幼儿园大班教学随笔与反思_大班教学随笔与反思甄选集

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【#亲子教育# 导语】幼儿园教育应当贯彻国家的教育方针,坚持保育与教育相结合的原则,对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育,全面落实《幼儿园工作规程》所提出的保育教育目标。以下是®文档大全网为大家精心整理了大班教学随笔与反思甄选集,供大家的阅读。

【篇一】大班教学随笔与反思甄选集


  做为一名幼儿园老师,我觉得最重要的就是要有一颗爱心,爱孩子、爱家长、爱工作。要用自己满腔的爱去关心,去尊重每一个孩子,耐心细致地去指导每个孩子,才能做到对孩子的关心,体现出老师的责任心,孩子才能养成良好的习惯,得到良好的教育

  大班是在原有中小班的基础上升上来的,他们本身已经有了一定的规则意识,不过随着孩子年龄的增长,他们自我放纵的欲望也日益增长,也就出现我们常说的“越来越皮”、“越来越油”、“越来越没耳朵了”……

  所以,我觉得在进入大班之初就应该和孩子一起探讨并且制定各项规则,如:区域规则、用餐规则、散步规则、运动规则、午睡规则、上课规则以及文明礼貌、团结友爱、互帮互助等精神层面的规则意识。同时,针对这些规则要制定相应的赏罚细则,让每一位孩子都有一种“公平公正”、“赏罚分明”的意识。当然,在制定规则过程中也应注意孩子的年龄特征,采用孩子感兴趣、能适应、能接受的方式。如我们班,午餐时会采用“和小闹钟比赛”的形式;午睡时会采用“小小解放军”倒数数字的形式等,孩子们在感兴趣的前提下积极地参与其中。

  记得班主任培训时候,殷老师的《走进童心》提出,我们老师应该更加地深入孩子的内心,了解孩子,不要过多的干预他们,多把机会让给他们。于是,我在我们教室里、分出“小小值日生”(7-8位)、“小小气象员”(1位)、“小班长”(多位)、“小组长”(10位)、“小警察”(多位)等多个角色参与班级常规管理,他们都有固定的职责,如:小值日生是参与打扫、浇水、检察其他幼儿如厕盥洗擦嘴漱口,分发碗筷吐丝盘等;小小气象员是报告每天天气并做好记录的人;小班长是在课前、课后等模仿老师,管理其他小朋友的;小组长除了要为组员分发饭菜、学习用品,还要管好小组纪律;小警察通常是监察其他幼儿在自由活动时间或者区域活动时间,是否有违反规则的行为……

  我们本着让每一位孩子都有机会参与,并适时适地地给与指导,让每一位孩子都乐意参与,能够参与。相信经过长时间的坚持与训练,孩子们都会担起相应的职责,老师越来越省心,孩子越来越积极,常规管理也越来越好了。

【篇二】大班教学随笔与反思甄选集


  小雅是我班新来的幼儿,一天当老师在讲《猪妈妈与小猪》的故事时,小雅突然哭了起来,老师走到小雅身边:“怎么了,小雅?为什么哭呀?”小雅没有说话,看到老师似乎更觉得委屈,肩膀不停地抖动着。

  “小雅,有什么不开心的事?告诉老师好吗?”老师拿出纸巾一边帮小雅擦泪水,一边轻声地对小雅说。

  “猪妈妈对小猪那么好,我妈妈、我妈妈去江南了,要好几天也不回来、不回来……”小雅断断续续地抽泣着说。

  “呵,原来是为这个事情啊!妈妈去江南不是因为要工作吗?等工作做完了,就会回来了呀!”老师轻声细语地安慰着小雅。

  小雅依旧抽泣着,停了一会儿,问老师:“我妈妈会回来吗?”

  “当然会回来了!你想妈妈,妈妈肯定也在想你,她一定会回来的,而且回来的时候还会带礼物给你呢!”老师微笑着说。

  在老师的安慰下,小雅不再哭了。老师抱起小雅并告诉她:“妈妈不在的时候,老师会天天和你在一起的。”小雅依偎在老师身边,她感到,尽管妈妈不在身边,老师像妈妈一样对自己好,幼儿园和自己的家一样安全。

  其实稳定幼儿的情绪对幼儿的身心健康是有利的。通常,教师不经意的一句“你今天穿的衣服真漂亮!”可能让一位小女孩向同伴炫耀一个上午,幼儿表现好时用一句“你真棒!”可能会使这位幼儿以后表现得更棒。教师经常用适当的赞扬、肯定、安慰的语言去鼓励幼儿,会使幼儿感受到被尊重、被关爱从而产生安全感。

【篇三】大班教学随笔与反思甄选集


  一位名人说过的一句话“给我一个支点,我就能撬起整个地球”。我想说的是“给我一个支点,我就能用我爱的杠杆撑起孩子的心”。

  霖霖是我们班这学期末新来的孩子。才来几天我就发现这孩子很聪明想象力很强但他的画画能力,动手操作能力等都略逊于其他小朋友,而且不听从老师安排,喜欢自行其是;小手闲不住,不是乱揪别人衣服,将衣服上的装饰物扯下来,就是在别的小朋友脸上方抓一抓、挠一挠,虽然没惹出什么大麻烦,但是班里的小朋友及家长已是怨声载道。我和搭班的刘老师因为他没少给小朋友处理了案子,也没少给家长作了解释。

  要想解决掉这个“心头大患”,我的特效药就是用爱去感化孩子。我首先要做的是查清病灶,以便对症下药。经了解才知道原来霖霖一直由奶奶照顾,霖霖爸爸是家中的独生子,奶奶把这个孙子宠得上了天,对孩子百依百顺,加上父母工作忙,无暇顾及孩子,孩子便形成了如今的小散兵。后因奶奶生病,所以现在才由姥姥照顾。据孩子姥姥讲,在原来那个幼儿园,因为班上孩子较多,教师无法分出较多时间和精力去约束他,只要他不对教学活动影响太大,一般任其自然。但为了防止他对别的小朋友的伤害,经常是单独让他坐老师旁边,或是坐到教室的最后面,还让其他小朋友离他远一点,从而使他与小朋友更加疏远,让他与小朋友更加对立。姥姥把我们老师当成了救星,希望我们一定要严格要求他的外孙子,改掉现在的坏毛病。

  知己知彼方能百战百胜,了解了这些情况后,我又对其进行了家访,想更深入的了解他在家的一些表现,以便于家长和老师做好配合,对孩子的教育步调一致,起到效果。在家访中,我了解到霖霖这孩子特爱拼图,散乱的中国地图他一会就等恢复原样。而且拼起来不厌其烦,注意力能集中二三十分钟。我在班里向小朋友宣布了霖霖是班里的拼图大王,并让他当场演示。在小朋友热烈的掌声中,霖霖脸上露出了最灿烂的微笑,这微笑里我看到他的成功感、自豪感,也领略到他的幸福感。趁机我让他当小老师,教其他小朋友玩拼图。我偶尔一句“小李老师,小李老师”的称呼他,让孩子们羡慕不已的同时,把霖霖当成了自己的偶像,霖霖也已小老师自居更加懂事可爱起来,告状声越来越少了,孩子们围着霖霖谈笑风生多了,霖霖越来越招人喜爱了。

  作为一名幼儿教师,我比任何人都清楚地知道“鼓励”这两个字对孩子的分量有多重。鼓励,它是一种不逊于血浓于水的真爱,这份情感对孩子来说是“灵丹妙药”,对老师来说是对职业的一种誓约,对孩子的一个守诺。

  我会经常轻轻地揽着他,告诉他老师也很想做他的朋友,并且带着他在身边做着欢乐的游戏,慢慢地我感觉到了自己手心里握着的小手也用力地回握着我;在他还和小伙伴们还产生隔阂的时候,我依旧开心地做着他的“大伙伴”,鼓励他融入“小伙伴”的温情中;在他面队手工活动显得“手足无措”的时候,我还是鼓励他,鼓励他通过不断的尝试来证明自己的能力。而当他有了一点点进步时,我会毫不掩饰自己的欣喜,高高把他抱起,让其他小朋友羡慕不已;还会将好吃的糖果放进他的手心,让他与自己的朋友一起分享,加强与小朋友的情感交流;还会给他小红花、小奖贴,让他饱尝进步带来的硕果。

  通过一学期的努力,霖霖各方面都有明显的进步。他变得爱画画,有耐心,懂得与同伴友好地相处,懂得遵守规则,不随意动手打人,能较好地控制自己的行为。小朋友对他已是非常认可,主动与他一起游戏、玩耍,这就又不断促使他努力控制自己不良行为。渐渐地,我看到了他脸上绽放出最美的笑容,那是和小伙伴在一起玩耍时候的笑容,也是他打开自己的心扉迎接新世界的笑容,更是他对成长过程用心的诠释的笑容。我知道,我已用我的杠杆——爱撑起了霖霖这颗心。

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