小学三年级恐龙画:小学三年级语文《恐龙》原文、教案及教学反思

【#三年级# 导语】《恐龙》是一篇说明文。文中首先介绍了两亿年前恐龙是地球的主人，接着介绍了不同种类的恐龙及其外形特点，然后又介绍了恐龙所吃的食物，再介绍恐龙的生殖特点， 以下是©文档大全网整理的小学三年级语文《恐龙》原文、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

【篇一】小学三年级语文《恐龙》原文

　　大约两亿年以前，地球上到处是大片大片的沼泽，深谷里、山坡上都覆盖着茂密的森林。那时恐龙到处漫游，足迹遍及整个世界。

　　恐龙的种类很多，形态更是千奇百怪。雷龙是个庞然大物，它的身体比六头大象还要重，它每踏下一步就发出一声轰响，好似雷鸣一般。梁龙的身体很长，从头到尾足有二十多米，走起路来，好像是一架移动的吊桥。剑龙的背上插着两排三角形的剑板，尾巴上还有四支利剑一样的尾刺。三角龙的脸上有三只大角，一只长在鼻子上方，另外两只长在眼睛上方，每只角都有一米长——这样的脸型，让任何动物都望而生畏。

　　鱼龙和翼龙是恐龙的亲戚。鱼龙很像今天的海豚，它能潜入水中寻找食物；翼龙身体两侧长着翅膀，展翅高飞时，如同一架在天空中翱翔的轻型飞机。

　　恐龙大多以吃植物为主，也有专门食肉的。霸王龙就是非常凶猛的肉食恐龙。它大脑袋，短身子，牙齿就像锋利无比的匕首。

　　恐龙是卵生的。恐龙蛋的外壳十分坚硬。小恐龙破壳而出以后，会得到老恐龙的细心照看，直到它们自己能够找食吃为止。

　　恐龙在地球上生活了一亿多年。大约在6500万年以前，这些恐龙突然神秘地消失了。人类至今尚未解开这个谜团。

【篇二】小学三年级语文《恐龙》教案

　　课时目标：

　　1、初步读课文，激发学生对恐龙的兴趣。

　　2、掌握本课的生字词，理解由生字组成的词语。

　　3、初步理清文章层次，学习第一自然段。

　　4、初步学会在网络上查找资料。

　　教学过程：

　　一、揭题激趣

　　1、今天，我们学习的课文写的是一种曾经是地球的主人，但今天已不复存在的爬行动物。请同学们猜一猜，这是什么动物？

　　2、师板书课题，生齐读。

　　3、看到这个题目的。时候，你想知道些什么？

　　4、质疑，交流。学生可能会提出这些问题：

　　（1）恐龙有哪些种类？它的外形是什么样子的？

　　（2）恐龙以吃什么为生？

　　（3）恐龙是怎样生育后代的？

　　（4）恐龙为什么会灭绝了？

　　二、初读指导

　　1、检查预习。

　　2、出示生字词：

　　漫游轻型神秘锋利消失

　　庞然大物望而生畏展翅高飞

　　3、指名读，竞赛读，学生教读。

　　4、联系上下文、观察插图、联系生活实际，理解这些词语。

　　5、自由交流，师相机点拨。

　　6、出示生字，指名读，说说就注意哪些地方容易写错。

　　7、师标示出易错处，重点指导“恐、漫、梁、戚”等字。

　　8、用钢笔描红。

　　9、齐读生字词。

　　10、指名分自然段朗读课文，学生自评，学生互评。

　　三、理清层次

　　1、快速浏览，说说自然段主要介绍了什么？

　　2、交流，师总结：

　　（1）恐龙生活的年代及数量。

　　（2）介绍恐龙的种类及形态。

　　（3）介绍恐龙的亲戚。

　　（4）介绍恐龙吃什么。

　　（5）介绍恐龙如何生育后代。

　　（6）讲恐龙神秘消失为人类留下了一个谜。

　　3、试着分段。

　　4、交流。

　　四、上网查找资料。

　　1、在标题栏里输入“恐龙”，再敲“回车”。

　　2、根据自己的兴趣去浏览内容。

　　3、查找“恐龙生存的环境”。

　　4、交流。

　　5、看看文中怎么为我们介绍的。

　　五、教学第一自然段。

　　1、指名读。

　　2、说一说，你从这一自然段中，知道了什么？

　　3、引导学生抓住“两亿年”、“大片大片”、“密密”、“到处漫游”、“遍及整个世界”等词语来感悟恐龙生活年代之久远，生活条件之优越，活动范围之广及数量之多。

　　4、指导学生有感情地朗读。

　　5、齐读。

　　六、作业巩固

　　1、抄写生字词。

　　2、进一步查找有关恐龙的资料。

【篇三】小学三年级语文《恐龙》教学反思

　　《恐龙》是一篇知识性短文，介绍了恐龙的种类、形态和生活习性，字里行间流露出作者对恐龙的喜爱之情。文章层次清楚，语言浅显。

　　在课前，我让学生充分利用课外资源，自主收集恐龙的图片、玩具模型及文字资料。让学生对学习充满期待，激发兴趣，积累相关的知识。

　　在教学过程中，以问题：课文向我们介绍了哪几种恐龙？这些恐龙有什么特点？让学生自主学习，自读自悟，突出学生的主体地位，使全体学生都参与到课堂教学活动中来。接着以雷龙为例，让学生找出描写雷龙特点的句子，通过讨论知道了课文是用“作比较”和“打比方”的说明方法把雷龙身体非常庞大的特点写具体的，再通过有感情的朗读把它的特点读出来。小结刚才学习的方法以后，让学生循着这样的思路自学其它恐龙的特点和说明方法，学生能较好地理解课文，能准确地总结出说明方法。俗话说：“授人以鱼不如授人以渔。”在给与学生学习方法的指导后，由扶到半扶半放到全部放手，学生的观察、思维及语言表达能力都得到了提高。

　　最后，让学生做小小解说员，介绍自己最喜欢的恐龙，从课内学习延伸到课外探究，大大扩大了学生的视野。学生通过查资料、交流的方式，获得了书本上学不到的知识，同时培养了学生的社会实践能力。最后，让学生猜测恐龙灭绝的原因，学生踊跃发言，答案丰富多彩，极大地发展了思维能力和想象力。

　　总之，这堂课我作了精心的准备，受到了较好的教学效果。当然，这堂课也存在着不足，过程还不够紧凑，教学语言还应精练些。

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