三年级上册课本数学教案,初一上册课本数学教案

【#初一# 导语】所谓教案的艺术性就是构思巧妙，能让学生在课堂上不仅能学到知识，而且得到艺术的欣赏和快乐的体验。教案要成为一篇独具特色“课堂教学散文”或者是课本剧。所以，开头、经过、结尾要层层递进，扣人心弦，达到立体教学效果。下面是®文档大全网为您整理的《初一上册课本数学教案》，仅供大家参考。

【篇一】初一上册课本数学教案

　　《余角和补角》第2课时教案

　　教学目标：

　　知识与能力

　　能正确运用角度表示方向，并能熟练运算和角有关的问题。

　　过程与方法

　　能通过实际操作，体会方位角在是实际生活中的应用，发展抽象思维。

　　情感、态度、价值观

　　能积极参与数学学习活动，培养学生对数学的好奇心和求知欲。

　　教学重点：方位角的表示方法。

　　教学难点：方位角的准确表示。

　　教学准备：预习书上有关内容

　　预习导学：

　　如图所示，请说出四条射线所表示的方位角？

　　教学过程;

　　一、创设情景，谈话导入

　　在现实生活中，有一种角经常用于航空、航海，测绘中领航员常用地图和罗盘进行这种角的测定，这就是方位角，方位角应用比较广泛，什么是方位角呢？

　　二、精讲点拔，质疑问难

　　方位角其实就是表示方向的角，这种角以正北，正南方向为基准描述物体的方向，如“北偏东30°”，“南偏西40°”等，方位角不能以正东，正西为基准，如不能说成“东偏北60°，西偏南50°”等，但有时如北偏东45°时，我们可以说成东北方向。

　　三、课堂活动，强化训练

　　例1如图：指出图中射线OA、OB所表示的方向。

　　（学生个别回答，学生点评）

　　例2若灯塔位于船的北偏东30°，那么船在灯塔的什么方位？

　　（小组讨论，个别回答，教师总结）

　　例3如图，货轮O在航行过程中发现灯塔A在它的南偏东60°的方向上，同时在它北偏东60°，南偏西10°，西北方向上又分别发现了客轮B，货轮C和海岛D，仿照表示灯塔方位的方法，画出表示客轮B、货轮C、海岛D方向的射线。

　　（教师分析，一学生上黑板，学生点评）

　　四、延伸拓展，巩固内化

　　例4某哨兵上午8时测得一艘船的位置在哨所的.南偏西30°，距哨所10km的地方，上午10时，测得该船在哨所的北偏东60°，距哨所8km的地方。

　　（1）请按比例尺1：200000画出图形。

　　（独立完成，一同学上黑板，学生点评）

　　（2）通过测量计算，确定船航行的方向和进度。

　　（小组讨论，得出结论，代表发言）

　　五、布置作业、当堂反馈

　　练习：请使用量角器、刻度尺画出下列点的位置。

　　（1）点A在点O的北偏东30°的方向上，离点O的距离为3cm。

　　（2）点B在点O的南偏西60°的方向上，离点O的距离为4cm。

　　（3）点C在点O的西北方向上，同时在点B的正北方向上。

　　作业：书P1407、9

【篇二】初一上册课本数学教案

　　《等式与方程》教案

　　教学目标

　　1、学生掌握方程的定义以及等式与方程的区别;

　　2、使学生掌握方程的解的定义，并且能某个值是否为指定方程的解。

　　教学重点

　　检验方程的解的方法

　　教学难点

　　区分等式与方程;等式与恒等式;恒等式与方程。

　　版面设计

　　方程与方程的解

　　一、等式与恒等式：

　　二、方程与整式方程：

　　三、方程的解与方程的根：

　　教学设计

　　一、复习引入：

　　⑴猜年龄：

　　将你的年龄乘以2再减去5，你的得数是多少?如果是21，我就能猜出你的年龄是13。

　　⑵找规律：

　　如果设小明的年龄为x岁，那么乘以2再减去5就是2x-5，所以得到方程(equation)：2x-5=21

　　二、新课传授：

　　1.等式与恒等式：

　　①等式：

　　像1+2=3，5.3-(-1.2)=6.5，x+2x=3x，x+3=5等这样用等号=来表示相等关系的式子，叫做等式。

　　等式左边的式子叫做等式的左边;

　　等式右边的式子叫做等式的右边;

　　等式的一般形式是：A=B

　　②恒等式：

　　像1+2=3，5.3-(-1.2)=6.5，x+2x=3x，a+b=b+a等这样等号两边的值永远相等的式子叫做恒等式。

　　2.方程与整式方程：

　　①方程：

　　这种含有未知数的等式叫做方程。

　　②整式方程：

　　方程的两边都是整式时，称为整式方程。

　　【练习】：课后1、2两题(指定学生口答)

　　1.方程的解与方程的根：

　　①方程的解：

　　能使方程左、右两边的值相等的未知数的值叫做方程的解;

　　②一元方程：

　　只含有一个未知数的方程称为一元方程;

　　一元方程的解也叫做方程的根。

　　2.一元一次方程：

　　只含有一个未知数，并且未知数的次数是1的整式方程叫做一元一次方程。

　　例检验下列各数是不是方程7x+1=10-2x的解：

　　⑴x=1;⑵x=-2。

　　解：⑴将x=1分别代入方程的左、右两边，得

　　左边=71+1=8，

　　右边=10-21=8，

　　∵左边=右边，

　　x=1是方程7x+1=10-2x的解。

　　⑵将x=-2分别代入方程的左、右两边，得

　　左边=7(-2)+1=-13，

　　右边=10-2(-2)=14，

　　∵左边右边，

　　x=-2不是方程7x+1=10-2x的解。

　　三、作业：

　　课后习题

　　同步练习

【篇三】初一上册课本数学教案

　　《整式的加减》教案

　　一、三维目标。

　　（一）知识与技能。

　　能运用运算律探究去括号法则，并且利用去括号法则将整式化简。

　　（二）过程与方法。

　　经历类比带有括号的有理数的运算，发现去括号时的符号变化的规律，归纳出去括号法则，培养学生观察、分析、归纳能力。

　　（三）情感态度与价值观。

　　培养学生主动探究、合作交流的意识，严谨治学的学习态度。

　　二、教学重、难点与关键。

　　1、重点：去括号法则，准确应用法则将整式化简。

　　2、难点：括号前面是—号去括号时，括号内各项变号容易产生错误。

　　3、关键：准确理解去括号法则。

　　三、教具准备。

　　投影仪。

　　四、教学过程，课堂引入。

　　利用合并同类项可以把一个多项式化简，在实际问题中，往往列出的式子含有括号，那么该怎样化简呢？

　　五、新授。

　　现在我们来看本章引言中的问题：

　　在格尔木到拉萨路段，如果列车通过冻土地段要t小时，那么它通过非冻土地段的时间为（t-0.5）小时，于是，冻土地段的路程为100t千米，非冻土地段的路程为120（t-0.5）千米，因此，这段铁路全长为100t+120（t-0.5）千米①冻土地段与非冻土地段相差100t—120（t-0.5）千米②上面的式子①、②都带有括号，它们应如何化简？

　　利用分配律，可以去括号，合并同类项，得：

　　100t+120（t-0.5）=100t+120t+120（-0.5）=220t-60

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