小学语文三年级山行教案_小学语文二年级山行教案

【教学目标】
　　１、智能目标：理解词义句意，培养学生丰富的想象力和语言表达能力。
　　２、情感目标：体会作者热爱大自然，热爱祖国山山水水的感情，感受美的意境。
　　３、技能目标：掌握古诗的学习方法，培养学生的学习能力；能有感情地朗读和背诵全诗。
【教学重点】
　　１、理解诗句，感受文字美。
　　２、通过诗中所描写的景色，体会作者表达的思想感情。
【教学难点】体会诗中的意境，学习借景抒情的方法。
【教学过程】
一、说话训练，进入秋景
　　同学们，你能以秋天为内容，说一句或几句描写秋天景色的句子吗？（生说话练习）
二、故事导入，揭示课题，介绍杜牧，岳麓山
　　１、下面请同学们先听一则故事，然后猜猜他是谁？（简介杜牧）（课件：杜牧）
　　　　故事发生在距今１１５０多年前，就是唐朝时期，有一位文学家，他从小就有报效祖国的远大志向，所以他刻苦学习，认真创作，２５岁就考上了进士。他的诗立意新奇，优美隽永，骨气雄劲，在当时文坛别具一格。他又熟悉兵法，熟悉政治，是位文武全才。但当时，动荡不定的社会环境，使他有志难伸。他在长安做过几年官，但没有实权，长期在江南求职，最后还到我们湖州做过刺史，相当于市长。对江南美景独有钟情，写下了许多诗篇。在江南如诗如画的美景前，回想起自己虽文武全才，却无人领会，所以他的诗大部分较为低沉，但一首诗除外，这首诗以它幽美清新的风格传唱千古。这首诗就是──，这位诗人就是──
　　２、山行是什么意思？这座山在哪里呢？
　　　　湖南长沙的岳麓山。（课件：岳麓山）
　　　　岳麓山地理：位于长沙市区湘江西岸，属南岳衡山山脉的一部分，其峰海拔２９７米。爱晚亭环亭全是枫树，每逢深秋时节，这里成为观赏红叶的之处。特色：岳麓山脚下，是我国宋代四大书院之一的岳麓书院，古木森森。在岳麓山腰青枫峡谷中，建有一座以杜牧《山行》诗“停车坐爱枫林晚”为命名来由的爱晚亭。亭的周围到处生长着一人抱不住的枫树，盘根错节，一片连一片。每到深秋，枫叶流丹，红舞秋山。岳麓山景区秀如琢玉，山上遍布名胜古迹，自西汉以来，历代都有遗迹可觅，以爱晚亭、岳麓书院、麓山寺、望湘亭等最为有名。爱晚亭环亭全是枫树，每逢深秋时节，这里成为观赏红叶的之处。让我们一起跟随诗人去湖南长沙的岳麓山观赏红叶似火的枫叶吧。
二、感受情境，理解诗意
　　１、（课件：山行）让我们一起来跟着朗读，自由朗读古诗，个别朗读。
　　２、学生根据注释，理解诗意。把不理解的地方找出来，准备提问。
　　３、小小组交流诗意。
　　４、检查自学效果：
　　　　谁愿意来检查大家的自学情况呢？如：
　　　　我想请问──同学，……回答正确的同学有权请后面的同学回答他提出的问题。
　　５、预设问题：
　　　⑴　诗人首先远远地看到什么──
　　　　　寒山　石径。
　　　　①　什么叫寒山？什么叫石径？“斜”是什么意思？
　　　　②　第一句是什么意思？
　　　⑵　接着诗人又看到了什么？──
　　　　　白云　人家
　　　　①　“生”是什么意思？
　　　　②　第二句是什么意思？
　　　⑶　诗人为什么停下车来呢？“坐”是什么意思？“晚”是什么意思？
　　　　第三句是什么意思？
　　　⑷　“霜叶”是什么意思？“红于”呢？
　　　　　第四句是什么意思？
　　６、同桌互相说说诗句的意思，再自由读古诗，体会哪几个字写得特别好，值得我们进一步研究。
三、研究古诗，体会诗韵
　　１、你认为古诗中哪些地方写得好，值得我们好好研究呢？或者你有什么不明白的地方都可以提出来。（生提问）
　　２、生研究所提出的问题。先独立研究再小组讨论。
　　３、集体交流：
　　　⑴　“寒山”点明了季节，这个“寒”字使人仿佛看到了……
　　　　　“石径斜”的“斜”给人以立体的感觉，把人们的视线引向山顶。
　　　⑵　“白云生处”说明山高，“有人家”使整个画面充满生机，起到静中有动的效果。使人仿佛看到了……听到了……
　　　　　你和杜爷爷在山脚下看到了什么？此时你们为什么突然停下来了呢？
　　　⑶　前两句描写了哪些景物？（寒山　石径　白云　人家）是啊，画面上苍茫的山，洁白的云，隐约可见的黄土茅舍已经很美了，这时眼前突然出现了一片火红火红的枫树林，在晚霞的照射下显得格外迷人，诗人置身这红艳艳似火的满山枫林中，激动不已，怎能不停下来细细观赏。你认为第三句中哪个字最能表现诗人此时的心情──“爱”
　　　　（课件：枫树。）下面请同学们欣赏枫树，边欣赏边想，此时我们与诗人一起来到了枫树林，你看到了什么？想到了什么？
　　　⑷　夕阳下的枫树林是如此美丽，诗人突然觉得，这枫叶比──
　　　　　哪个字最能表现枫叶的特点──“红”透过这个红字，我仿佛看到了……
　　　　　是啊，二月的鲜花是红艳的，可在夕阳映照下的枫叶比二月的鲜花更红艳。诗人仅仅是赞美枫叶的颜色红吗？诗人更重要的是在赞美什么呢？（请注意“霜叶”的“霜”。经霜打过的叶子一般都是怎样的？可我们的枫叶呢？你认为诗人在赞美一种怎样的精神呢？）枫叶那种不屈不饶，顽强抗争的精神不正是诗人一生的追求吗？
四、指导诵读诗句
　　诗句这么美，风景这么美，我们要怎样才能读得美呢？找出你认为重要的词句，带着赞美的语气朗读。闭眼，边背边想象刚才一路上看到的美景。
　　（多种形式反复读，直到背诵。）
五、课外作业
　　改写《山行》或画一幅山行图：
　　一首好诗是美的，一幅好画是美的，一篇佳作会更美，你愿意把刚才你和杜爷爷一起游览岳麓山看到的和想到的写下来吗？你愿意把它画下来吗？

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