八年级上册语文第三单元教案部编版_八年级上册语文第三单元教案

教学目标：
1、 探究求知问题，提高认识水平，丰富文化素养。
2、 区分观点和材料，辨析两者之间的联系。
3、 通过自己的思考，对议论文作者的论述作出判断。
4、 学习准确、严密、生动的论述语言。
5、 学习有关议论文各要素的知识，学写简单的议论文。
重点知识结构：
1、 这个单元主要以 与 为主题。
2、 《事物的正确答案不止一个》从四个图形引出“ ”的观点，然后层层推进，引申出“ ”，以及需要创造性思维和创造性思维必须的要素。最后得出结论： 。
3、 《应有格物致知精神》从解释“四书”中“格物”和“致知”的意思入手，指出传统教育的弊端，批评“ ”，最后提出：“希望我们这一代 。”
4、 英国哲学家、作家 写的《谈读书》先阐述读书的 ， ， ；接着阐述 ，提倡 ；最后阐述 和 。全文运用 、 、 说理。
5、 马南邨原名 ，《不求甚解》出自他的杂文集《 》。文章先摆出批驳的靶子：“ ”，接着从“不求甚解”的 入手，全面解释陶潜原话，揭示了“不求甚解”的两层含义： 和 ，并以此为据，对否定“不求甚解”的观点做了否定。在批驳过程中阐述读书的要诀在于 、 的正面主张。
6、 我国当代史学家 写的《怀疑于学问》，开头引用两句我国古代学者的名言提出中心论点，同时，这两句名言又是很好的 。接着论述怎样对待 以及怎样对待 ，最后通过举例说明怀疑对于 的重要意义。
7、 鲁迅先生的的驳论文章《中国人失掉自信力了吗》从两个方面批驳对方论调。一方面，揭露“一部分人”即国民党*“自信其实是早就失掉了的”“只能说中国人曾经有过‘他信力’”，“现在是在发展着‘自欺力’”。另一方面，用事实证明“ ”，最后从立场观点上作出结论：“自信力的有无， 。”
练习与检测：
一、根据拼音写汉字或给加点的字注音，并解释所写的字或注音的字。
根深dì( )固 不言而yù( ) mò( )守成规 丁zhào( )中 锲( )而不舍 吹毛求疵 ( ) 滞( )碍 咬文嚼( )字 狡黠( ) 诘( )难
二、根据提供的语境和句式，在横线上续写意思连贯、有一定启发意义的语句。
如果我是一棵小草，就要为自然增添一份春色；如果我是一只小鸟，就要为时代献出悦耳的歌声； ， ； ， 。
三、读下列文段做题。
① 怀疑不仅是消极方面辨伪去妄的必需步骤，也是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。②对于别人的话，都不打折扣的承认，那是思想上的懒惰。③这样的脑筋永远是被动的，永远不能治学。④只有常常怀疑、常常发问的脑筋才有问题，有问题才想求解答。⑤在不断的发问和求解中，一切学问才会发展起来。⑥许多大学问家都是从怀疑中锻炼出来的。⑦清代的一位大学问家——戴震，幼时读朱子的《大学章句》，便问《大学》是何时的书，朱子是何时的人。⑧塾师告诉他《大学》是周代的书，朱子是宋代的大儒；他便问宋代的人如何能知道一千多年前著者的意思。⑨一切学问家，不但对于流俗传说，就是对于过去学者的学说也常常抱怀疑的态度，常常和书中的学说辩论，常常评判书中的学说，常常修正书中的学说：要这样才能有更新更善的学说产生。⑩古往今来科学上新的发明，哲学上新的理论，美术上新的作风，都是这样起来的。⑾若使后之学者都墨守前人的旧说，那就没有新问题，没有新发明，一切学术也就停滞，人类的文化也就不会进步了。
1、用“‖”将文章分为五层。
2、这段文字要论证的观点是
3、 文中的②③④⑤句是在讲道理，其中从正面说理的是 句，从反面说理的是 句。
4、文中的⑦⑧两个句子要直接证明的一句话是 句。
5、第⑾句中的“学术”和“文化”两个词不能互换位置，为什么？“怀疑”“辩论”“评判”“修正”在文中的位置能否调换？为什么？


6、④句中的“问题”一次的含义是 。
7、文章举戴震读《大学章句》的事例是为了论证 。
8、③句中的“这样”是指 。
9、①句在课文中的作用是： 这是一个 关系的复句，前一分句和后一分句分别是：
10、⑨句中的“一切”和四个“常常” 所起的表达作用是什么？

11、这段文字主要运用的论证方法是： 、 、 。
四、阅读下面的语段做题：
①我们往往只注意文字的学习，而不注意甚至不理会语言（口语）的学习。也就是说，尽管我们天天讲“语文”教学，实际上我们教的和学的都仅仅是“文”并不包括“语”，我们的语文教学是半身不遂的。
②这种情况自然不难从历找到解释。半个世纪以前，那是文言的时代，文言是没法予当作活语言来教的，自然只有文字的教学，没有口语的教学。文章要写好，说话不妨乱七八糟。而文字的教学也只能依靠“目治”，不能从口语得到多大的帮助。
③时代不同了，可是人们有惰性。现代的儿童学习的是白话，是普通话，是活的语言。活语言的教学应该是耳目并用，并且先耳后目。可是我们的教学法并没有根本性的改革，基本上还是“目洽”，还只是抓书面作业，不从口语训练入手。
④在当今时代，口语表达在生活中的重要性好像不用强调大家也会承认，可是在语文教学上并没有采取相应的措施。撇开。口语训练本身的用处不说，光从书面语训练来说，口语训练也是不容忽视的一个环节。一个人一天不知道要说多少话，可是一年不一定能写上几封信、几篇文章；一个学生一天上好几堂课，要答问，要讨论，而作文只有两星期一次。抓住口语这个环节，让学生受到应有的训练，说起话来有条有理，有头有尾，不重复，不脱节，不颠倒，句式有变化，字眼有讲究，还愁他不会作文？放过这个环节，让他说话随随便便，乱七八槽，只在两星期一次的作文课上才要求他立意谋篇，字斟句酌，那就是一曝十寒，怎么精批细改也不容易提高作文的水平。
⑤总之，口语是书面语的基础。语文教学从。语训练入手，是顺乎自然，事半而功倍。放过口语训练，孤立地教学书面语，是违背自然，事倍而功半。
1、 本文是针对什么现象发表议论的？
2、“我们的语文教学是半身不遂的”这句话使用了 论证方法。其中的“半身不遂”在这里指 。
3、用横线在第④段划出体现“事半而功倍”这一短语具体含义的语句。
4、“一曝十寒”的意思是 ，其中的“曝”读 ，意思是 。
5、请用一句话概括本文第④段的主要意思。
6、本文运用了 论证，试从文中举一个例子加以说明。
7、 请用简洁的文字写出本文的中心论点。
8、给这段文字加上恰当的标题应该是
五、写作
做一个有责任心的人是每一个人的责任。有人把“天下兴亡，匹夫有责”改为“天下兴亡，我的责任。”意思是说，“我”应当义不容辞地担当起对国家、对社会的责任。南宋爱国诗人陆游也曾有诗句曰：“位卑未敢忘忧国。”意思是说“忧国”是每一位国人的责任，并不是将军官兵、达官贵人的专利。的确，我们每一个人都应当做一个有责任心的人，都应当承担起自己的责任。国家遇到了困难，学校出现了问题，家庭产生了矛盾，同学发生了纠纷，自己成绩不理想……都应当问一问：“我应当承担什么责任？”
请以“责任”为题，写一篇不少于600字的议论文。

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