北师大版五年级语文下册目录_北师大版五年级语文下册课件：《乐山龙舟会》

【#课件# 导语】在儿科教学中新课导入得好能够调动学生的学习积极性和主动性,通过采用灵活多样的方法设计导入新课的#课件# 导语,能够激发学生的求知欲,提高教学质量.下面是®文档大全网整理分享的北师大版五年级语文下册课件：《乐山龙舟会》，大家可以看一下，希望对你们学习有帮助！

　　

　　教学目标：

　　1.通过阅读，了解乐山龙舟会的主要活动，感受乐山龙舟会的盛况，加强学生对我国传统民俗的了解，激发学生的热爱之情。

　　2.引导学生采用自己出题的方法检测自己阅读的效果。

　　3.通过感情朗读，使学生从中积累优美词句，感受作者详略得当的写作手法。

　　教学过程：

　　一、出示地图，介绍背景资料导入。

　　1.乐山地处岷江、大渡河、青衣江交汇处，境内水系发达，自古具有开展龙舟竞渡的自然环境和条件。每年端午节都要举行规模巨大的龙舟竞赛和传统民间体育活动。大自然的丰厚赐予乐山人民世世代代的勤劳创作，产生了众多地方特色浓郁的民俗文化风情。

　　2.你们也想去看看那里的龙舟赛吗？板书课题。

　　二.学生看插图听读课文,感受气氛。

　　1.教师范读。

　　2.学生听读后说说自己对乐山龙舟会的感受。

　　三.细读课文。

　　1.复习＂金钥匙＂内容：阅读后，自己出题目检测阅读的效果，同学之间可以交换题目，互相测测。

　　2.学生自由朗读课文,提出问题自检或相互交流。

　　3.讲自己的问题进行班级交流。

　　教师重点引导学生交流：这篇文章重点写了什么活动？简单写了什么活动？这样写好不好？

　　4.引导学生在写作中也采用这样的写法。

　　四.品读课文。

　　1.采用自己喜欢的方式选择自己喜欢的段落品读课文。

　　2.班级中展示交流，师生共议朗读情况。

　　3.积累优美词语，背诵优美句子。

　　4.引导学生讨论：读完课文，你可以用那些词语概括乐山龙舟会的盛况？

　　五．课外拓展。

　　你还知道哪些与“龙”有关的成语、寓言故事，搜集好，准备和同学交流。

　　六.语文天地活动：

　　（一）学习“金钥匙”内容：怎样进行开场白？

　　1.组织一项活动时，我们都要进行开场白，那么怎样进行开场白呢？丁丁、冬冬告诉了我们好方法。

　　2.学生自读内容，交流方法：开场白要简短、有号召力。

　　3.采用金钥匙的方法设计自己“畅所欲言”的开场白。

　　（二）畅所欲言交流：与“龙”有关的成语、寓言故事。

　　（三）初显身手

　　1.搜集有龙的形象的工艺品；了解家乡带“龙”字的特产或地名；查阅有关龙的资料，对搜集的信息进行整理，和同学交流汇报。（任选其中的项目完成）

　　2.班级中交流自己的收获。

　　3.自评、互评单元的学习情况。

　　教学目标：

　　1.有感情地朗读课文，理解课文内容，体会龙所代表的追求自由完美的民族精神。

　　2.学会本课生字词。

　　3.学习作者首尾呼应的表达方法。

　　教学重点：

　　有感情地朗读课文，理解课文内容。

　　教学难点：体会龙所代表的追求自由完美的民族精神。

　　教学课时：一课时

　　教学过程：

　　一、疑激趣导入课题

　　放歌曲《龙的传人》

　　①知道这首歌曲的名字吗？

　　②关于龙，你都知道些什么？

　　③谁知道歌词中的“龙的传人”指的是什么人？

　　过渡：中国人为什么要自称是龙的传人呢？让我们一起到课文中去寻找答案吧！引入新课，板书课题。

　　二、初读课文整体感知

　　1．要求读准字音，读通顺句子，借助工具书理解不懂的词语，边读边想课文主要写了什么？

　　2．教师出示含有本课生字的词语，检查认读。

　　3．课文主要写了什么？

　　三、细读感悟合作探究

　　集体汇报交流，教师相机点拨指导。

　　（1）课件出示在不同时期文物古迹中龙的图案，引导学生观察体会其样子的不同，深入理解它并不真实存在，只是人们想像出来的传说中的动物。

　　（2）理解图腾的意思，讨论远古时期的人们为什么把龙当作崇拜的图腾？

　　（3）理解“金龙献瑞、龙凤呈祥、龙飞凤舞、龙腾虎跃”等成语的意思。

　　②指导学生感情朗读，想象它们所表现的“祥和幸福、欢腾自由”的景象。

　　③拓展交流：你还知道哪些带“龙”字的成语？

　　（4）讨论文章的开头和结尾有什么特点？这样写的好处是什么？体会作者首尾照应的表达方法。

　　四、感情朗读升华认识

　　教师过渡：中国人自称是龙的传人，是因为我们向往和追求自由完美，你能通过朗读把这种感情读出来吗？

　　五、布置作业

　　熟读课文。

　　板书设计：

　　乐山龙舟会

　　龙舟夺标 规模宏大

　　乐山龙舟 会抢鸭子竞赛 喜气洋洋

　　放漂灯 精彩纷呈

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