【#课件# 导语】传统的教学手段枯燥无味,没有直观的形态供学生了解。有了课件教学,使古板变生动了,抽象变形象了,深奥变浅显了,沉闷变愉悦了。不但激发了学生的学习兴趣,更有利的使学生理解其意义。下面就是©文档大全网为您收集整理的幼儿园小班社会优质课件集锦,希望可以帮到您,如果你觉得不错的话可以分享给更多小伙伴哦!
活动目标:
1、使幼儿初步懂得不提无理要求、不无故发脾气的道理。
2、通过这个活动,培养幼儿不管什么时候都要讲道理的好品德、好习惯。
3、学会保持愉快的心情,培养幼儿热爱生活,快乐生活的良好情感。
4、培养幼儿养成良好生活习惯的意识。
活动准备:
1、故事“爱发脾气的红红”。
2、事先与家长了解每个孩子在家的表现,是否经常发脾气等。
3、创设情境表演。
活动重点及难点:
活动重点:知道应该不无故发脾气。
活动难点:懂得不提无理要求、不无故发脾气的道理。
审美元素:
现在的孩子都是家中的小太阳,小皇帝,大都刁蛮任性,经常提无理要求、无故发脾气。通过活动,培养了孩子不管什么时候都要讲道理的好品德、好习惯。并要多向家长宣传科学育儿的知识,教育家长对幼儿的无理要求要用适当的方法加以解决,培养幼儿美好的行为。
活动过程:
一、请幼儿看情境表演1、2、3。
1.小红随妈妈上街,看到有漂亮的玩具,非缠着妈妈为她买,她家里已经有很多玩具了,妈妈不买,小红大发脾气。
2.小明说好随妈妈上街不随便买东西,可是随妈妈到商店后,看到商店里有好玩的玩具手枪,非闹着妈妈为他买,不买就坐在地上不起来。
3.兰兰早上上幼儿园,到幼儿园后发现自己没带手帕,就向妈妈大发脾气,说是妈妈忘了给她带手帕了,又哭又闹,妈妈只好回家给她去拿。
通过看情境表演引导幼儿懂得提无理要求、无故发脾气都是不对的,应该争取做个好孩子。
二、老师给幼儿讲故事“爱发脾气的红红”。
师:红红在幼儿园里,别人坐她的椅子,她大发脾气;别人碰到她的漂亮衣服,她大发脾气;别人不小心动了她的积木,她又发脾气,久而久之,红红就再也没有朋友了。红红很苦恼,整天闷闷不乐。一天夜里,红红做了一个梦,梦见一位白胡子老爷爷,她就把这件事讲给老爷爷听了。老爷爷告诉她:“都是因为你爱无故发脾气才没有朋友的。”红红听后很是难过,决定再也不无故发脾气了。此后,红红又有了许多好朋友,红红高兴极了。
三、教师评价
教师针对班上的实际情况进行有目的的教育与帮助,让幼儿进一步懂得不无故发脾气的道理。
四、活动延伸。
家园共育,向家长宣传科学育儿的知识,教育家长对幼儿的无理要求要用适当的方法加以解决,培养幼儿美好的行为。
活动目标
知道长大后还要学习更多的本领。
感知长大的变化,知道自己在慢慢长大。
在判断、观察、对比中知道自己的身体、学习、生活能力都在变化。
愿意与同伴、老师互动,喜欢表达自己的想法。
培养幼儿养成良好生活习惯的意识。
活动准备
收集幼儿小时候的衣服、物品。
幼儿不同时期的照片若干。
活动过程
一、试穿自己小时候的衣服,感受自己身体上的变化
1.自己动手试穿衣服。
师:这里有一些东西,请你们来试试、穿穿,看看你们发现了什么?
2.讨论:为什么穿不上了?
师:这些是你们自己的衣服,为什么你们会穿不上呢?
小结:这些你们小时候的东西,现在你们都长大了,所以都穿不上了。
二、判断、观察、对比中发现自己的变化
1.幼儿观看照片,发现自己身体的变化
师:这里有些小朋友的照片,让我们找一找这些照片里都有谁?他们有什么变化?
(1)让幼儿观看小时候身体的照片,再比较现在自己的身高、体重,知道自己在渐渐长大。
(2)让幼儿观看小时候没有牙齿头上光秃秃的照片,再比较摸摸自己的头发,感受自己的变化。
(3)师:看看我们身体上还有哪些变化呢?(同伴间相互讨论)
2.观看视频,让幼儿知道自己学习、生活能力的变化
(1)师:我们的好朋友巧虎也有话想对我们说,让我们来看一看吧!
(2)师:视频上的小朋友会做什么事了?
(3)师:那你们还会做哪些事情呢?
小结:我们小时候什么事都要找爸爸、妈妈帮忙,现在,我们长大了,能自己穿衣服、叠被子、走路、和伙伴一起搭积木,还会画画、玩油泥……学会了许多本领。
三、绘画活动《不同的自己》
1.激起兴趣:
出示范例,引起幼儿兴趣。
师:这是老师小时候和现在的样子,我用画画的形式告诉了大家,你们能不能也画出来呢?
2.请幼儿操作,教师巡回指导。
要求:用简笔画的形式,不涂色,能画出明显的不同之处。
3.教师与幼儿一同欣赏《不同的自己》
师:让我们来介绍自己小时候是什么样的,长大了又是什么样?
活动目标:
1、懂得食物的味道有酸甜苦辣。
2、通过观察、探索、操作,让幼儿明白劳作的乐趣。
3、培养幼儿对家长协作的精神。
4、培养幼儿与同伴之间的相互配合。
5、培养幼儿的尝试精神。
活动准备:
各式各样红色食物、电饭堡、电炒锅、榨果机等烹饪材料。
活动过程:
1、介绍红色食物以及烹饪道具、材料。
2、讨论:食物有哪些味道(酸甜苦辣)
3、学唱“酸甜苦辣”歌。
4、介绍简单的水果拼盘的制作。
5、请家长协助幼儿用各式各样的烹饪材料制作“红色食物”
6、品尝“红色食物”
7、记录卡
8、活动延伸:帮助家长在家共同完成一些力所能及的事。
活动反思:
在开展这个主题之前,我们召开了一个班级家长会,动员家长帮忙收集主题材料,没有这次的动员,我们的主题活动可就不能顺利进行了。并且我们在家长会时,用互动的方式让家长充当“孩子”,让他们谈谈,如果你是孩子,谈到“红色”这个话题时,你会想到什么呢?许多家长就滔滔不绝地开始发表看法,这些看法合理的我们都采用到,其中我们老师帮孩子预先生成的一些课内容,灵感的来源就是各位家长。
由于这些孩子现在正处于小班阶段,口语表达能力还很弱,而主题开展时,很多时候需要孩子用言语来表达出,因此在进行语言表述时候,很多孩子只能用很简短的词或者句子来叙述。小班孩子在主题开展中,整体的一个感觉还是,孩子说的少,老师说的多。又怕角色给互换了,只好是一直以引导的方式来进行。
开展“红色”这个主题,孩子很兴奋,也很感兴趣,这都是跟这个颜色有关系。里面涉及到一些艺术领域和综合领域的活动,孩子非常感兴趣,基本上都会很好的达到预期的目标!比如:制作新年卡片、过节啊、逛水果店等等。孩子的兴趣都是非常的浓厚,而且参与性都很强。这些我们老师都很热意看到的事情。但是同时问题好象也出现了,这些活动是很让孩子感兴趣,但是需要课前很充分的准备工作,比如:过节啦!红色品尝会啦,课前我们老师的用好几天的时候准备里面的道具,像两条巨龙啊!事先排练大班的锣鼓队……这些物质上的准备需要非常的充分,才能保证课的开展。但是我们开展一个真正的主题,里面的内容真的要很实实在在的话,我们老师有那么多精力去做足这些准备吗?再来人力方面,像:逛水果商店,孩子在老师的安排下很顺利的进行了参观,而且效果也不错。但是里面投入的人力就是平时的4倍,需要4个老师一起护送孩子过马路去水果店参观。这些综合性的活动,人力方面透支可能是再难免不过的。这次活动色品尝会还好有各位家长的鼎立配合,孩子们与家长共同配合完成作品,并在他们的指导下做好记录。玩中有学,学中有玩。并很好的促进他们之间的感情。这种活动家长一直反映要多开展些。兴趣浓厚。我们会多注意家长的需求,以便更好的开展活动。
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