。我希望大家能举一反三，把这些方法用于自己的写作中来。

　　【作业设计】

　　用如果……就会；如果……就……；如果……就会……。练习写一段话。

　　【板书设计】

　　奇异的激光

　　对比

　　列数据

　　举例子

　　教学目标：

　　1.采用多种形式阅读课文，理解课文内容，了解激光的特点，激发学生对激光的好奇心，帮助学生树立探索科学奥秘、服务人类的远大理想。

　　2.通过各种途径搜集有关激光的信息资料，培养搜集资料的能力，丰富对激光知识的了解，并能够与同学交流感兴趣的内容。

　　3.了解作者运用的数字、举例、比较、比喻等说明方法，具体介绍了激光的特点。

　　教学准备

　　1有关介绍激光的纪录片。

　　2事先布置学生查找有关激光的资料，并进行资料的搜集与整理。

　　教学时间：2课时

　　教学过程

　　第一课时

　　（一）导入新课激发兴趣

　　1.板书课题：奇异的激光提问：“奇异”是什么意思？换词理解。

　　2.为什么说激光是奇异的光呢？这节课我们就一起走进激光的世界，去探索一下激光的奥秘。

　　（二）初读课文学习生词

　　1.学生自由朗读课文，自学生字新词。

　　2.检查生词的读音。

　　暂时目眩灼伤凸透镜切割钢花四溅砰测距仪视网膜

　　3指名读课文，评议。

　　（三）自渎课文理清层次

　　1.快速默读全文，概括课文的主要内容。

　　2.理清本文的说明层次：总—分—总

　　第一部分：第1自然段总写激光的特点。

　　第二部分：第2—10自然段具体说明激光是一种奇异的光。这一部分又具体写了四层意思：

　　第一层：第2-3自然段激光是最亮的光。

　　第二层：第4-7自然段激光是最快的刀。

　　第三层：第8-9自然段激光是最准的尺。

　　第四层：第10自然段激光的其他用处。

　　第三部分：第11自然段再次点明激光是一种奇异的光。

　　（四）课后作业复习巩固

　　1.把课文读流利，抄写积累生词。

　　2.继续查找激光的资料，并进行资料的整理。

　　第二课时

　　（一）复习旧知导入新课

　　为什么说激光是奇异的光呢？这节课，我们继续学习。

　　（二）理解课文了解激光

　　1.自渎感悟，为什么说激光是奇异的光？从课文中划记有关句子。

　　2.学习交流：为什么说激光是当前世界上最亮的光，最快的刀，最准的尺？分别有什么用途？鼓励学生结合搜集的资料补充自己的发言，还可以用第一人称的方式来介绍激光。在交流中感受科学的奥秘，激发学生探索的兴趣。

　　3相机板书：最亮的光最快的刀最准的尺

　　（三）精读课文学习写法

　　1.提问：这篇课文和我们前面学的课文有什么不同？引出说明文，并进一步介绍说明文的特点。

　　2.回忆上学期学过的说明文《太阳》中运用的说明方法。相机板书：列数字举例子作比较打比方（比喻）

　　3.引导学生从课文中找出相关语句，体会运用这些说明方法的好处。

　　（四）课外延伸树立理想

　　1.谈话交流：激光是一种奇异的光，是当今世界上的一种高科技产品，你还知道有哪些高科技技术或高科技产品吗？比如：纳米技术

　　2.你有什么好的想法能带给我们人类？

　　（五）小练笔：用第一人称的方式介绍激光的一个特点。

　　

　　教学目标：

　　1.通过流利的朗读课文，掌握本课的9个生字，正确理解读写“研制、灼伤……”等词语。

　　2.理解课文内容，了解激光的用途，理解激光是“奇异”的光。

　　3.了解几种常见的说明方法，并能找出本课介绍激光特点的说明方法。

　　4.激发学生对激光的探究兴趣，培养学生从小热爱科学。

　　教学重点：

　　理解课文内容，了解激光的用途，理解激光是“奇异”的光。

　　教学难点：

　　了解几种常见的说明方法，并能找出本课介绍激光特点的说明方法。

　　教学时间：两课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、激趣导入。

　　1.谈话导入：生活中，你知道哪些光？谁能介绍一下自己对这些光的了解？

　　2.导入新课，就课题质疑，师生整理归纳。

　　3.默读课文，整体感知，快速在文中找到答案，勾画有关句子。

　　4.通过对比，了解表达方法，体会表达效果。

　　（1）你知道吗，现在世界上最亮的光、最快的刀、最准的尺是激光。

　　（2）你知道吗，现在世界上最亮的光是激光、最快的刀是激光、最准的尺是激光。

　　通过“是激光”的三次重复，增强了语势，强调了激光的“神奇”，给人留下深刻的印象。

　　5.指导有感情地朗读。

　　二、自读自悟，互动交流

　　1.用自己喜欢的方式快速读课文，感知内容，理清层次，了解小标题的作用。

　　2.确定目标，导学引路。

　　就学生最感兴趣的部分确定教学内容，师上生共同确定学习方法：

　　（1）采用自己喜欢的方式读课文，理解字词，勾画说明激光特点及用途的语句。

　　（2）再读课文，品词析句，加深理解，了解说明方法，体会其作用，并提出不理解的地方，相机了解分号的用法。

　　（3）小组交流，互相补充、释疑。

　　（4）有感情地朗读，强调激光的特点及用途，以体现其神奇。自评、组内互评。

　　（5）全班交流。指导朗读。

　　三、默读课文，认识本文运用小标题为分段依据的形式。

　　总——分——总

　　四、布置作业

　　1．抄写生字词。

　　2．摘抄、积累好词好句。

　　3．正确、流利地朗读课文。

　　第二课时

　　一、自读自悟，互动交流

　　1.运用上节课学习方法自学另外两方面内容。

　　2.小组交流

　　3.全班反馈。

　　4.变换角色，自我介绍——“激光的自述”

　　要求：运用一定的说明方法讲明激光的特点、功能，让更多的人认识它、了解它。听众可就不明白的地方提出疑问，自述者进行补充说明。

　　5.师生共同评议，小结。

　　二、学习第三部分

　　1.齐读课文。

　　2.猜想一下，不久的将来，激光还会有哪些用处。

　　3.学习说明文的说明方法。

　　三、体会分号的用法

　　1.读一读书上的句子。

　　2.体会分号的用法：分句之间是并列的关系。

　　3.找一找本课及其他课文中带有分号的句子读一读。

　　四、拓展延伸

　　请以第一人称形式介绍激光的某项特点。

　　“我是激光……”

　　五、课堂总结

　　对于激光的奥妙，我们已初步了解。其实，激光的知识，还有待于我们进一步去探索。科学更加神奇，我们要从小学习科学知识，努力探索科学奥秘，将来才能更好地服务人类。

　　六、布置作业

　　1．有感情地朗读课文。

　　2．阅读有关的科普文章。

　　板书设计：

　　奇异的激光

　　最亮的光

　　最快的刀（详）热爱科学

　　最准的尺探索奥妙

　　治病、培植新品种、电器（略）

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