小学三年级

【#三年级# 导语】试卷分析是分析考生群体的成绩分布,依据成绩分布,研究学生学习与大纲要求和试题命制之间的存在的问题。以下是®文档大全网整理的《小学三年级语文期末考试试卷分析》相关资料，希望帮助到您。

1.小学三年级语文期末考试试卷分析

　　期末考试结束了，成绩出来后，如我所料，与其他兄弟班级相比，考的不太理想。我班平均分94.61，优秀率95.46℅，及格率100℅。人们常说，成功的人找方法，失败的人找借口。但我认为找再多的借口也掩盖不了所暴露的问题。所以，在这里我只谈问题，不谈借口。

　　在这次考试中，我们班暴露出来的问题是，就是基础知识打的不牢。这从同学们出现很多的错字，别字这一现象中充分显现出来。尤其是第一题“读拼音，写词语”最为突出。这说明，我让孩子们在写字练习上做得不够，甚至可以说是太少。在平时的教学中，一些家长也给我反馈过这样的问题，说是听写前面的生字，生词有很多已经遗忘了。虽然我也采取过补救措施，比如，每天练一课生字。但我觉得有点“走马观花，蜻蜓点水”之感，不如在教学中稳走稳扎来的那么牢固。所以，在这一学期的教学中，我认清小学生要反复记忆这一阶段特点，加大写字，识字学习的力度。

　　这次考试暴露出来的第二个大问题，就是阅读题的失分。针对这个问题，除了以后要对学生多加训练之外，我还有一个比较迷惑的问题，在训练孩子做阅读练习时，是放手于学生自己去做好，还是教师引导者学生去做好，我会多向姐妹们请教，也敬请姐妹们不吝赐教。

　　这次考试暴露的最后一个问题就是作文失分较多。学生写的作文比较干涩，这与我自身水平有限也有很大的关系。教育行业中有这样的说法：“想要给孩子一碗水，你必须先有一桶水。我正是因为缺少这“一桶水”，所以孩子们那一碗水也端不满。所以这一学期我要率先示范，自己先去多读书，才能引导孩子们多积累。

　　虽然这次考试不尽人意，但这并没有影响我这一学期的热情和信心。通过一学期的适应和学习，我发现自己已经十分喜欢小学语文这一学科。带着孩子们在诗情画意中畅游，那也是一种享受。所以，这一学期我愿意以十二分的热情继续做孩子们的引领者。再说了，都说最底层的是潜力的，所以我相信我们班还有很大的提升空间，这是我信心的源泉。

　　最后，“智慧源于勤奋”，这次考试告诉我和学生们功在平时，只有在平时的学习中坚持踏踏实实，一丝不苟，才能取得优异的成绩。我希望和孩子们以后一起走得更踏实一点吧！

2.小学三年级语文期末考试试卷分析

　　一、试题分析

　　本次语文试卷共有四道大题，第一大题是积累与运用，是有关检测字词句的题目，第二大题是重温课文，第三大题是阅读理解，第四题是小笔头。试卷题量适中，难易适度，从多方面来检测学生的学习情况。第一部分基础知识题包括选择读音、看拼音写汉字，组词，改写句子，古诗填空，寓言故事，句式变换，形式多样。第二部分重温课文共有2道小题，包括回忆课文内容填空、重温《丑小鸭》中的一段回答问题。第三部分阅读理解，从中可检测学生的理解能力和阅读水平。第四部分小笔头，从中可检测学生选择材料、布局谋篇、组织语言的能力。我觉得试题中应该增加一些听力试题

　　二、做题情况

　　第一大题选择读音学生正确率较高，出错较多的是“摩”字，读音应是二声。看拼音写汉字的题出错不多，可看出部分学生对最基础的字词掌握比较扎实，错别字不多。组词中，出错较多的是“叨——叼”这组词，可看出学生对字义的理解不确切，因此组词不准确。其中5、6小题学生做题正确率高，出错不多。按要求改写句子，学生做题正确率较高，有个别句子出错，但不够好的是有全部出错的情况，可看出有的学生平时在这方面的学习情况不扎实。第二大题阅读题，学生答题较好，有30%的学生存在答题语句不通顺，理解不准确的情况，因此有失分。第四大题中，学生选材较好，大部分学生有一定的组织语言、分层分段的能力较强，失分较多的学生存在立意不明确、条理不清晰，语句不通顺，错别字较多的情况，写作能力有待培养与提高。

　　总体来看，学生答题情况贫富差距较大，优等生各方面的答题情况都较好。中等生及学困生的答题情况存在不同差异，口语交际及写作都得多指导与训练。

　　三、改进措施

　　1、加强学生对字、词、句等基础知识的掌握情况，在平时的学习中应面向全体学生，尤其应关注学困生对基础知识的学习与掌握。

　　2、在平时的语文课文阅读理解过程中，应潜移默化的培养学生的阅读能力，在此过程中大力提高中等生及学困生的阅读水平。

　　3、教师应指导学生多读课外书，开阔视野，丰富知识，活跃思维，培养阅读能力。

3.小学三年级语文期末考试试卷分析

　　一、基本情况：

　　本班在籍人数38人，参加测试38人，总分2866，人均分86.66，高分人数30人，高分率90.9%，及格人数38人，及格率100%。

　　二、考情分析

　　这次考试试卷是由东宝区教研室统一命题：共有十个大题。题目内容都能紧抠教材，只是有几个词语学生积累少，故普遍失分。其次是短文排序，大部分学生分析能力，写作能力较差，因此失分严重。作文题型很好，让学生有话可说，有事可写。只是试卷上存在一个问题，看拼音写词语这道题中，部分拼音出现错误。

　　三、本次考试存在的问题分析

　　（1）基础知识出错的原因就是极个别学生仍然不能牢固掌握字词，尤其是学困生。

　　（2）习惯方面，缺少仔细审题和认真检查试卷的好习惯。做题时有些学生不好好审题就开始做，写完就算完了，不认真读读自己究竟写的是什么，还没有形成良好的答题习惯。

　　四、今后改进措施：

　　（1）继续加大加强对学生，尤其是学困生的基础知识的练习和巩固，争取能让他们把字词句等基础知识掌握得再扎实些。

　　（2）严格要求，养成认真仔细检查的好习惯。培养学生认真审题以及做完试卷后仔细检查的好习惯，从每次作业，每次练习都要严格要求。

　　（3）抓好阅读，指导学法。不论是课内还是课外阅读，让学生仔细阅读、认真思考，完整答题，努力答全面，培养正确解决问题的能力。

　　（4）继续加强写作指导。从两方面入手。一是要加强课外的阅读积累，二是多提供练笔的机会，提倡与生活实践紧密联系起来。

　　（5）对学困生加大辅导和训练的力度。

4.小学三年级语文期末考试试卷分析

　　一、试卷特点：

　　本次三年级语文试卷，覆盖面广，既考查了学生识字写字能力，又考查了学生对课文内容的理解，语言的积累运用，阅读理解、分析及习作能力。较为充分的考查了学生综合运用语言的能力。

　　二、测试情况：

　　三年级122人，参考率100%，总得分8784分，平均分72分，其中优秀53人，比率为43.4%；良好29人，比率为23.8%；及格12人，比率为9.8%；不及格28人，比率为23%。

　　三、答卷情况。

　　（一）基础知识：

　　1、口语交际4分，大多只得了1分或2分，学生没有细读要求，要求中一要写出遇到过的不便之处，二要写出怎么想办法解决的。而学生只回答其一，没有就其二作出回答。

　　2、看拼音写词语。让学生写汉字，重在考查学生对生字的掌握情况，从答题情况看，孩子们书写正确工整，得分率较高。

　　3、比一比，组成词语和多间字组词，这两题得分率也很高，体现出学生在词语方面掌握较好。

　　4、写硬笔字。学生书写正确、端正、纸面也较干净，基本上这题都得满分。

　　5、补充完整词，此题让学生补充完整词语，部分为成语，旨在考查学生的词语积累。但此题满分率不高。出现错误很多，主要是同音字错，如没精打“彩”、沉默不“雨”。

　　6、选词填空。此题考查学生对词语的理解运用这题得分较好。

　　（二）积累运用

　　1、按原文填空重在考查学生积累情况。从答题情况看，孩子们都能背诵课文中要求的句子，只是填写中错别字较多，错的字比较多

　　2、改病句，该题得满分的学生比较少，总有个把没找到，说明审题不够仔细。

　　（三）阅读部分：

　　这部分试题是检测学生对课文中语言的积累和独立阅读短文进行思考的能力。

　　第一部分：根据短文解释词语、写词语、造句理解文意，其中1、2、3答题不错，4题有部分同学不能用恰当的语言进行表达。

　　第二部分：短文的阅读能力在此题中充分体现。学生的理解，大部分只停留在表面，失分较多。

　　（四）习作部分：

　　1、把题目补充完整“风景优美的________”，大多数学生能补充正确。

　　2、作文。这道题对于小学三年级刚刚接触作文的孩子们来说，有一些难度。作文要求用给定的补充完整的题目。第一，学生不明白题意，有的学生没有用补充完整的题目，而是用另外一个题目写。第二，也是不明白题意，不知道怎样才可以更好的我这几个词语恰当的运用。所以在写的过程中，出现了许多毛病。

　　四、存在问题：

　　1、从整体上看，个别学生答题字迹潦草，书写不规范，卷面欠整洁。

　　2、学生的习作普遍篇幅较短，审题不认真，组材方面还有待加强，有些学生有偏题现象。

　　五、综合分析意见：

　　1、教师要进一步学习小学语文课程标准，转变教学观念，改进教学方法。

　　2、教学中加强语文基础知识的训练，要让学生准确掌握字的音形义。

　　3、改变重背诵轻默写的，从试卷情况看，学生不是不会背诵，而是不会写，往往在写上丢分。

　　4、增加孩子的阅读量，在培养学生的阅读能力及分析问题能力上下功夫。

　　5、加强习作训练，要多为孩子创设写作机会，提高学生的写话能力。

　　6、要注意培养学生良好的学习习惯及读题、审题的能力。

5.小学三年级语文期末考试试卷分析

　　一、基本情况

　　本次参考人数61人，人平85分，及格人数61人，及格率100%，优秀人数50人，优秀率82%。

　　二、试题特点

　　1、读音、字词

　　试卷中要考查的多音字、字词，都是本册教材中学生必须掌握的，应该是很容易的。从得分来看，学生对字音、字词的掌握较好。少部分同学失分的主要原因，是答题时粗心大意。

　　2、修辞手法选择

　　这次所考查的内容是本册的语句，说明学生还分不清比喻和拟人。

　　3、古诗部分

　　一部分学生对诗句意思理解不够，造成大量失分。

　　4、修改病句

　　第四小题没有认真审题造成失分。

　　5、阅读

　　第三小题敬字不认识的字用什么方法查它的读音，学生没有认真审题造成失分。

　　6、作文

　　三年级学生才接触作文，随意性强，有个别学生离题造成失分。从阅卷情况来看，好的方面大致有以下几点：一是观察仔细，颇有创新意识；二是内容丰富，语句通顺；三是中心明确。

　　三、对今后教学的几点看法

　　1、重视字词教学，切实抓好语文基础

　　字词教学是语文教学的重要内容之一，是阅读和写作的基础。要学好语文，首先要识字，要掌握一定数量的字和词。从本次检测中，我们很明显地看到，个别学生字、词不过关。

　　2、快速提高阅读能力，引导个性阅读

　　阅读教学的核心就是培养学生的独立阅读能力。因此，教师在阅读教学中要还学生朗朗的读书声，让学生在读中理解，读中体验，读中感悟。

　　3、教师激发写话兴趣，抒发真情实感

　　教学语文，最头痛的就是作文，学生写时常常觉得无事可写，无话可说。培养学生的写作能力，我们要采取多种方法，激发学生的写话兴趣，使学生不断获得写作的动力。

　　4、大力丰富学生语言积累，注重学生语文实践运用

　　注重学生课外阅读知识的积累，则可充分利用学校图书室的有利资源或学生自己的藏书，组织学生开展丰富多彩的读书活动，让学生读好书，多读书，爱读书，并指导他们做好摘抄和读书笔记。

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