热闹的菜园写话一年级:小学一年级语文《热闹的菜园》教案

【#一年级# 导语】《热闹的菜园》是一首充满生活情趣的儿歌，向孩子们介绍了各种蔬菜的颜色、形状、生长特点等，内容浅显易懂，便于孩子们掌握。在以下是®文档大全网整理的小学一年级语文《热闹的菜园》教案相关资料，希望帮助到您。

1.小学一年级语文《热闹的菜园》教案

　　教学目标

　　1、会认本课生字，会写课后的字。

　　2、指导学生收集有关蔬菜的信息，并能按一定的要求介绍蔬菜，知道多吃蔬菜营养好。理解“热闹”一词的含义，培养学生的语言表达能力。

　　3、通过朗读儿歌，让学生体会语言的情趣美，培养学生的语感，丰富学生的语言积累。

　　教学重难点

　　学会本课的生字；通过品读儿歌，让学生体会韵文的情趣美。

　　教学准备

　　实物图片、生字卡片。

　　教学过程

　　一、激情入文

　　1、老师通过“打电话”的游戏导入本课学习。

　　如：你最喜欢的动物是什么？你最喜欢吃的水果是什么？你最喜欢吃的蔬菜是什么？

　　2、菜娃娃的图形。随即板书“菜地”二个字。

　　3、情境：这节课老师就带着小朋友一起到菜地里去玩一玩，想玩吗？在什么地方玩呢？请大家翻开课本。

　　二、读文识字

　　1、自主读认

　　菜地里的蔬菜娃娃鲜嫩可爱，课文又是怎样介绍的呢？请小朋友们自渎课文，画出生字词多读一读。

　　2、同桌互助学习，指出不正确的读音。

　　3、抽读生字卡片（较难读的字，老师反复教读）

　　如：茄子、番茄、灯笼……

　　4、摘帽子读生字

　　5、指导书写“泥”“南”

　　注：“泥”字右边“尼”的撇不出头，“南”字里面是“￥”，而不是“羊”。

　　三、情境谈话

　　1、生字娃娃回到它们的家，你又能认出它们吗？检查学生读儿歌的情况，对发音不准的字予以指导。

　　2、再读课文

　　3、老师范读（提问：文中给小朋友介绍了哪些蔬菜娃娃？）

　　4、纸帖图片

　　师：小朋友喜欢这些蔬菜娃娃吗？最喜欢哪种呢？为什么？你能给它披上外套吗？还有哪些小朋友喜欢它呢？你们能站起来，把你对它的喜爱之情读出来吗？（教师以同种方式教学其他的蔬菜娃娃）

　　5、“热闹”二字，并板书

　　四、读背课文

　　1、分角色朗读

　　2、拍拍读

　　3、摇头读

　　4、拍桌子读

　　5、看图说读

　　6、配合肢体语言读（全体起立，请表演好的小朋友上台表演）

　　五、课堂延伸

　　这节课我们走进了热闹的菜园，交上了许多蔬菜朋友，孩子们和它们交朋友，会有更棒的身体。因为蔬菜里含有极丰富的营养，它还可以使我们变得更聪明呢。所以爱挑食的小朋友就应该多吃蔬菜，让我们一起对蔬菜娃娃说声“我爱你，蔬菜娃娃！”　

2.小学一年级语文《热闹的菜园》教案

　　一、猜谜激趣，导入新课孩子们，喜欢猜谜语吗？今天老师就带来了几个谜语考考大家。

　　紫色树紫色花，紫花开了结紫瓜，紫瓜顶上长小刺，紫瓜里面装芝麻。

　　（打一蔬菜）

　　头戴大圆帽，身住泥中央，有丝不织布，有孔不生虫。

　　（打一蔬菜）

　　抽生回答。茄子和莲藕还有好多伙伴呢！让我们去看看，如果你认识它就大声地叫叫它的名字。它们还有一个共同的名字（蔬菜），那它们生长在哪里呢？（菜地）今天我们就来学习关于菜地的一首儿歌——《热闹的菜园》，请大家齐读课题。

　　二、初读课文，读准字音

　　1、借助汉语拼音，自由读课文。

　　2、送生字“回家”。

　　（1）媒体展示本课生字。孩子们，生字娃娃来到菜地，也被这些新鲜的蔬菜迷住了，走迷了路，我们赶快去找找吧！请大家再读读课文，看见这些生字娃娃把它们圈起来，给它们一个家，看谁找得又快又准。（媒体相机展示圈出的生字，进行订正。）

　　（2）跟这些生字娃娃交交朋友，反复拼读，记住它们的名字。

　　3、读准生字字音，提醒大家注意容易读错的字音。

　　抽生读、小老师教读、齐读。教师相机区别本课平、翘舌生字，对比巩固，齐读、抽读生字。

　　4、以多种形式巩固识字。

　　（1）小组长拿出生字卡片，小组合作学习，选择你们组喜欢的方式，检查伙伴的识字情况。

　　（2）检查小组学习识字情况。大家学得真认真，菜地里的蕃茄娃娃也被吸引来了，它出难题难住了小猴，咱们帮帮它（抽读、齐读、小组读……并相机给生字组词、说话）。

　　5、猜字游戏。请一位同学，背对老师，老师指一个字，抽上来的同学猜“是不是××字”，如果猜对了，大家就边拍手边说：“对对对，请回位。”如果猜错了，大家就说“不是××字”。当然，如果你的伙伴猜不出来，你想帮帮他，可以用动作、手势、口形帮他，但千万不能出声。师生互动猜字。

　　三、读课文，理解感悟

　　1、学生小声自读课文，能读通读顺。

　　2、教师范读，学生一边听一边思考：能在文中发现哪些秘密，了解文中有哪些蔬菜？你还知道其他哪些蔬菜？

　　3、以小组为单位，再读课文。想一想：还能发现哪些秘密？教师相机引导学生勾画表现蔬菜颜色、形状的词语。和同桌说一说，生活中有哪些事物有这样的颜色和形状。抽生汇报。

　　4、小组合作，提出问题，共同讨论。如：为什么说萝卜地下捉迷藏？怎么说茄子身穿紫衣裳等。

　　5、根据学生交流的情况，教师相机引导学生理解、体会有关语句，并适时指导朗读。

　　（1）想不想看看那个躲在地下和我们捉迷藏的萝卜娃娃？我们一起把它请出来吧！齐读“萝卜地下捉迷藏”。大家看出它是一个怎样的萝卜娃娃了吗？（爱藏猫的、顽皮、可爱、乖巧、淘气的）抽生读，学生互评，哪些地方读得好，老师范读，学生再读、齐读、表演读。还有哪些蔬菜和萝卜一样和我们捉迷藏？（土豆、地瓜、莲藕……）

　　（2）多音字“长”的区别，图文结合，并组词巩固。

　　6、学生选择喜欢的句子读读，加深体会。抽生读，并适时展示蔬菜图片。齐读全文。

　　四、创设情景，美读课文，及时拓展

　　1、“种”蔬菜（贴蔬菜卡片），感受丰收喜悦，体会劳动的愉快。

　　（1）农民伯伯看见自己的菜地里这么多蔬菜会怎么样？让我们去看看蔬菜丰收的场景，学生谈体会。

　　（2）蔬菜娃娃也跑进了我们的教室，快把它们请出来吧，我们这儿也有一块菜地，想把蔬菜种上去吗？（想）是啊！劳动是最光荣的，手里没拿蔬菜的没关系，我们一起来唱唱《劳动最光荣》这首歌。种蔬菜的孩子踏着欢快的步子上来吧！

　　（3）学生谈种蔬菜的感受。（高兴、愉快……）

　　2、带着高兴的心情齐读。

　　3、教师引读。

　　4、男女赛读。

　　5、加动作美读。

　　6、创编儿歌。

　　五、总结延伸

　　孩子们，这节课我们不但认识了好多生字，还和蔬菜娃娃们交上了朋友，回家把你喜欢的蔬菜娃娃介绍给你的爸爸、妈妈好吗？

3.小学一年级语文《热闹的菜园》教案

　　［教学目标］

　　1、会认本课生字。

　　2、能正确、流利的朗读课文。

　　3、认识文中的蔬菜，了解课文内容，感受丰收的喜悦，体会劳动的愉快。

　　［教学重点］

　　借助汉语拼音和课文插图，能正确、流利地朗读儿歌，会认本课要求认的生字。

　　［教学难点］

　　能够通过了解课文内容，感受丰收的喜悦，体会劳动的愉快。

　　［教学准备］

　　1、课前请学生观察我们生活中常见的蔬菜。

　　2、多媒体课件。

　　［教学过程］

　　一、创设情景，谈话导入。

　　1、提问：你们平时都喜欢吃什么蔬菜？

　　2、出示课件，带学生到菜地里去看看。

　　3、板书课题，生读课题。

　　［借班上课，学生面对陌生的教师既紧张，有好奇。用亲切自然的谈话形式进人新课，可以缓减学生的紧张感，课件中优美的音乐和熟悉的蔬菜图片可以引发学生的兴趣。并在初步感知画面内容的过程中切入课题。］

　　二、认识蔬菜娃娃。

　　1、认识蔬菜娃娃，认度蔬菜名称。

　　2、小游戏——帮蔬菜娃娃找名字。

　　［兴趣是的老师。采用游戏的方式来认识蔬菜娃娃，既生动又形象，能激发学生的兴趣。符合一年级学生的心理特点。］

　　三、试读儿歌，自主识字。

　　1、学生借助拼音自读儿歌，勾画生字，多读几遍。

　　2、学生试读儿歌，教师帮助正音。

　　3、教师示范读儿歌，学生再读儿歌。

　　4、用生字卡片检查学生识字情况。

　　［让学生自己借助拼音读课文、识字。力求体现自主，探究的学习方式。教师帮助正音体现了教师的主导性，一年级学生自学能力较低，需要教师适时的引导。］

　　四、美读儿歌，入情悟“趣”。

　　1、教师与学生配合读儿歌，男女同学配合读。

　　2、分角色读儿歌。

　　3、唱儿歌庆祝。

　　［对于一年级学生来说，并不要求对课文内容深入理解，只要求通过朗读了解课文内容。这里采用多种形式的朗读，以读代讲，培养学生的语感和朗读能力，通过对朗读语气等方面的体会进而了解课文内容。儿歌的安排，则作用于活跃课堂气氛，给学生营造一个轻松愉快的学习环境。］

　　五、巩固儿歌，拓展思维。

　　1、认读新编儿歌。

　　2、游览蔬菜王国。

　　3、教师小结，画一画你喜欢的蔬菜。

　　［把儿歌进行改编，以新的形式出现，给学生换然一新的感觉。同时又是对课文内容的再次巩固。游览蔬菜王国丰富了学生的视野，从画面上可以感受到农民伯伯丰收的喜悦！将课内与课外有机的统一起来。通过画自己喜欢的蔬菜，让学生动手操作，把对蔬菜的喜爱之情容于画中。体现了语文教学与学生生活相联系。］

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