孩子们朗诵的评语_给孩子们分享朗诵的技巧

　　【#能力训练# 导语】语气就是说话的口气，就是语句在思想感情处于运动状态下的声音形式。有声语言的魅力主要体现在复杂鲜活的语气上。今天®文档大全网就给孩子们分享一篇——朗诵的技巧，欢迎阅读！

　　一、语气的表达主要从两个方面入手：

　　1、语气的感*彩和分量，这是语气的灵魂；

　　2、是语气的声音形式，这是语气的形象；

　　在灵魂的支配下，形象发生姿态万千的变化。

　　语气的感*彩是指语句中包含的态度倾向和感情情绪。态度和倾向是建立在判断和分析墓础上的赞成、反对、歌颂、抨击、赞扬、批判等等；

　　感情的分量就是程度、分寸、火候。

　　语气的感*彩和分量的综合形成稿件的基调。

　　在内容的基调和目的的统领之下，不同语句自身的语气，按照一定的联系融合、贯穿在一起，成为一个有机的、和谐的整体，最终体现基调，实现目的。

　　二、语气的感*彩和分量四个原则：

　　语气的感*彩和分量的确定，从宏观和共性的方面讲，要符合四个原则：

　　1符合正确的世界观、人生观、价值观；

　　2.符合中国传统文化精粹和积极的精神理念；

　　3.符合真、善、美的标准；

　　4.符合大众传播的基本规律和要求。

　　三、语气的感*彩和分量具体操作方法：

　　（1）精心、细致、周到的理解和感受文字的思想感情、内涵和意图；

　　（2）把文章和个人的特点、风格统一起来，协调把握。

　　（3）将个人的真实情感、思维方式、语言表达特点融入到文章中，唯此，朗诵作品才有自己的特色、个性。

　　四、语气的声音形式问题：

　　对语气的感*彩、分量的分析和把握基础上，还要进行感受的积累和酝酿阶段，形成蓄势待发之势，最后通过声音形式表达出来。

　　语气包括三个要素：气息、声音和口腔状态。

　　1、气息是发声的动力，它来自思想感情的运动。思想感情的运动导致气息的运动，气息的运动使声音形式发生变化。

　　2、声音是音色、音高、音强和音长的综合。此四者通常是协同发生改变，它们的变化也会导致声音形式的变化。

　　3、口腔状态指在思想感情的要求下，因吐字归音而导致的口腔的松紧、开闭等变化状态。

　　此三个要素中的一个发生改变，声音形式都会起变化，而往往是在三者配合下共同作用于语气的声音形式。

　　复杂鲜活的语气是体现有声语言的魅力的主要因素。

　　朗读的技巧

　　（一）心理的真切感受训练

　　1．逻辑感受的运用

　　作品的逻辑关系主要指文章结构的安排和构思。把握文章逻辑关系，可以从以下四个方面入手：

　　（1）段落之间的层递关系，看看文章是如何开展的。

　　（2）句群之间的关系，如并列、递进、因果转折等，主要从虚词上入手。

　　（3）实词的运用，尤其是主要动词。

　　（4）修辞方法的运用。

　　2．形象感受的运用

　　作品中的形象指任务、事件、景物等。这些鲜活的形象不断地刺激着我们的感观。朗读时，就需要调动起这些形象客体去感染听众，达到朗读的目的。

　　3．情感感受的作用

　　朗读时要抓住作品的感情线索，确定朗读时的感情基调，还要引起听众的感情共鸣，这“三情”统一一致，就是成功的朗读。

　　（二）语言的表达技巧训练

　　1．停连

　　停连是指朗读语流中声音的暂时休止和接续，可以说它是有声语言表达中的标点符号。一方面，停连是作品内容、情感表达的需要，在适当的地方利用停连，造成声音的暂时间歇和延读，帮助听者更好地理解和感受作品的思想内容。另一方面，它也是朗读者生理上的需要。

　　（1）停连的分类

　　停连可以分为语法停联和强调停连两类：

　　①语法停连

　　语法停连是反映词句间的语法关系，显示语法结构的停连。例如：

　　亲爱的爸爸妈妈：/欢迎您！

　　亲爱的爸爸：/妈妈欢迎您！

　　亲爱的：/爸爸妈妈欢迎您！

　　可见，停连的位置不同，显示的语法关系和结构也不相同。语法停连可分为两种：

　　一是句逗停连。

　　标点符号是书面语的重要组成部分，在口语中则用停顿来表示，其停顿时间的长短，一般由标点的类型决定。常用的标点符号停顿时间大致是：句号、问号、叹号＞分号、冒号＞逗号＞顿号。例如：

　　山是墨一般的黑，//陡立着，//倾向江心，//仿佛就要扑跌下来，///而月光，//从山顶上，//顺着深深的、/直立的谷壑，//把它那清冽的光辉，//一只泻到江面。////……

　　标点符号虽是停顿的重要标志，但也不能生搬硬套，要根据语意的表达和语气的需要灵活处理。（斜竖线的多少表示停连时间的长短）

　　二是语组停连。

　　语组停连是指在没有标点符号的地方，按照词语法关系所作的停顿。语组停顿比句逗停顿的时间要短些。一般说来，主谓之间、动宾之间，修饰成分与中心语之间，都可以有停顿。例如：

　　/海/翻了个身似的/泼天的/大雨，将要/洗干净/太阳上的/白翳。

　　夕阳/把水面/映得/通红，把天空/也染成/万道影霞。

　　②强调停连

　　强调停连是为了突出某种事物或表达某种特殊感情所作的停连。它不受语法停连的限制，而是依据表情达意的需要来决定停连的位置和时间。它可表示某种特殊的语意，还可显现出它前后连接部分的某种特殊的关系。主要有以下几类：

　　一是表现语句中的区分关系：

　　伊/伏在地上；车夫/便也立住脚。他/对于/我，渐渐又几乎变成了一种威压……

　　在“伊”和“车夫”后面略有一顿挫，人物关系、动作更为明了，如在眼前。

　　二是表现语句中的呼应关系：

　　在这叫喊声里，乌云听出了/愤怒的力量，热情的火焰和胜利的信心。（—表示连接）

　　这里“乌云听出了”是呼，后面三个短语“愤怒的力量”、“热情的火焰”、“胜利的信心”是应。在“听出了”后面要停顿明确，是后面三个短语之间要紧凑，如果机械的按标点符号停顿，便成为：在这叫喊声里，乌云听出了愤怒的力量，/热情的火焰和胜利的信心。

　　这样朗读就破坏了句子内部的对应关系，造成语义不清。

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