人教版小学六年级下册语文课件下载|小学六年级下册语文课件:《真理诞生于一百个问号之后》

副标题:小学六年级下册语文课件:《真理诞生于一百个问号之后》

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【#课件# 导语】语文教学可以联系生活实际、利用教学辅助设备来创设情境,让学生自己创设情境,也可以通过对比创设情境。“良好的开端是成功的一半,”课件是激发学生兴趣并给一堂课确定基调的话,要恰到好处,形式活泼,吸引人,打动人,让听课者回味无穷。下面是©文档大全网整理分享的小学六年级下册语文课件:《真理诞生于一百个问号之后》,欢迎阅读与借鉴。

  

篇一

  【学习目标】

  1、学会“澡、械”等5个生字,正确书写“诞生、洗澡、漩涡、花圃、逆时针、司空见惯、无独有偶、见微知著、锲而不舍”等词语。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,摘抄对自己有启发的语句。

  3、理解课文内容,体会文中含义深刻的句子,引导学生认识到到凡事多问几个为什么的重要性。

  4、体会本文语言生动、准确的特色,学习用事实说明道理的写法。

  【课前准备】

  1、教师准备与本文事例相关的图片或录像资料,生字、新词、重点语句的课件。

  2、鼓励学生通过各种途径查阅相关资料。

  【教学过程】

  第 一课时

  一、激发兴趣,导入新课

  1、板书课题,请学生谈谈对课题的理解。

  2、今天,我们就来学习这篇课文,看看通过学习,我们会有哪些新的认识和收获。

  二、自主预习,初读感知

  1、自由练习读课文,把课文读通顺;检查生字的认读情况,指导较难写生字的书写,本课5个生字要求会认会写。

  2、再读课文,划出不理解的词语,通过查字、词典,联系上下文,看图或小组讨论等方法解决。

  3、指生朗读课文,检查是否读得正确、通顺,重点指导较难读的句子。

  4、整体感知课文,理清课文的顺序:

  ⑴作者通过这篇文章要说明一个什么观点?

  ⑵作者用哪些事例来说明自己的观点?

  ⑶作者是按什么顺序写的?

  第二课时

  一、回顾旧知,导入新课

  1、认读听写生字词。

  2、作者通过这篇文章要说明一个什么观点?用哪些事例来说明自己的观点?

  3、默读全文,画出文中对自己有启发的句子,反复朗读。

  二、品读感悟,全班研讨

  以第二自然段为线索展开学习,先学习具体事例部分,后学习前后两部分。

  1、出示第二自然段,指生朗读,就这段内容提出问题。

  问题预设:“司空见惯”“追根求源”是什么意思?细小的、司空见惯的现象指的是什么?不断发问,都会问什么?这里的“?”“!”各指的是什么?

  让我们带着这些问题去到文中所举的三个例子中,去找寻答案。

  2、学习第 一个事例:

  ⑴自读第三自然段,找出谢皮罗教授发现的细小的、司空见惯的现象,说说这个现象细小在哪,司空见惯在哪?

  ⑵再读第三自然段,说说谢皮罗教授问了些什么问题?

  ⑶再读第三自然段,交流谢皮罗教授的研究结果。

  ⑷读第二自然段加深对这段话的理解。

  在读书交流的同时设置填写表格:

  人物发现现象不断发问找到真理

  谢皮罗教授洗澡水的漩涡为什么总朝逆时针方向旋转?旋涡的方向与地球的自转有关。

  3、学习第二个事例:

  ⑴总结学习第 一个实例的具体学习步骤。

  ⑵按步骤自主学习第二个事例。

  ⑶全班交流学习体会,在交流时注意以读为主,读悟结合,共同填写上面的表格。

  ⑷读第二自然段加深对这段话的理解。

  4、学习第三个事例:

  以自学为主,自己填写表格,在小组内交流学习体会。

  读第二自然段加深对这段话的理解。

  5、学习一、二自然段:

  读一、二自然段,围绕着课初就这段所提出的问题展开交流,重点研讨:这里的“?”“!”各指的是什么?作者这样表达有什么好处?注意读悟结合,切忌光谈不读。

  6、学习六、七、八自然段:

  ⑴自读六、七、八自然段。

  ⑵小组交流对自己有启发的语句。

  ⑶全班重点研讨“见微知著”是什么意思?这句话和课文开头有什么联系。

  三、回归整体,总结收获

  1、回读全文,谈谈课题的含义。

  2、全班同学交流学习收获,可从文章内容和表达方法等方面谈,教师重点强调用具体事实说明道理的写法。

  3、作业:

  摘抄对自己有启发的语句。

  小练笔,仿照课文的写法写一段话,用具体事实说明一个观点。

  

篇二

  教学目标:

  1、认识、理解本课生字、新词。

  2、能利用联系上下文、结合生活实际、抓关键词等方法理解含义深刻的句子,能从具体事例中正确理解题目的含义,初步学习这种写法。

  3、有感情地朗读课文。

  教学过程:

  一:导课:

  师:同学们,初次见面,老师送大家一条名言“真理诞生于一百个问号之后”。

  1、1、介绍课文体裁。

  师:这既是一条名言,也是我们今天所学的课题。这篇文章的题材和以前我们学习的不一样,这是一篇论说文,课题就是作者的观点。

  2、齐读课题。

  二、初读课文。

  1、自己读课文,读准字音,注意长句子的读法,读不好的地方多读几遍。

  2、检查预习

  (1)读句子:(课件出示)

  “洗澡是一件非常普通的事情……总是朝逆时针方向旋转的。”

  (2)读难读的词:(课件出示)

  司空见惯追根求源见微知著锲而不舍

  (3)学以致用:

  出示一段话,学生运用上述成语填空。

  三、研读课文

  1、归纳课文讲了几件事?

  师:我们再回到课文中,为了证明这个观点,作者列举了哪几件事?请大家默读课文,用自己的话简要的说一说。

  (1)学生默读课文、思考问题。

  (2)指名分别说三件事。

  3、学习用典型事例说明观点的写法。

  (1)师:请大家再读读课文,看看书中列举的三件事中,不同的国家,不同的人物,不同的研究成果,但是相同的地方在哪?

  (2)讨论。

  (3)集体汇报。

  4、师小结板书:

  (1)从相同的写法上归纳出科学家研究问题的规律是“发现问题——研究问题——解决问题”。

  (2)总结科学家们的研究精神。

  四、深入学习第三段(第 一件事),体会用事实说明道理的写法。

  师:我们把目光聚焦在第 一件事例上,去探究谢皮罗教授是怎样在一百个问号之后发现真理的。

  1、学生读第三自然段,根据“发现问题——研究问题——解决问题”的思路理出条理,划出谢皮罗教授研究问题的句子。

  反复研读“谢皮罗紧紧抓住这个问题不放,进行了反复的实验和研究。”主要学习方式:读出自己的理解——想象教授还会提出哪些问题——回归文本,理解教授把问号拉直成感叹号的艰难过程——再次点明课题。

  五、总结:

  师:纵观全文,围绕观点,作者就是用三个典型的事例说明观点。像谢皮罗教授这样热爱科学的人还有波义耳、奥地利的那位医生,以及古往今来的许多投身科学研究的人。他们都无一例外地遵循“发现问题——研究问题——解决问题”的科学规律,有力地证明了这条亘古不变的真理。(齐读课文)

  板书设计:

  真理诞生于一百个问号之后

  ?追根求源发现问题

  研究问题

  !解决问题

小学六年级下册语文课件:《真理诞生于一百个问号之后》.doc

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