热闹的菜园写话一年级:小学一年级语文《热闹的菜园》教案

副标题:小学一年级语文《热闹的菜园》教案

时间:2021-09-02 11:33:56 阅读: 最新文章 文档下载
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【#一年级# 导语】《热闹的菜园》是一首充满生活情趣的儿歌,向孩子们介绍了各种蔬菜的颜色、形状、生长特点等,内容浅显易懂,便于孩子们掌握。在以下是®文档大全网整理的小学一年级语文《热闹的菜园》教案相关资料,希望帮助到您。

1.小学一年级语文《热闹的菜园》教案

  教学目标

  1、会认本课生字,会写课后的字。

  2、指导学生收集有关蔬菜的信息,并能按一定的要求介绍蔬菜,知道多吃蔬菜营养好。理解“热闹”一词的含义,培养学生的语言表达能力。

  3、通过朗读儿歌,让学生体会语言的情趣美,培养学生的语感,丰富学生的语言积累。

  教学重难点

  学会本课的生字;通过品读儿歌,让学生体会韵文的情趣美。

  教学准备

  实物图片、生字卡片。

  教学过程

  一、激情入文

  1、老师通过“打电话”的游戏导入本课学习。

  如:你最喜欢的动物是什么?你最喜欢吃的水果是什么?你最喜欢吃的蔬菜是什么?

  2、菜娃娃的图形。随即板书“菜地”二个字。

  3、情境:这节课老师就带着小朋友一起到菜地里去玩一玩,想玩吗?在什么地方玩呢?请大家翻开课本。

  二、读文识字

  1、自主读认

  菜地里的蔬菜娃娃鲜嫩可爱,课文又是怎样介绍的呢?请小朋友们自渎课文,画出生字词多读一读。

  2、同桌互助学习,指出不正确的读音。

  3、抽读生字卡片(较难读的字,老师反复教读)

  如:茄子、番茄、灯笼……

  4、摘帽子读生字

  5、指导书写“泥”“南”

  注:“泥”字右边“尼”的撇不出头,“南”字里面是“¥”,而不是“羊”。

  三、情境谈话

  1、生字娃娃回到它们的家,你又能认出它们吗?检查学生读儿歌的情况,对发音不准的字予以指导。

  2、再读课文

  3、老师范读(提问:文中给小朋友介绍了哪些蔬菜娃娃?)

  4、纸帖图片

  师:小朋友喜欢这些蔬菜娃娃吗?最喜欢哪种呢?为什么?你能给它披上外套吗?还有哪些小朋友喜欢它呢?你们能站起来,把你对它的喜爱之情读出来吗?(教师以同种方式教学其他的蔬菜娃娃)

  5、“热闹”二字,并板书

  四、读背课文

  1、分角色朗读

  2、拍拍读

  3、摇头读

  4、拍桌子读

  5、看图说读

  6、配合肢体语言读(全体起立,请表演好的小朋友上台表演)

  五、课堂延伸

  这节课我们走进了热闹的菜园,交上了许多蔬菜朋友,孩子们和它们交朋友,会有更棒的身体。因为蔬菜里含有极丰富的营养,它还可以使我们变得更聪明呢。所以爱挑食的小朋友就应该多吃蔬菜,让我们一起对蔬菜娃娃说声“我爱你,蔬菜娃娃!” 

2.小学一年级语文《热闹的菜园》教案

  一、猜谜激趣,导入新课孩子们,喜欢猜谜语吗?今天老师就带来了几个谜语考考大家。

  紫色树紫色花,紫花开了结紫瓜,紫瓜顶上长小刺,紫瓜里面装芝麻。

  (打一蔬菜)

  头戴大圆帽,身住泥中央,有丝不织布,有孔不生虫。

  (打一蔬菜)

  抽生回答。茄子和莲藕还有好多伙伴呢!让我们去看看,如果你认识它就大声地叫叫它的名字。它们还有一个共同的名字(蔬菜),那它们生长在哪里呢?(菜地)今天我们就来学习关于菜地的一首儿歌——《热闹的菜园》,请大家齐读课题。

  二、初读课文,读准字音

  1、借助汉语拼音,自由读课文。

  2、送生字“回家”。

  (1)媒体展示本课生字。孩子们,生字娃娃来到菜地,也被这些新鲜的蔬菜迷住了,走迷了路,我们赶快去找找吧!请大家再读读课文,看见这些生字娃娃把它们圈起来,给它们一个家,看谁找得又快又准。(媒体相机展示圈出的生字,进行订正。)

  (2)跟这些生字娃娃交交朋友,反复拼读,记住它们的名字。

  3、读准生字字音,提醒大家注意容易读错的字音。

  抽生读、小老师教读、齐读。教师相机区别本课平、翘舌生字,对比巩固,齐读、抽读生字。

  4、以多种形式巩固识字。

  (1)小组长拿出生字卡片,小组合作学习,选择你们组喜欢的方式,检查伙伴的识字情况。

  (2)检查小组学习识字情况。大家学得真认真,菜地里的蕃茄娃娃也被吸引来了,它出难题难住了小猴,咱们帮帮它(抽读、齐读、小组读……并相机给生字组词、说话)。

  5、猜字游戏。请一位同学,背对老师,老师指一个字,抽上来的同学猜“是不是××字”,如果猜对了,大家就边拍手边说:“对对对,请回位。”如果猜错了,大家就说“不是××字”。当然,如果你的伙伴猜不出来,你想帮帮他,可以用动作、手势、口形帮他,但千万不能出声。师生互动猜字。

  三、读课文,理解感悟

  1、学生小声自读课文,能读通读顺。

  2、教师范读,学生一边听一边思考:能在文中发现哪些秘密,了解文中有哪些蔬菜?你还知道其他哪些蔬菜?

  3、以小组为单位,再读课文。想一想:还能发现哪些秘密?教师相机引导学生勾画表现蔬菜颜色、形状的词语。和同桌说一说,生活中有哪些事物有这样的颜色和形状。抽生汇报。

  4、小组合作,提出问题,共同讨论。如:为什么说萝卜地下捉迷藏?怎么说茄子身穿紫衣裳等。

  5、根据学生交流的情况,教师相机引导学生理解、体会有关语句,并适时指导朗读。

  (1)想不想看看那个躲在地下和我们捉迷藏的萝卜娃娃?我们一起把它请出来吧!齐读“萝卜地下捉迷藏”。大家看出它是一个怎样的萝卜娃娃了吗?(爱藏猫的、顽皮、可爱、乖巧、淘气的)抽生读,学生互评,哪些地方读得好,老师范读,学生再读、齐读、表演读。还有哪些蔬菜和萝卜一样和我们捉迷藏?(土豆、地瓜、莲藕……)

  (2)多音字“长”的区别,图文结合,并组词巩固。

  6、学生选择喜欢的句子读读,加深体会。抽生读,并适时展示蔬菜图片。齐读全文。

  四、创设情景,美读课文,及时拓展

  1、“种”蔬菜(贴蔬菜卡片),感受丰收喜悦,体会劳动的愉快。

  (1)农民伯伯看见自己的菜地里这么多蔬菜会怎么样?让我们去看看蔬菜丰收的场景,学生谈体会。

  (2)蔬菜娃娃也跑进了我们的教室,快把它们请出来吧,我们这儿也有一块菜地,想把蔬菜种上去吗?(想)是啊!劳动是最光荣的,手里没拿蔬菜的没关系,我们一起来唱唱《劳动最光荣》这首歌。种蔬菜的孩子踏着欢快的步子上来吧!

  (3)学生谈种蔬菜的感受。(高兴、愉快……)

  2、带着高兴的心情齐读。

  3、教师引读。

  4、男女赛读。

  5、加动作美读。

  6、创编儿歌。

  五、总结延伸

  孩子们,这节课我们不但认识了好多生字,还和蔬菜娃娃们交上了朋友,回家把你喜欢的蔬菜娃娃介绍给你的爸爸、妈妈好吗?

3.小学一年级语文《热闹的菜园》教案

  [教学目标]

  1、会认本课生字。

  2、能正确、流利的朗读课文。

  3、认识文中的蔬菜,了解课文内容,感受丰收的喜悦,体会劳动的愉快。

  [教学重点]

  借助汉语拼音和课文插图,能正确、流利地朗读儿歌,会认本课要求认的生字。

  [教学难点]

  能够通过了解课文内容,感受丰收的喜悦,体会劳动的愉快。

  [教学准备]

  1、课前请学生观察我们生活中常见的蔬菜。

  2、多媒体课件。

  [教学过程]

  一、创设情景,谈话导入。

  1、提问:你们平时都喜欢吃什么蔬菜?

  2、出示课件,带学生到菜地里去看看。

  3、板书课题,生读课题。

  [借班上课,学生面对陌生的教师既紧张,有好奇。用亲切自然的谈话形式进人新课,可以缓减学生的紧张感,课件中优美的音乐和熟悉的蔬菜图片可以引发学生的兴趣。并在初步感知画面内容的过程中切入课题。]

  二、认识蔬菜娃娃。

  1、认识蔬菜娃娃,认度蔬菜名称。

  2、小游戏——帮蔬菜娃娃找名字。

  [兴趣是的老师。采用游戏的方式来认识蔬菜娃娃,既生动又形象,能激发学生的兴趣。符合一年级学生的心理特点。]

  三、试读儿歌,自主识字。

  1、学生借助拼音自读儿歌,勾画生字,多读几遍。

  2、学生试读儿歌,教师帮助正音。

  3、教师示范读儿歌,学生再读儿歌。

  4、用生字卡片检查学生识字情况。

  [让学生自己借助拼音读课文、识字。力求体现自主,探究的学习方式。教师帮助正音体现了教师的主导性,一年级学生自学能力较低,需要教师适时的引导。]

  四、美读儿歌,入情悟“趣”。

  1、教师与学生配合读儿歌,男女同学配合读。

  2、分角色读儿歌。

  3、唱儿歌庆祝。

  [对于一年级学生来说,并不要求对课文内容深入理解,只要求通过朗读了解课文内容。这里采用多种形式的朗读,以读代讲,培养学生的语感和朗读能力,通过对朗读语气等方面的体会进而了解课文内容。儿歌的安排,则作用于活跃课堂气氛,给学生营造一个轻松愉快的学习环境。]

  五、巩固儿歌,拓展思维。

  1、认读新编儿歌。

  2、游览蔬菜王国。

  3、教师小结,画一画你喜欢的蔬菜。

  [把儿歌进行改编,以新的形式出现,给学生换然一新的感觉。同时又是对课文内容的再次巩固。游览蔬菜王国丰富了学生的视野,从画面上可以感受到农民伯伯丰收的喜悦!将课内与课外有机的统一起来。通过画自己喜欢的蔬菜,让学生动手操作,把对蔬菜的喜爱之情容于画中。体现了语文教学与学生生活相联系。]

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