部编版小学五年级下册语文第一单元测试题_部编版小学五年级下册语文第一单元知识点总结

副标题:部编版小学五年级下册语文第一单元知识点总结

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【#五年级# 导语】部编版小学五年级下册语文第一单元的教材以“童年往事”为专题,安排了四篇课文以及口语交际、习作、语文园地等项教学内容。四篇课文有展示古代儿童生活画面的《古诗三首》;有作家萧红回忆祖父的园子,给童年带来快乐的《祖父的园子》;有作家季羡林的《月是故乡明》;还有陈慧瑛描写一位华侨老人眷恋祖国的《梅花魂》。®文档大全网为大家准备了《部编版小学五年级下册语文第一单元知识点总结》,供大家参考阅读。

【篇一】部编版小学五年级下册语文第一单元知识点总结:《古诗三首》

  我会写:
  昼:昼夜 白昼 极昼 昼夜不息

  耘:耘田 耕耘 春耕夏耘

  桑:桑树 蚕桑 桑叶 沧桑 沧海桑田

  晓:拂晓 破晓 报晓 知晓 揭晓

  多音字:

  解:jiě解释 jiè押解 xiè浑身解数

  供:gòng供品 gōng提供

  形近字:

  昼(昼夜) 尽(尽头) 耘(耕耘) 耕(耕地)

  晓(报晓) 浇(浇水)

  问题归纳:

  1、三首诗中的孩子给你留下了什么印象?

  第一首诗中的孩子勤劳、天真;第二首诗中的孩子天真可爱,自得其乐;第三首诗中的儿童悠闲自在、无忧无虑。

  2、这三首诗有什么相同之处和不同之处?

  相同之处:都写儿童自在快乐的生活状态,天真活泼的儿童形象,充满了童真童趣。

  不同之处:

  《四时田园杂兴》(其三十一)描写的是繁忙的劳动场面引出儿童学种瓜的可爱场景。

  《稚子弄冰》从稚子的心理出发,重点描写“脱冰作戏”。

  《村晚》先写乡村晚景,再写牧童,构成了乡村晚景图。

  课外积累:

  描写儿童天真可爱的诗句:

  牧童骑黄牛,歌声振林樾。

  不解藏踪迹,浮萍一道开。

  怪生无雨都张伞,不是遮头是使风。

  儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。

【篇二】部编版小学五年级下册语文第一单元知识点总结:《祖父的园子》

  我会写:
  蝴:蝴蝶、蝴蝶结、蝴蝶花

  蝶:蝴蝶、蝶泳、彩蝶、招蜂引蝶

  蚂:蚂蚱

  蚱:蚂蚱、蚱蜢

  樱:樱桃、樱花

  拔:拔草、拔剑、选拔、拔河、出类拔萃(cuì)

  瞎:瞎闹、瞎忙、瞎想、眼瞎、黑灯瞎火

  铲:铲地、铲平、铲土、铲菜、铲除、铁铲

  割:割草、割掉、割断、割舍、忍痛割爱

  承:承认、承担、承载、承重、继承、承包

  拴:拴马、拴住、拴牢、拴线、拴束

  瓢:水瓢、瓢泼、瓢虫、瓢饮

  逛:游逛、闲逛、逛街、逛公园

  形近字:

  蝴(蝴蝶)、湖(湖水)

  拔(拔草)、拨(拨打)

  瓢(水瓢)、飘(飘落)

  多音字:

  晃:huǎng明晃晃 huàng摇晃

  结:jiē结果子 jié结束

  近义词:

  漂亮——美丽

  闪烁——闪耀

  存心——故意

  特别——非常

  随意——随便

  阴凉——凉爽

  反义词:

  新鲜——陈腐

  漂亮——丑陋

  承认——否认

  黑暗——光明

  随意——拘束

  阴凉——炎热

  理解词语:

  【明晃晃】光亮闪烁。

  【闪烁】(光亮)动摇不定,忽明忽暗。

  【马马虎虎】形容做事马虎、随便。

  【光芒四射】指强光向四处照射。也形容人或事物光彩照人,极具影响力。

  【随意】任凭自己的意思。

  词语扩展:

  ABB式:

  胖乎乎

  圆滚滚

  明晃晃

  毛嘟嘟

  蓝悠悠

  静悄悄

  黑沉沉

  香喷喷

  亮晶晶

  课内词语:

  蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱、樱桃、榆树

  锄头、承认、水瓢、随意、阴凉

  圆滚滚、明晃晃

  句子解析:

  1、我家有一个大花园,这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜒、蚂蚱,样样都有。

  “样样都有”可见花园里昆虫种类很多,让我们仿佛看到一个孩子扳着手指头给人显示她的富有,那种满足、得意、炫耀的神态跃然纸上。

  2、蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这种蝴蝶小,不太好看。好看的是大红蝴蝶,满身带着金粉。蜻蜓是金的,蚂蚱是绿的。

  描写了蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱等昆虫的色彩丰富。

  3、蜜蜂则嗡嗡地飞着,满身绒毛,落到一朵花上,胖乎乎,圆滚滚,就像一个小毛球似的不动了。

  运用比喻修辞,把蜜蜂比作小毛球,形象地写出了蜜蜂的形态。“胖乎乎,圆滚滚”生动表现了作者对蜜蜂的喜爱和自己满心的快乐。

  4、花园里边明晃晃的,红的红,绿的绿,新鲜漂亮。

  这句话写园子留在作者记忆中的色彩。

  “明晃晃”一词改为“五颜六色”好不好?

  不好。“明晃晃”一词是园子留在作者记忆中的色彩,这色彩明亮,健康,活力四射。从这个词中可以看出作者对园中事物的满心喜爱。如果改为“五颜六色”,只是表现色彩的丰富多样,则不能传达出这种感情。

  5、到我有记忆的时候,园子里就只有一棵樱桃树、一棵李子树,因为樱桃和李子都不大结果子,所以觉得它们并不存在。

  “因为……所以……”这一句式表现了孩子的天真可爱,喜欢事物的原因就是这么简单。结果子的喜欢,不结果子的好像不存在。

  6、小的时候,只觉得园子里边就有一棵大榆树。这榆树在园子的西北角上,来了风,榆树先呼叫,来了雨,榆树先冒烟。

  “先呼叫”说明榆树高大,树大招风,只要一刮风,枝叶猛烈摇动发出呼呼声;“先冒烟”是雨点落在纸页上,雨珠成线就像冒烟那样。这里运用拟人、比喻修辞方法,生动形象地勾勒出榆树的高大。

  7、太阳一出来,榆树的叶子就发光了,它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样。

  写阳光下的榆树叶子,闪光发亮,充满活力。

  作者从哪些角度描写了大榆树的高大?

  作者从视觉和听觉的角度入手,用富有诗意的语言,生动描写大榆树的高大和充满活力。

  8、祖父种小白菜的时候,我就跟在后边,用脚把那下了种的土窝一个一个地溜平。哪里会溜得准,不过是东一脚西一脚地瞎闹。有时不但没有把菜种盖上,反而把它踢飞了。

  “我”跟随祖父在院子里栽花、拔草、种小白菜。“我”并非真正地劳动,而是儿童的天性——爱模仿,甚至还很淘气,把菜种踢飞。这些行为表现了“我”的天真幼稚、顽皮可爱。

  9、祖父铲地,我也铲地。因为我太小,拿不动锄头,祖父就把锄头杆拔下来,让我单拿着那个锄头的“头”来铲。

  因为我太小,祖父拔下锄头杆,让“我”单拿着“头”铲地,表现祖父体谅我,不愿让“我”太劳累,表现他对“我”的疼爱。

  10、我并不细看,……我又看见一只大蜻蜓从旁边飞过,于是丢下黄瓜又去追蜻蜓了。……跟着蜻蜓跑了几步就又去做别的了。……把蚂蚱腿用线绑上,绑了一会儿,线头上只拴着一条腿,而不见蚂蚱了。

  这一段中运用“摘、丢、追、采、捉、绑”等动词,从“我”这些动作中,写出了“我”在园子中一刻也不停息,想干什么就干什么,“我”对园中的一切都充满了好奇心,都非常喜爱。

  11、花开了,就像睡醒了似的。鸟飞了,就像在天上逛似的。虫子叫了,就像在说话似的。

  运用拟人、排比修辞,写出园子里的花、鸟、虫是自由快乐的,是无拘无束的。

  12、一切都活了,要做什么,就做什么。要怎么样,就怎么样,都是自由的。

  园中的一切都是自由的,其实也处处表现了“我”的自由自在。

  段落大意:

  第一部分(1~3):写园子里的昆虫和树。

  第二部分(4~15):具体叙述“我”和祖父在园子里一起劳动、玩耍的情景。

  第三部分(16~20):写园子里的动物、植物还有人和谐相处,一切都可以自由自在地活动和成长。

  问题归纳:

  1、花园里面有什么昆虫?作者从哪些方面描写这些昆虫的?

  答:花园里有蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱、蜜蜂。作者不仅着眼于它们的色彩——“白、黄、红、金、绿”一应俱全,还对蜜蜂的样子和姿态,进行细致入微的描写。

  2、十七段中反复出现的词语是什么?这样写的作用是什么?

  答:这一段中反复出现的是“愿意”“就”这两个词。作者反复运用这些词语,表面上写倭瓜上架上房、黄瓜开花结果、玉米生长和蝴蝶飞舞得自由自在,无拘无束,其实是作者把自己的自由快乐、无拘无束的心情寄托在这些事物上面,通过拟人化的描写表现自己自由快乐的童年生活,借景抒情,清新自然。

  3、“我”为什么对祖父的园子念念不忘呢?

  答:(1)园子给了“我”自由。“我”可以在这里自由自在、无拘无束地玩耍,即使是瞎闹也不会受到责备。

  (2)园子给了“我”快乐。这里有“我”喜欢的昆虫、花鸟、植物,这里的一切都是有生命活力的,是“我”喜欢的环境。

【篇三】部编版小学五年级下册语文第一单元知识点总结:《月是故乡明》

  多音字:
  斗:dǒu星斗 dòu斗争

  燕:yān燕国 yàn燕子

  近义词:

  孤单——孤独

  陪衬——衬托

  气派——气势

  盼望——期望

  澄澈——清澈

  广阔——辽阔

  平凡——平常

  不可胜数——不计其数

  反义词:

  容易——困难

  澄澈——浑浊

  广阔——狭窄

  平凡——伟大

  不可胜数——屈指可数

  理解词语:

  【陪衬】①附加其他事物使主要事物更突出;衬托。②陪衬的事物。本文是第二种意思。

  【不可胜数】不能数完,形容数量非常多。胜:尽。

  【顶天立地】形容形象高大,气概雄伟豪迈。

  【恍然大悟】忽然间明白过来。恍然:形容忽然醒悟。

  【烟波浩渺】形容江湖水面十分辽阔。烟波:烟雾笼罩的江湖。浩渺;辽阔无边。

  【篝火】原指用笼子罩着的火,现借指在空旷处或野外架木柴树枝燃烧的火堆。

  【乐此不疲】因喜欢做某件事而不知疲倦。形容对某事特别爱好而沉浸其中。

  【相映成趣】互相对照映衬,显得很有情趣,很有意思。映:映衬。趣:意趣。

  【诗兴】作诗的兴致。

  【油然】形容思想感情自然而然地产生。

  【萌动】(事物)开始发生。

  【晶莹】光亮而透明。

  【澄澈】清澈透明。

  【离乡背井】离开了故乡,在外地生活(多指不得已的)。

  【漂泊】比喻流落在外,四处流浪。

  【旖旎】柔和美好。

  【无垠】没有边际。

  【碧波】碧绿色的水波。

  【巍峨】形容山或建筑物高大雄伟。

  【雄奇】雄伟奇特。

  【绝伦】独一无二;没有可以相比的。

  【耄耋】指老年:高龄。素:七八十岁的年纪。

  【点缀】加以衬托或装饰,使原有事物更加美好。

  【望】农历每月十五日。

  【良辰美景】美好的时光,优美的景色。良辰:美好的时光。

  词语扩展:

  形容数量多的四字词语:

  不可胜数数不胜数不计其数

  不胜枚举恒河沙数

  句子解析:

  1、每个人都有个故乡,每个人的故乡都有个月亮。人人都爱自己故乡的月亮。

  开篇点题,点明主旨:爱故乡。开头简洁、自然。

  2、以后到了济南,才见到山,恍然大悟:山原来是这个样子啊!因此,我在故乡望月,从来不同山联系。像苏东坡说的“月出于东山之上,徘徊于斗牛之间”,完全是我无法想象的。

  作者的家乡在山东西北部大平原上。小时候从来没有见过山,不知道山为何物,所以无法理解诗句描写的景象。

  3、我当时虽然还不懂什么叫诗兴,可觉得心中油然有什么东西在萌动。

  作者看到天空中的明月,清光四溢,看到水中的月亮与之相映成趣,心中萌动的一定是对明月的赞美,是对家乡的歌颂。

  4、不管我离开我的故乡多远,我的心立刻就飞回去了。我的小月亮,我永远忘不掉你!

  这段话通过世界各地的月亮与故乡的小月亮作对比,表达自己对故乡的思念之情。

  段落大意:

  第一部分(1):简单阐释“月是故乡明”这句思乡名句的含义。

  第二部分(2~4):回忆故乡和童年的生活。

  第三部分(5~6):写离开故乡后的生活,表达对故乡的一片深情。

  第四部分(7):抒发对故乡月亮的思念之情。

  问题归纳:

  1、你对“月是故乡明”这一题目有哪些了解?

  答:①“月是故乡明”出自杜甫的《月夜忆舍弟》。全诗为:“戍鼓断人行,边秋一雁声。露从今夜白,月是故乡明。有弟皆分散,无家问死生。寄书长不达,况乃未收兵。”

  ②这首诗写于安史之乱时期,表现了作者对家人的思念。

  ③月亮其实无处不明,但杜甫偏说“月是故乡明”,从而突出了对故乡的感怀。由于杜甫的这句诗特别能引发人的乡思共鸣,因而被广为传诵。

  2、作者回忆了幼年时在故乡的哪些趣事?

  答:写了两件件趣事:第一件事是躺在坑边场院的地上数星星;第二件事是在古柳下面点篝火,摇树捉知了。

  3、作者明明是写故乡的月亮,为什么还要写那些童年趣事呢?

  答:这些童年趣事都是围绕着月亮来写的,数星星、捉知了、赏月等都跟月亮有关,通过写这些铭刻在作者记忆中的童年趣事,表达出他对故乡的眷恋、思念之情。

  4、本文是怎样表达对故乡的思念之情的?

  答:(1)通过对故乡的月亮及月下趣事的描述,表达了对故乡的思念之情。

  (2)拿世界各地见到的月亮与故乡的月亮作对比,表达对故乡的思念。

  (3)直抒胸臆,表达对故乡的思念。

  课文主题:

  本文以“月亮”为线索,深情回忆了童年记忆中的故乡月景和月下玩耍的趣事,以及离开故乡后在世界各地漂泊看到的无数美景和月亮,通过故乡之月与他乡之月的对比,表达了对故乡之月的喜爱,抒发了对故乡的思念与眷恋之情。

【篇四】部编版小学五年级下册语文第一单元知识点总结:《梅花魂》

  多音字:
  抹:mā抹布 mǒ涂抹 mò抹墙

  折:zhé折扣 zhē折腾 shé折本

  近义词:

  偶尔——偶然 爱惜——珍惜

  训斥——斥责 清白——洁白

  慈祥——和蔼 郑重——庄重

  欺凌——欺负 眷恋——留恋

  反义词:

  漂泊——定居 偶尔——经常

  训斥——表扬 清白——污浊

  慈祥——严厉 郑重——轻率

  理解词语:

  【冷艳】耐寒而美丽(多形容花)。

  【幽芳】形容香味清淡而芬芳。

  【漂泊】比喻流落在外,四处流浪。

  【文坛】指文学界。

  【颇负盛名】形容名气很大。盛名:很大的名望。

  【古玩】古代留传下来的可供玩赏的器物。

  【玷污】弄脏;使有污点。多用于比喻。

  【郑重】严肃认真。

  【欺凌】欺负;凌辱。

  【顶天立地】形容形象高大,气概雄伟豪迈。

  【折节】屈服于别人。

  【境遇】境况和遭遇。

  【秉性】性格。

  【隆冬】冬天最冷的一段时期;严冬。

  【凉飕飕】形容有些凉。

  【蒙胧】快要睡着或刚醒时,两眼半开半闭,看东西模糊的样子。

  【眷恋】(对自己喜爱的人或事物)深切地留恋。

  相关诗词:

  九月九日忆山东兄弟

  唐代:王维

  独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。

  遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人。

  山中送别

  唐代:王维

  山中相送罢,日暮掩柴扉。

  春草明年绿,王孙归不归?

  浣溪沙·漠漠轻寒上小楼

  宋代:秦观

  漠漠轻寒上小楼,晓阴无赖似穷秋。淡烟流水画屏幽。

  自在飞花轻似梦,无边丝雨细如愁。宝帘闲挂小银钩。

  句子解析:

  1、故乡的梅花又开了。一年一度那朵朵冷艳、缕缕幽芳的梅花,总让我想起漂泊他乡、葬身异国的外祖父。

  运用倒叙的写法,先写看见梅花开,闻到梅花的幽芳,再写想起漂泊他乡、葬身异国的外祖父。巧设悬念,引人思考:梅花与外祖父有什么联系呢?

  2、她却不一样,愈是寒冷,愈是风欺雪压,花开得愈精神,愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的!

  把梅花与其他的花进行对比,突出梅花不畏严寒、不向恶势力低头的高尚品质。三个“最有……”运用了排比的修辞手法,赞美了在梅花的精神。

  3、多少年过去了,我每次看到外祖父珍藏的这幅梅花图和给我的手绢,就想到这不只是花,而且是身在异国的华侨老人一颗眷恋祖国的心。

  开头写由梅花想到外祖父,结尾又写从梅花图想到外祖父眷恋祖国的心。这样首尾呼应,更加突出了身在异国的华侨老人思念祖国的强烈情感。

  段落大意:

  第一部分(1):由梅花开放想到漂泊他乡、葬身异国的外祖父。

  第二部分(2~15):回忆关于外祖父的五件事,表现了他对祖国深深的春恋之情。

  第三部分(16):照应开头,赞扬外祖父的爱国精神。

  问题归纳:

  1、外祖父为什么珍爱梅花?这表达出了外祖父怎样的思想感情?

  答:外祖父把梅花作为中华民族精神的象征,即“最有品格、最有灵魂、最有骨气”“不管历尽多少磨难,不管受到怎样的欺凌,从来都是顶天立地,不肯低头折节”。他珍爱梅花,是让自己保持梅花的秉性,也就是保持中国人的气节。这充分表达了外祖父热爱祖国的思想感情。

  2、梅花魂指的是什么?

  答:梅花魂包含了三层意思:一是梅花的精神;二是中华民族的精神;三是做具有梅花精神的人。

  3、课文写了外祖父的哪几件事?表达了外祖父怎样的思想感情?

  答:课文写了外祖父吟诗落泪,珍爱梅图,思国伤感,赠墨梅图,送梅花绢等五件事。

  表达了这位华侨老人对祖国深深的眷恋,对家乡的思念,对祖国的热爱之情。

  课文主题:

  本文以梅花为线索,讲述了关于外祖父的五件事,表现了这位老人对梅花的挚爱,表达了身在异国的华侨的深切爱国情,也表达了海外游子对祖国的眷恋。

【篇五】部编版小学五年级下册语文第一单元知识点总结:《口语交际一:走进他们的童年岁月》

  一、交际内容:

  先想一想可以了解谁的童年,如祖父母、外祖父母、父母、邻居,再针对不同的对象,提出恰当的问题。问之前,先列一个提纲,把提问对象和问题写下来。

  如交际对象是祖父母,你可以这样提问:

  ⊙您小时候的学校是什么样子的?

  ⊙还记得小时候学过的哪几篇课文?

  ⊙做过的最勇敢的事是什么?

  ⊙课后最喜欢玩什么游戏?

  二、本次口语交际中我们应该注意什么?

  1、提问的时候,注意使用礼貌用语。

  2、认真、耐心地听别人讲话,一边听一边做简单的记录,不要随意打断别人。

  整理记录。

  三、具体做法。

  1、选择对象,提出恰当的问题。

  首先确定自己要选择的对象,然后根据不同的对象,提出恰当合理的问题。选择的对象要是大人,问题必须围绕“大人的童年生活”展开,不能偏离主题。

  2、做好记录,选择有趣的事例。

  大人回答问题的时候,我们要认真倾听,做好记录。整理记录时,要选出大人童年生活中让你感兴趣的典型事例。

  3、讨论交流,说出自己的感悟。

  和同学交流整理的记录时,要有条理地表达,可以谈自己印象最深刻的事情,还可以谈自己的深刻感悟。

【篇六】部编版小学五年级下册语文第一单元知识点总结:《语文园地一》

  一、交流平台

  朗读课文,我们可以从以下几个方面去体会作者的思想感情:

  (1)把自己想象成文中的主人公。

  (2)有感情地朗读,加深对课文思想感情的体会。

  (3)抓住直接表达作者思想感情的句子体会。

  (4)从文章的字里行间体会。

  二、词句段运用

  读下面的句子,想象句中描写的情景,再选择一种情景仿照着说一说。

  在平沙无垠的非洲大沙漠中,在碧波万顷的大海中,在峨雄奇的高山上,我都看到过月亮。……对比之下,我感到这些广阔世界的大月亮,无论如何比不上我那心爱的小月亮。

  这个句子运用排比描写广阔背景之下的大月亮,以此对比家乡的小月亮,突出故乡月亮之美,表达自己的思乡之情。

  这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花。

  这个句子将杭州的桂花与家乡的桂花对比,说明家乡的桂花已经融入母亲的生活,成为母亲生活中的一部分,表达母亲对家乡的思念之情。

  虽然姑爹小船上盖的只是破旧的蓬,远比不上绍兴的鸟篷船精致,但姑爹的小渔船仍然是那么亲切,那么难忘……

  这个句子把姑爹破旧的小船与绍兴精致的乌篷船作对比,表达“我”对父亲、对家乡深深的思念之情。

  三、日积月累

  游子吟

  唐孟郊

  慈母手中线,游子身上衣。

  临行密密缝,意恐迟迟归。

  谁言寸草心,报得三春晖。

  作者简介:

  孟郊,(751~814),字东野。唐代诗人。现存诗歌500多首,以短篇的五言古诗最多,代表作有《游子吟》。有“诗囚”之称,又与贾岛齐名,人称“郊寒岛瘦”。

  注释:

  ①游子:古代称远游旅居的人。吟:诗体名称。

  ②意恐:担心。

  ③寸草:小草,这里比喻子女。心:语义双关,既指草木的茎秆,也指子女的心意。

  ④报得:报答。

  ⑤三春晖:春天灿烂的阳光,指慈母之恩。

  诗意:

  慈祥的母亲手里把着针线,为即将远游的孩子赶制新衣。临行前一针针密密地缝缀,怕儿子回来得晚衣服破损。谁说像小草那样微弱的孝心,能报答得了像春晖普泽的慈母恩情?

  赏析:

  开头两句“慈母手中线,游子身上衣”,用“线”与“衣”两件极常见的东西将“慈母”与“游子”紧紧联系在一起,写出母子相依为命的骨肉感情。三、四句“临行密密缝,意恐迟迟归”,通过慈母为游子赶制出门衣服的动作和心理的刻画,深化这种骨肉之情。母亲千针万线“密密缝”是因为怕儿子“迟迟”难归。伟大的母爱正是通过日常生活中的细节自然地流露出来。前面四句采用白描手法,不作任何修饰,但慈母的形象真切感人。

  最后两句作者直抒胸臆,对母爱作尽情的讴歌。这两句采用传统的比兴手法:儿女像区区小草,母爱如春天阳光。儿女怎能报答母爱于万一呢?悬绝的对比,形象的比喻,寄托着赤子对慈母发自肺腑的爱。

【篇七】部编版小学五年级下册语文第一单元知识点总结:《习作1:那一刻,我长大了》

  一、习作要求:

  (1)选择成长过程中印象最深刻的事情。

  (2)要把事情的经过写清楚。

  (3)要把自己受到触动,感到长大的那个瞬间写具体,如引发心灵的触动,让自己明白某些道理,感觉长大了。

  (4)在习作中表达自己的真实感受。

  二、选材指导:

  (1)品德方面:看到出现皱纹的妈妈,懂得了关心父母;看到为自己操劳的爷爷懂得了关爱老人;看到生病还坚持上课的老师,懂得了尊敬老师;得到同学帮助的那一刻,懂得了关爱同学;获得同学掌声的那一刻,我对自己充满了信心,也懂得了要欣赏和鼓励别人;帮助低年级的小同学修好文具盒,那一声谢谢让我感受到助人后的愉悦……

  (2)学习方面:课堂发言受到老师表扬的那一刻,懂得了要努力学习;克服困难,独立解决疑难问题的那一刻,懂得了要学会独立思考;读书交流会上得到同学们掌声的那一刻,懂得了要主动探索新知识……

  (3)能力方面:学会了一项新技能,为自己感到自豪;放学了,爸妈没来接我,独立回家的那一刻,内心充满了喜悦;晚上自己在家没有感觉害怕,得到爸妈赞许的那一刻内心非常激动……

  (4)友情方面:原谅朋友过失,看到朋友激动表情的那一刻,我真正感受到对待朋友要宽容;把自己的钢笔借给朋友,听到谢谢的那一刻,我懂得了要帮助别人……

  三、写作技巧:

  1.选取典型事例,突出中心。

  在我们的成长过程中,会发生许许多多的事情,但我们要选择那些引发自己真实感受,让自己真正成长的典型事例,更加有力地突出中心。

  2.要详略得当,突出事情的重点。

  我们可以按照事情发展的顺序,把事情的前因后果叙述完整。一般详写事情的经过,略写起因和结果,让读者很快清楚事件的主要环节。

  3.抓住细节描写,把事情的经过写具体。

  我们可以运用多种描写方法进行细致描写,把事情的重点部分写具体。结合这篇文章的主题,我们可以多运用心理描写,写清自己的心理感受。

  心理描写就是对人物内心的思想活动进行描写。描写人物的思想活动,能反映人物的性格,展示人物的内心世界。写好心理描写,要注意以下几点:

  ①心理描写要扣住本质。心理描写要抓住人物的本质特征,符合人物性格发展的逻辑,不要兴之所至,信笔写去,使心理描写成为累赘。

  ②心理描写要实事求是。心理描写要恰如其分,不可主观臆造,不可无限制扩大。过于冗长繁琐的心理描写,非但达不到真切感人的目的,反而会令人生厌。

  ③心理描写要和其他描写方法相结合。只有把心理描写与肖像描写、行动描写、语言描写等多种写作手段有机地结合起来,才能产生良好的效果。

  4.写出自己的真实感受,做到以情动人。

  最真实的东西最能打动人。生活是怎样的你就应该怎样去写,写出自己内心的真实想法,既不能“造假”,也不能“矫情”。这样才能感染人、打动人。

  四、拟题思路:

  本次习作让写一件成长过程中印象最深的瞬间长大的事情,一般直接用单元习作的题目拟题,如《那一刻,我长大了》。还可以用具体瞬间+我长大了或“那一刻,我长大了”拟题,如《演讲成功了,我长大了》《稳稳地骑好自行车的那一刻,我长大了》等。也可以用事物拟题,如《妈妈的白发》《卧在碗底的荷包蛋》等。

部编版小学五年级下册语文第一单元知识点总结.doc

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