幼儿园社会活动ppt课件-幼儿园社会活动课件【三篇】
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【#课件# 导语】好的课件可以创造出各种情境，激发学生的主动性和创造性及学习的兴趣，进而为语文教学创设出良好的学习氛围，使学生迅速的走进预设的教学氛围境界。一堂成功的课往往得力于一个生动的课件，这是因为学生对每一篇新课文都有一种新鲜的感觉，都怀着新的兴趣和期待。下面是©文档大全网整理分享的幼儿园社会活动课件，欢迎阅读与借鉴。
一、设计意图幼儿园大班在幼儿心目中是一个早已被向往的班级，特别是对于刚刚升入大班的幼儿，对他们来讲，是一件他们高兴的事。为了使幼儿知道自己在渐渐长大，认识到自己不仅是身体在长大，还有本领、能力也在变化，让他们产生长大了的自豪感。我设计了一个大班社会活动，让幼儿树立我已经长大了的概念，同时产生长大的期待，使幼儿制作成长册的活动中获得对长大的直观的认识。
二、活动名称：大班社会活动《我长大了》
三、活动目标
（一）知道、发现自己成长过程中的变化特征，不仅包括外表的变化，还包括学会很多本领。
（二）尝试制作自己的成长册。
（三）体验在交流讨论过程中所带来的快乐之情。
四、活动准备
物质准备：小朋友小时候的照片与小时候的衣服图片、小朋友各自准备好自己不同年龄阶段的5张照片、练习本、双面胶。
知识准备：观察小朋友自己各个阶段成长的照片、熟悉人物的主要特征。
五、重难点
（一）重点：知道自己成长的变化特征，体验在交流讨论过程中所带来的快乐之情。
（二）难点：尝试制作自己的成长册。
六、活动过程
（一）设置情境，引起幼儿的注意。
教师：小朋友，今天老师带来了一份神秘的礼物，你们想不想知道是什么呢？
小朋友：想。
教师：哦，原来你们都很想知道这份礼物是什么，那就让我们一起来看一看吧!
教师：原来是照片呀。
（二）展示照片，引出主题。
教师：小朋友，仔细瞧一瞧，发现了什么。
小朋友：那是一个小朋友。
教师：是的。你观察真仔细。那我们来猜一猜照片上的人是谁？
小朋友：感觉有点像我们班的甜甜。
教师：嗯，其他小朋友觉得呢？
小朋友：是甜甜。
教师：照片上的甜甜是上什么班的？
小朋友：小班。
教师：那是几岁呢？
小朋友：5岁。
教师：那你们现在已经是上大班的大姐姐大哥哥了。那你们为什么要从小班升到大班呢？小朋友1：因为我们年纪大了。
小朋友2：因为我们在不断长大。
教师总结：是的，因为我们长大了，所以我们不能一直待在小班。
（三）通过交流讨论，发现自己有哪些变化。
1.感受身体上的变化，使幼儿意识到自己的外形发生变化。
教师展示幼儿小时候的衣服。
教师：小朋友们，你们看，图片上的衣服，你们现在还穿的下吗？
小朋友：不能。
教师：为什么你们现在穿不进去了呢？
小朋友1：因为我们变大了。
小朋友2：我们变胖了。
小朋友3：我们变高了。
教师总结：我们的年龄慢慢地大了，我们就变胖变高了，外形也发生了变化。
2.通过交流，感觉自己的本领变强了。
教师：那小朋友们，除了我们的外形变化了，我们还有哪些方面也发生了变化呢？小朋友1：我学会做了好多事情。
小朋友2：我学会了好多本领。
教师：哪些本领是你们会做的，小班的弟弟妹妹是不会的呢？
小朋友1：我会在吃饭的时候，自己盛菜盛饭。
小朋友2：我会在睡完午觉起床后自己折被子。
小朋友3：我会主动完成任务。
教师：是的，你们会自己盛菜盛饭，自己折被子，主动完成任务，你们竟然有那么多本领是小班的弟弟妹妹都不会的，太厉害了。当然，身为大班的小朋友，我们还会帮身边的小朋友，老师，爸爸妈妈做事情。
（四）幼儿尝试制作成长册。
教师：刚刚我们都看到了自己的那么多变化，不只是在外形上，就连我们的许多本领也变化了很多。那接下来，我们就一起来做做成长册吧！还记得昨天老师不是让每个小朋友都准备了自己在不同时间拍的5张照片吗？那现在，就让小朋友一起来给自己的照片排排顺序，然后用双面胶贴在自己的小练习本上。
（五）幼儿互相评价自己的成长册。
教师：小朋友们都做好了自己的成长册，那么下面就请小朋友来讲讲你做的成长册吧！教师：小朋友可以在下课的时候把自己制作的成长册介绍给自己身边的小朋友，让其他的小朋友也来看看你们的成长册吧！
活动目标1.体验轻、响不同的声音给人带来的不同感受。2.知道自己发出的声音有时需要轻，有时需要响。3.尝试在不同的情境中，发出轻、响不同的声音。活动准备1.经验准备：幼儿在园生活已有一段时间。2.录有幼儿嘈杂声的磁带、相关图标等。活动过程1.以讲故事的方式引出轻、响不同的声音，帮助幼儿体验什么时候该用响的声音说话。（1）教师创设讲故事的情境，声音越说越轻，体验轻的声音有时会让大家听不清楚。（2）幼儿用响亮的声音说出自己的名字，体验一个人发言时声音应该响亮。2.听录有幼儿嘈杂声的磁带，帮助幼儿体验什么时候该用轻的声音说话。（1）播放一段幼儿游戏时发出的嘈杂声。（2）体验大家都在说话的时候应该用轻轻的声音。3.回忆幼儿园的生活，想一想什么时候需要轻，什么时候需要响。
(1)提问：我们在幼儿园里，每天要做哪些事情呢？（2）提问：什么时候需要轻？什么时候需要响呢？（幼儿回答，教师摆放图标。）4.情景练习，深入体验不同的情境需要不同的声音。（1）发出响响的声音：向客人老师问好；学习解放军有精神地走路，用响响的声音喊口令。（2）发出轻轻的声音：轻轻地搬椅子；大家一起轻轻地唱摇篮曲，哄宝宝睡觉；宝宝睡觉了，大家轻轻地走到活动室门口。核心理念：体验南京市实验幼儿园张艳我班孩子刚入园不久、年龄偏小，对各项活动中的规则理解模模糊糊，有时还混淆不清。常常会出现该轻时不轻，该响时不响的情况。所以，仅从科学的领域体验声音的轻和响，对我班孩子来说没有意义。我尝试从社会领域切入，把握幼儿的发展需要和已有经验，为幼儿提供一个在最近发展区内的支架，帮助幼儿体验不同的情境需要不同的声音，从而更加清晰地理解了班级各项活动规则。对于小班初期的孩子而言，如何才能有效地帮助其体验声音的轻和响呢？我的策略是：1.巧用故事，体验什么时候该响。轻的情境是很难人为营造的，我想到了孩子都喜欢听故事，所以创设了讲故事的情境，巧妙地抓住孩子想听清故事内容的心理，声音越说越轻，帮助孩子体验轻的声音有时会让大家听不清楚，从而理解一个人发言时声音应该响亮。2.听真实的噪音，体验什么时候该轻。倾听一段真实情境中的嘈杂声，引导幼儿谈感受：“你们能听清楚他们在说什么吗？为什么听不清楚？”从而体验大家都在说话的时候应该用轻轻的声音。3.在真实的情境中，发出轻、响不同的声音。教师创设轻、响不同的真实情境，使幼儿有机会在实践中进一步体验轻、响不同的声音给人带来的不同感受：和别人打招呼、喊口令时，声音应该响亮；当别人睡觉、休息时，声音应该轻些，不要影响和打扰别人。
活动目标：
1、通过看看、说说、做做，让幼儿了解标志有不同的含义。知道生活中许多地方都离不开它，从而丰富幼儿的生活经验，增强幼儿自我保护意识。
2、培养幼儿关注周围事物的习惯，探索周围事物的兴趣。
活动准备；
1、各种常见的标志。家长有意识的带领幼儿观察过各种标志。
2、背景图二幅。
3、纸、记号笔、蜡笔人手一份。
活动重点：了解各种标志的不同含义。
活动难点：能尝试制作生活中所需的标志。
活动流程：理解各种标志――学会运用标志――尝试制作标志――延伸活动
活动过程：
一、理解各种标志
1、出示标志背景图，观察：
1）、这里有什么？从哪里看出来的？（重点让幼儿描述医院、麦当劳二个标志）
2）、小结：看到了这些标志，就知道这是哪里了，标志是各种各样的，各种不同的标志代表不同的意思。
二、学会运用标志
1、认识常见标志，知道它代表什么，哪些地方适用这些标志。
1）我们平时生活中遇到各种标志，老师给你们准备了一些标志，看看哪些是你们认识的，向大家介绍一下，它告诉了我们什么？
（幼儿自由选择、讨论、讲述）
2）幼儿分
别讲述，老师进一步帮助其理解并归类。
重点讲述：残疾人专用通道标志、公共厕所学会运用标志
3）归类：
a、不准做什么事情的标志
b、告诉人们这是什么地方的标志
c、表示一些危险信号的标志。
2、幼儿张贴标志
（在合适的场所贴上相应的标志）
老师选择有价值的内容，启发性地引导幼儿思考：这张标志贴在这里合适吗？
三、尝试制作标志
1、幼儿园需要标志吗？
2、那些地方需要标志呢？
3、幼儿尝试制作标志。
4、幼儿讲述：我设计了什么标志？代表什么意思？
四、延伸活动
幼儿张贴自己制作的标志。
幼儿园社会活动课件【三篇】.doc
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