小学生英语教案

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【#小学英语# 导语】教案是教师备课结果的主要呈现形式,以授课单元或章节为单位编写的具体教学方案,是授课思路、教学内容、教学技能的客观反映。以下是®文档大全网整理的《小学生英语教案》相关资料，希望帮助到您。

1.小学生英语教案篇一

　　一、教学目标。
　　1、会听说认读单词baby，happy，windy，sunny，sorry等词。
　　2、知道以上单词中辅音字母加y的.发音特点。
　　3、能完成听音排序和看图填词练习，并能认读。
　　二、难点。
　　掌握一些辅音字母加y的词的发音规律。
　　三、教学准备。
　　课件、图片等。
　　四、教学过程。
　　（一）导入。
　　1、课件出示Make a chant：
　　Tall，tall，computer teacher is tall，Short，short，short，Science teacher is short，Thin，thin， thin，Art teacher is thin，Fat，fat，fat，Music teacher is fat，Funny，funny，funny，they're so funny！
　　2、出示目标，鼓励完成。
　　（二）新课呈现。
　　1、师利用课件出示Read，listen and chant中的五张图片，引导学生读出单词：baby，happy，windy，sunny，sorry。
　　2、师播放单词录音，生跟读，指名读词，请学生评价发音，师再次带读发音，请学生分组、分男女生读词。
　　3、学生听chant并跟读，师简要提示：分解歌谣各句内容及意义，逐句带读，请学生跟读熟练后再次播放chant，生随音乐节奏拍手并试唱歌谣。
　　（三）操练。
　　1、学生分组齐读上一活动中的chant，全班评价，评出朗诵小组。
　　2、Listen，number and say。
　　教师播放该部分录音，生第一遍静听并做标注，第二遍再听，完成标号练习，第三遍跟读，师指名汇报答案，全班订正。
　　（四）巩固拓展。
　　1、Listen，write and say。
　　（1）课件出示该部分图片，放录音，学生跟读后请一人讲解意思，然后从课本第二个活动的九个单词中挑选合适的词填入划线部分。
　　（2）同桌交流答案，齐读三句话，教师提醒学生注意语音语调。
　　（3）Choose one sentence from above and write。
　　2、生在练习本四线格里抄写本课看的单词及句子。　

2.小学生英语教案篇二

　　这是一堂三年级的课，本课时的学习目标是学生能够听、说、读有关家人的单词，能够较为熟练地用英语介绍自己的家人，会用This is my…介绍家人。本课时的教学重难点是相关词汇教学，所讲授的内容是同学们每天都要称呼的家庭成员。在教学这一时，我根据三年级学生的生理、心理特点设计了这堂生动活泼的英语课，课后总结有以下几个特点:
　　一、运用多种手段进行情境的创设，如:录机音、各式各样的卡片等辅助教学工具。有效的模拟出情景，使学生注意力集中，兴致高昂。用家庭树的形式，呈现出一个家庭中家庭成员的组合就像一棵树一样，站得的年龄;反之站得最低的年龄最小。用学生所熟悉的自然景物来比喻，这种比喻浅显易懂从而引起学生极大的兴趣，接着又以头像小瓶的形式来显示，增强了学生的视觉刺激，让他们在笑声中不知不觉就学到了知识。图卡、挂图、头像小瓶的运用让学生感觉就象在家里一样，正面对着自己的亲人，从而引发兴趣极想知道在日常生活家庭成员英语的称呼。

　　二、歌曲教学方面。学习歌曲是本节课的目标之一。课始欣赏了这首歌，单词掌握之后，让学生学唱此歌，我先领读歌词，之后让学生跟录音唱。这节课所学的这首歌;歌词简单，意思明了，所以学生很容易就学会了。

　　三、整堂课充满了活力，笑声不断。但不足的地方也有好几处。

　　(1)给予孩子展示的空间不够;

　　(2)课堂有时太活跃有静不下来的现象，一动一静相结合才能算是比较完美的一堂课。

3.小学生英语教案篇三

　　一、教材:
　　《PEP小学英语》采用以“话题——功能——结构——任务”体系编写，以素质教育为根本指导思想，着重培养学生运用英语的能力。同时体现出外语教学的跨文化教育本质，坚持兴趣第一的原则。课文内容新颖、实用，有趣味性、有时代感。所选课文内容涉及文化、学习、日常生活等多方面内容。以活动、游戏为载体，符合学生的年龄特点。本单元的重点学习有关动物正在干什么的英语表达。

　　1、教学目标：

　　(1)能力目标

　　能够听懂，会唱歌曲“Walking, walking”。能够阅读并完成英语小短文。

　　(2)知识目标

　　①能够听，说，认读句子：“Look at the tiger! It’s jumping!The rabbit is running.”。

　　②能够听说读写动词短语的ing形式：flying, jumping, walking, running, swimming。

　　(3)情感、策略、文化目标

　　培养学生热爱动物、热爱运动的良好品质。

　　2、教学重难点:

　　本课时的教学重点是掌握五个动词的ing形式，并用现在进行时进行简单表达。

　　本课时的.教学难点是“running”和“swimming”的拼写

　　3、教学准备：

　　(1)教师准备Let’s learn 部分的五张单词词卡。

　　(2)教师准备各种动物和动作的卡片。

　　(3)教师准备一张动物园的挂图。

　　(4)教师准备一篇有关动物园的英语短文。

　　(5)教师准备10张带有问题的卡片。

　　二、教法:

　　根据《英语课程标准》、学生的认知规律，以及《PEP小学英语》以素质教育为本的指导思想，依照学生的认知理论和特征. 教学应该引起学生的注意而且唤起他们学习英语的兴趣，本课我采用如下教法：

　　(一) 情境教学法

　　给学生不断创设各种真实的场景，促使学生说英语。

　　(二) 课堂评价主要以鼓励性评价为主。

　　课上恰当使用激励性评语和奖励个人贴画、小组奖红旗(画在黑板上)的方法，让学生渴望成功的心理得到满足，这也是激励学生积极投身英语学习的一个最简单而有效的方法。老师操作起来也比较方便。

　　三、学法:

　　本节课充分调动学生的感觉器官，想象能力，激发学生积极参与课堂教学活动。通过这些活动不仅能培养学生大胆表达的良好学习习惯，而且还为学生提供充分的语言实践机会，学习的空间更加开放，能激发学生创造性地使用所学语言，从而激活学生的思维，发展他们自主学习的能力。

　　四、教学过程：

　　1. 导入设计

　　(1)教师出示十个问题，让学生回答，营造学习气氛。

　　课一开始，教师出示十个简单的问题，让学生回忆已学的句型，对学生的回答进行评价，为新课的教学做好铺垫。

　　2. 新知呈现

　　(1)学习新单词

　　教师通过对话引入新课，并通过实际生活让学生说说看到的小动物引出每一种小动物的动作，开始本课的新单词。

　　(2)学习新知识

　　让学生自己说一说动物的动作，给学生主动学习的机会，通过个别读，分组读等形式读新词组，并到句子中运用拓展。

　　3. 操练巩固

　　(1)说说其他小动物在运动会上的表现

　　通过看图片，让学生用句子说一说其他小动物的活动。此活动加深学生对所学知识的印象。

　　(2)听音乐，想象看到的场景

　　让学生通过听声音，复习动词ING形式，让学生试着运动今天所学的新知识，创编歌曲，并培养学生的想象思维能力。

　　(3) 看脚印，猜动作

　　让学生通过观察脚印，猜猜小动物在做什么动作，培养学生的观察判断能力。

　　4. 拓展延伸

　　看有关动物的英文短文，说说这些小动物们在做什么运动，再说说奥运健儿们在做什么运动。让学生学得更贴近生活，同时又达到本课的巅峰，力求主题得以升华。

4.小学生英语教案篇四

　　一、教材分析
　　1.语言运用。本教材体现交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。在起始阶段采用“全身动作反应法”，让学生在做中学，在唱中学，在玩中学。
　　2.注重能力培养。整套教材贯穿“学会学习”的主题，培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。如Let’s find out /Let’s check /Pair work /Task time 。在活动手册中还特别设计了学习评价的栏目。引导学生在学习中反思，在反思中学习。
　　3.突出兴趣激发。教学形式多样化，其中包括对话、歌谣、小诗、歌曲、游戏、任务、绘画等。
　　4.重视双向交流和中西文化的介绍。本册介绍中西方称呼姓与名顺序的不同，西方国家涉及星期的主要节日等。
　　5.融合学科内容。
　　6.重视灵活扩展。充分考虑学校老师学生个体的差异。C部分可选择学习。
　　二、学生情况分析
　　教学对象为五年级的学生，他们已经接触了两年英语，已经有一定的英语基础，他们已经能够进行简单的会话，掌握了一定的词汇，在一些英语教学活动中，能够运用英语进行简单的交流或完成教学活动，已经达到了一级水平。
　　儿童的特性使得他们活泼好动，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的兴趣和强烈并且有着很强的表现欲，教师应采用新颖活泼有趣的教学形式进行教学，保持并提高学生学习英语的兴趣。培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的英语学习的自信心;培养学生一定的语感和良好语音、语调基础。
　　三、教学目标：
　　1、能听、说、读、写92个单词或短语以及13组句子和9个单句。(包括教师、课程、食物、家务劳动、居室家具和自然景物等几个话题)要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
　　2、能听、说、认读16个单词。
　　3、能学会6个手工制作。
　　4、能听懂、会唱8首歌曲。
　　5、能听、说、吟唱12首歌谣。
　　6、能完成6个自我评价活动。
　　7、能听懂6个幽默小故事。
　　8、能了解6项简单的中西方文化知识。
　　四、教学措施：
　　(一)词汇教学Let’s learn
　　Let’s learn部分的词汇是围绕话题归类出现的。与前四册不同的是，从五年级上册开始，Let’s learn中的部分或全部词汇要求学生做到听说读写四会掌握。还可以在与学生的交流中自然引入新单词，让学生在理解词义的基础上朗读、拼读新词。在交际中教学单词。教师应力求在语言交流中教单词，用旧词联系新的语言，融会语言和词汇的教学。不要为了教单词而教单词，也不要让学生死记，要把它放到具体的对话(句子)中学习。
　　(二)对话教学(Let’s talk Pair work Group work)
　　本册教材浓缩了原有的情景会话，更突出了目标句型。为给学生提供灵活运用语言的机会，这部分还提供可供替换的内容。为此，教师应做相应的调整。
　　1、在听力活动中感知新的语言(Let’s try )。在原来Let’s talk一页设计了新板块Let’s try，这个听力练习用来帮助学生进一步熟悉Let’s learn部分的学过的新词，并在进入Let’s talk新句型的学习之前先从听觉上感知新语言，方便了教师针对目标语言从听说读写四方面循序渐进达到教学目标。如学生听不懂，可反复播放录音，学生通过听音看图理解关键词判断出正确答案。
　　2、在理解语言的基础上学说语言。抓住主句型，替换关键词操练主句型，突出重点地操练语言。为学生创设真实的语言环境，让学生在自然的交流中逐步掌握主句型，为Read and write打好基础;面向全体，尤其是接受能力差的学生;充分使用各种手段，使学生在真实的交际环境中巩固、掌握新语言。
　　(三)阅读理解教学(Read and write )
　　这部分不应象Let’s talk中那样教，应降低要求，并不作要求全部会认读; write部分照样子“抄”并不是“写”，应该让学生自己扩展，运用到现实中去;可以表扬加鼓励写的好的同学可以少“写”;
　　要从开始就培养学生良好的书写习惯。学生阅读对话，可以同桌或小组合作的形式进行。教师解惑答疑、设计问题以考察理解程度，并引导学生完成填充句子的练习。学生全体参与任务型活动，实际运用所学语言。
　　(四)语音训练(Pronunciation)
　　这一册Part C中Pronunciation很重要，不能省略。在教学过程中不要直接告诉学生这些字母组合的发音，而是要启发他们通过仔细听录音和观察单词的结构来发现读音规则。
　　在学生掌握后，鼓励他们尝试认读一些未曾学过但符合发音规律的新词，从而增加学生学习语音的成就感，培养他们自主学习的能力。　

5.小学生英语教案篇五

　　一．教学资料

　　《新课程标准小学英语》book7 leon5 how do you usually go to school？

　　二．学生分析

　　六年级的学生大胆且独立，好奇心重求知欲强，并且爱表现自我。在经过一段时光的师生磨合和配合之后，进入第五课学习时，学生们就基本熟悉了教师的课堂英语。爱玩是孩子的天性，六年级的学生不喜欢机械重复乏味的课堂，他们喜欢在游戏中学习，所以在教学过程中我采用了情景教学和游戏教学的模式，让学生们积极主动地参与到英语学习中。六年级的学生注意力能够集中的时光比较短，借助多媒体手段等激励方式，使学生集中注意力在学习上。六年级的学生喜欢自我表现，采用小组合作的方式完成情景教学，使学生体味团队协作取得成功的喜悦，增强他们学习英语的自信心。

　　三．教学目标

　　1、知识目标

　　a．使学生能熟记bus，car，train，on foot新词汇

　　b．使学生能熟记用句子how do you usually go to school？i usually go to school by…？进行对话

　　2、本事目标

　　使学生能把学到的知识运用到实际生活中去

　　3、情感目标

　　培养学生的自我表达本事和团队合作精神

　　四．教学重点与难点

　　1．熟记所学新单词，做到发音准确，拼写正确

　　2．能过把新单词运用到句型i usually go to school by…？

　　五．教学方法