幼儿园小班社会优质公开课_幼儿园小班社会优质课件大全【三篇】

【#课件# 导语】课件是教学一篇课文的开场白，是教师在新课的开始阶段，从一定的目的出发，用很短的时间，并采取一定的方法或手段，激发学生学习新课的心理情绪的重要教学环节。下面是©文档大全网为大家整理分享的幼儿园小班社会优质课件大全，希望能够为大家带来帮助，同时也希望给你们带来一些参考的作用，如果喜欢就请继续关注©文档大全网的后续更新吧！

　　

　　教学目标：

　　初步认识救护车的外形和功能。知道救护车是人类的好朋友，许多人的性命都是靠救护车挽救的。

　　发展幼儿思维和口语表达能力。

　　愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

　　准备：

　　救护车图片

　　活动与指导：

　　1、请幼儿说说自己都认识什么车。

　　2、你们认识救护车吗?

　　3、请幼儿观察救护车图片。

　　4、你们说救护车是什么颜色的?

　　5、再说说救护车长的什么样?

　　6、你们知道救护车有什么用吗?

　　7、救护车和其它车不同，它是白颜色的，方形，它是用来救病人的。

　　8、救护车上方有鸣笛，如果有生命垂危的人就可以打开鸣笛，鸣笛一响，所有人都要给它让路。如果没有救护车，有些人会因为病情拖延而死。所以，救护车是人类的好朋友。

　　活动目标

　　1、让幼儿学做蔬菜沙拉，提升动手能力。

　　2、知道做蔬菜沙拉都放哪些食材。

　　3、培养幼儿敏锐的观察能力。

　　4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　活动准备

　　工具：水果刀、水晶盆。

　　主料：樱桃萝卜、生菜、西红柿。

　　辅料：香蕉片、面包酥、沙拉酱。

　　活动过程

　　1、小朋友你们都吃过蔬菜沙拉吧！（吃过）

　　2、那老师想知道你们会做吗？（不会）

　　3、那要是在你们想吃的时候，妈妈不给做怎么办啊？（不知道）

　　4、老师有个好办法，想不想知道啊？（想）

　　5、我们来自己学的做，在想吃的时候可以自己动手做，这个办法好不好？（好）

　　6、那想不想学啊？（想）那我们就开始吧！

　　7、我们就学香脆蔬菜沙拉，先来认识下都需要什么食材吧！

　　8、有水果刀、水晶盆、樱桃萝卜、生菜、西红柿、香蕉片、面包酥、沙拉酱。

　　9、香脆蔬菜沙拉做法

　　——我们先动手把蔬菜洗干净。

　　——把樱桃萝卜、生菜、西红柿切好，放放到水晶盆里。

　　——撒上香蕉片和面包酥，淋上沙拉酱，食用的拌均匀即可。

　　10、蔬菜沙拉做好了，好看不好看，想不想吃啊？（想吃）

　　11、会做蔬菜沙拉了，以后要做给家人吃，孝顺父母。

　　12、大家一起品尝香脆蔬菜沙拉。

　　教学反思

　　有很多爱吃甜食的人都会在家里自制各式各样的甜品，大人也爱给自己的孩子做，可是甜品吃多了都怕对孩子的牙齿不好，等孩子在想吃的时候，家长就不会给在做了，孩子会因此感到失望。我本想给孩子上一节美术手工课，今天在班里偶尔听见我班的小朋友在讨论吃蔬菜沙拉的问题，其中就有一个小孩在说：“妈妈说对我牙齿不好，不给我做了。”孩子眼中闪过失望，看到这里我想到怎么都能锻炼孩子的动手能力，想到孩子们今天讨论的话题，我就想到可以让幼儿学自制蔬菜沙拉，这样孩子还能尝到自己自己的劳动成果，让孩子感到成就感，从而锻炼孩子小手的肌肉发展。

　　我今天就给孩子上了一节自制活动《香脆蔬菜沙拉》，孩子们一听到蔬菜沙拉眼睛都一亮，一听到做水果沙拉孩子们脸上都是一脸的兴奋劲，本课给讲了需要的食材和应该准备的工具，孩子们就在我的指挥下，动起了自己的小手，看着孩子忙的可欢了，我心里也特别的高兴，孩子们一个个可像样了，在制作的过程也发生了一些小插曲，孩子们都想表现自己，争着抢着动手自做，难免会有孩子碰到谁或挨着太近，就会发生小争吵，让我迅速的给解决好了，幼儿们完成的也很出色。

　　经过本课教学，我也反思下回在教学中，如何让孩子少一些争吵那？发现我可以分小组的形式进行，这样可以让幼儿变得团结，这让就会少一些争吵，给各方面表现准好的奖励，教师可以在活动没开始之前讲明，这样幼儿可以德智体美劳全面提高。

　　

　　活动目标

　　1、了解幼儿园一天的活动安排，培养喜欢幼儿园的情感。

　　2、能看图讲述，初步模仿打电话。

　　3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

　　活动准备

　　1、丁丁木偶，挂图。

　　2、各种可当作电话的物品若干。

　　3、请一个大班幼儿扮演丁丁与“丁丁妈妈”通话。

　　活动过程

　　１、丁丁的一天，教师出示丁丁木偶。

　　师：你们还记得他是谁吗？对了他是丁丁，他可喜欢幼儿园了。你们想知道他在幼儿园里怎么生活吗？我们一起来看看吧！

　　2、请幼儿仔细观察图书，按箭头所示方向有顺序地说出丁丁在干什么。

　　师：你们看丁丁在幼儿园里过的开心吗？

　　３、给丁丁妈妈打电话。

　　师：丁丁妈妈很想知道丁丁在幼儿园里怎么过的？瞧，她打电话了！

　　４、教师扮演妈妈，一大班幼儿扮演丁丁。做出打电话的样子。

　　妈妈：喂，你是丁丁吗？

　　丁丁：我是丁丁，你是谁？

　　妈妈：我是妈妈，你在幼儿园干什么呢？

　　丁丁：我在做游戏。

　　妈妈：你在做什么游戏？

　　丁丁：娃娃家。

　　妈妈：回家后，你和妈妈做这个游戏好不好啊？

　　丁丁：好的。

　　妈妈：再见！

　　丁丁：再见！

　　５、打电话的过程中教师逐一指着图中的场景。

　　活动延伸：

　　日常生活中继续练习。

　　活动反思

　　语言活动《丁丁的一天》是通过图片讲述了丁丁在幼儿园一天的生活。我们开展这个活动的目的是想借助丁丁一天的生活，让孩子们更清晰地了解幼儿园一日活动安排，从而培养孩子喜爱上幼儿园的情感。

　　在活动的第一环节，我们请幼儿自主描述“我在幼儿园的一天”。幼儿只要能大致说出幼儿园的某个活动情景即可。在第二环节的看图说话中我们注意画面的情景呈现同语言描述的关系――画面只能呈现静止的瞬间，语言可以描述事件的过程。例如，挂图４－１的画面呈现了晨检时的喷药瞬间，借此我们引导幼儿用语言描述出整个晨检过程的多个瞬间。在第三个环节是帮助玩偶“丁丁“给妈妈打电话。我们运用手势表现打电话的情景，也借助一些容易获得的物品模拟打电话。接着，我们又以打电话的形式与孩子进行游戏，让小朋友扮演丁丁与老师打电话，说说“自己一天”的生活，很好的激发了孩子们学习的兴趣。

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