小学英语六年级上册人教版电子书-小学英语六年级复习计划【三篇】

【#小学英语# 导语】芬芳袭人花枝俏，喜气盈门捷报到。心花怒放看通知，梦想实现今日事，喜笑颜开忆往昔，勤学苦读最美丽。在学习中学会复习，在运用中培养能力，在总结中不断提高。以下是©文档大全网为大家整理的《小学英语六年级复习计划【三篇】》 供您查阅。

【第一篇】

一、复习目的

最近，我们六年级的英语教学工作已接近尾声，投入到了紧张的总复习阶段。复习能让学生巩固所学知识，提高综合运用语言的能力，还能查漏补缺，使学生能顺利地完成小学阶段的学习任务，能在毕业考试中取得好成绩，更重要的是为今后的学习打下坚实的基础。因此对于我们毕业班老师和学生来说，近阶段的复习工作显得尤为重要。

二、复习原则

1.不要把复习课仅作为练习课

在以往的毕业班复习时我们发现：有些老师把复习课简单地当作练习课来上，今天在这里找张练习卷，明天从从那里拿张练习卷。每天都是学生枯燥地做题，老师疲惫地讲题，上课基本听不到学生说英语，而且很多练习都是简单地重复。这种搞题海战的做法不但让学生感到疲倦乏味，而且没有注重学生能力的培养。

2.内容上打破年级、单元的界限，为学生呈现一个完整的知识体系。

牛津小学英语教材注重交际、情景真实而且结构清晰，句型和词汇融于情景对话之中。但这套教材容量较大、而且知识的复现率不是很高。复习时我们又不可能按教材顺序从3A－6B面面俱到地帮助学生把课本里的每一个单词、每一个句子都分析地很深很透。所以，在进入复习备课前，教师首先需要将从3A到6B的每个单元都仔细推敲、精心提炼，在复习时以6B为基础，把6B归纳为数个话题，再把其他七册教材中出现的知识点有机地融入这些话题中进行滚动复习，也就是对小学阶段的教材精心地整合。下面，我主要就6B所涉及的话题，以及如何把前面教材中的内容融入这些话题进行交流。

6B主要谈论到以下话题：写信、问路、校园生活、谈论活动、谈论天气等自然现象。

写信：

a. 自我介绍 姓名、年龄、国籍、语言、外貌、能力、业余爱好等

3AU11

My name is Nancy Black. I’m an English girl. I’m from London. I’m nine. I’m not tall. My hair is long. I’m thin. My eyes are small.……

5BU9

I’m from …. I speak …

6BU1

I’m …minutes younger/older than sb.I am as …as….I have no brothers or sisters. I’m the only child in my family.

6BU2

I am good at …. I don’t do well in …I run/ faster than…

5BU3

My hobby is doing sth. My hobbies are I like doing sth.

3BU11

I like swimming/rowing…

5AU4

We like playing table tennis.

5AU3

My favourite food/fruit 3AU10 4BU7

3AU3 4BU4

My favourite animal 3AU1 4AU2 5AU4

My favourite colour 3AU2

b.介绍家人、同学和朋友 把自我介绍中的第一人称熟练地转换成第三人称单数

增加介绍父母或其他家庭成员、亲戚的职业

4BU2

The boy/girl with big eyes is my …

5AU8

have /has He/She has a small nose/long/short hair…

4BU4

What’s your job? I’m a … What are their jobs? They’re …

5AU4

My father is a doctor and my mother is a bus driver.

5BU9

Part E Read the passage 比较全面介绍他人 He lives… He’s from… His father/ mother is from… He’s/She’s a … He/ She likes … I learn …from him/ her. He learns …from…

c. 介绍房子、学校场馆设施

3BU7

bedroom, kitchen, bathroom …

4BU8

There’s /There are… What’s in the classroom?

5A U1(学校设施为主)

5A U2(家庭设施为主)

校园生活

3BU4

What’s the time? It’s …. It’s time to…

4AU7

What’s the time? What time do you go to school/ come home? I go to school at….

5BU4

What do you usually do…?

5BU8

How do you/does he spend …?

5BU7

It’s … It’s time for …Classes begins at …(Sam一天的生活作息)

问路：

5BU6Put your hands on your head and turn left and right.

6AU1 What does this sign mean? It means turn left and right.

(这个句子书上没有原句，但放在问路的话题中比较自然)

4BU6How do we go there? Shall we go to the theatre by bus? Excuse me, is this bus for the theatre?（这句话仅在这个单元出现，在教材中没有复现过，因此我的学生遗忘率较高）

4AU3Where’s Yang Ling? Perhaps…

5AU2 介词及介词短语

3AU8Good, but how? Let’s go to… by car… Shall we go to… by ….

谈论活动

可以设计在假期中同学互相打电话的情景中，谈论当前活动（现在进行时）、前几天做了什么（一般过去时）和接下来几天打算做什么(一般将来时)

5AU6 现在进行时的特殊疑问句和陈述句

5AU7 现在进行时一般疑问句及其回答

6AU3一般过去时BE句型

6AU5 一般过去时DO句型

6BU6 一般将来时

5BU2

May I speak to…? I’ve got a …. I am staying in bed. I have stay at home and have a lot of rest.

天气、季节、节日及人们的活动

6BU8

Spring comes in 月份. 6AU2 What date is it today?(What’s the date today?) When’s your birthday? Do you usually have a birthday party? What would your like as a birthday?

6AU6

When’s …? What do people usually do at …? Did you …last…?

5BU1

What day is it today? What lessons do we have …?

除此之外，教师还可以再增加一个谈论物品的话题，比如文具、服装等放在购物情景中，也可以谈论物品的数量、形状（5AU9 Shapes）、颜色、价钱、所属（6AU7 At Christmas）等。这样，这些话题就基本涵盖了小学阶段3A-6B的所有内容。

三、复习安排

第一轮：按话题进行知识梳理

以上话题复习的方式主要以学生自主的归纳总结为主，分三个步骤完成：

1．课前布置任务--给学生话题，让他们把各册书中有关的内容整理到作业中，可以合作完成并和同学口头先说说。

2．课上给出学生准备过的话题，用brain storming的方式让学生充分的说。如果学生说的是单词，再请他/她说一句包含该单词的句子或问答。然后在学生互相补充，充分丰富了该话题后，让他们同桌或小组对话，或就话题说话。课上可以针对该话题出一些上下文填空、整句翻译等难度大于平时新授时的练习。

3．课后可以布置写小作文。

值得提出的是，第一步和第三步的学生作业中的答案都不一样，教师批阅时难度较大，所以切忌流于形式，如果学生写了作文老师看都不看的话，学生积极性会减弱，会影响后面的复习。

第二轮：归类复习和练习

词汇：如反义词、近义词、同音词、代词的格等，这些内容同样可以先让学生自主搜集，在课上老师总结归纳的基础上，出一些“用所给词的正确形式填空”等练习，把这些词汇融入句中及时练习，并及时反馈。

句子：讲清各种时态、各种句型的陈述句、否定句、一般疑问句和特殊疑问句变化规则，特别是第三人称单数和过去式的句型转换。

语篇：训练学生通过上下文理解语篇的能力。在阅读理解中根据上下文猜测词义的能力。做完形填空时养成先整篇看完后再开始做的习惯。

第三轮：听力策略指导

进行必要的听力策略指导：听前仔细看题目，根据进行一定的猜测，听短文或较长的句子时做适当的记录（数字、画简单的图、写中文帮助记忆等）。

第四轮：做综合练习卷

选择好的综合练习卷，比如往年的毕业考卷，进行练习，在2、3次练习后，做得好的题型可以少练，针对学生的弱项再加强分析、指导和训练。

第五轮：机动（答疑及考前指导） 学生自主复习

四、值得注意的问题

在复习过程中要特别关注学生心理，对于学习困难且心理焦虑烦躁的同学更要给予特别的关爱。注意因材施教，对一些学习困难的学生不要提过高的要求，复习要使得不同层次的学生获得不同的提高和收获。

总之，我们要以学生为主体，一切从学生的实际出发，让所有的学生都有不同的进步与提高，顺利完成小学阶段的学习任务，并为今后的学习打下良好的基础。

 

【第二篇】 　　一、总体设想
　　我校现有二个六年级班，两个班的总体水平并不谐调，所以在复习过程中我打算主要针对六（1）班的情况－尖子生少，好喜闹，男女生分化等来制定计划，从提高他们的基础入手。我准备以听说读写为主要复习形式，从单词，句子，语篇入手，以英语基础知识为主要内容，指导学生在听说读写的过程中系统地梳理所学知识，从单词到词组到句子到短文，全面把握所学内容。
　　复习内容：小学三年级至六年级所学的内容知识。
　　复习重点：以五年级和六年级知识为主要复习内容。
　　复习要求：1、注意复习的全面性。2、要特别关注后进生。3、按系统复习。4、注意重难点。5、以练为主，综合练习为主6、重视学生的返馈信息。
　　二、具体实施办法
　　（一）全面复习抓基础，帮助学生全面而系统地复习所学过的知识。
　　1．过好单词关。单词是学习英语的基础，针对农村学生中存在的基础差、习惯差的现状，我准备从不同角度，用不同方法帮助学生复习单词。
　　（1）按词性归类复习单词。
　　（2）按词汇表复习单词。加强四会单词的朗读与默写，给学生明确的任务，采用男女搭配，互帮互助的方式进行，这样学生一方面可以做提高积极信，一方面容易获得成功。当然对于极个别学困生来说，还要区别对待，给他们适当降低难度和要求，使他们也能尽努力过好单词关。
　　2．过好词组关。词组是学习英语的关键，它是复习单词的良好途径，同时又是学习句子的基础。我准备将词组复习与单词分类复习相联系，在复习单词的同时一起复习词组让学生在复习单词的同时掌握词组构成的规律。
　　3．过好句子关。句子是学习英语的重点。通过几年的学习，学生已经掌握了一定数量的句型及日常交际用语，多数学生现在已经能比较自如地运用这些句子，但对一部分学生来说，还处于朦胧状态，因此我准备从以下几方面来帮助学生梳理所学过的句子。
　　（1）指导学生在语境中复习句子，让学生分清日常交际用语的运用场合。
　　（2）根据句子类型指导学生在比较中复习句子，教给学生适当的语法知识。
　　4．过好阅读关。我们在复习阶段可以通过大量阅读来扩展学生的知识，培养他们的语感。阅读短文能让学生全面运用所学知识，因此指导学生认真阅读也是英语复习的重要环节，在复习过程中我准备充分运用书中的一些语篇，把它作为英语阅读复习的载体，并有效利用六年级课后的appendix,让学生做到精读和略读相结合。对于学困生来说，我的要求是能看懂，理解书本上的语段。
　　总而言之，要把单词、词组、句子和短文作为一个有机整体，在复习过程中将它们紧密结合起来，合理安排教学内容，提高学生整体运用知识的能力。
　　（二）以听说读写为主要途径，指导学生在复习的过程中获得综合能力的提高。要让学生多读，利用课余时间，以培养学生朗读英语的习惯，所有单词、词组、句子等都是阅读材料，都要指导学生朗读，要让学生在多读多说的基础上不断提高学生听和写的能力。听说读写几方面不要相互独立，要有机结合，才能相辅相成。
　　（三）不要把复习课仅作为练习课。注意复习过程中的趣味性，充分调动学生的学习积极性。因为我们有一部分学生对英语学习缺乏兴趣，在复习时要选择合适的内容，把内容和形式有机结合，注意控制好知识的难度，要让学生有获得成功的机会和感受，尽量提高他们的兴趣，使他们也能投入到较紧张的复习中，并能在复习中取得进步。
　　（四）注意因材施教，采用分层分类教育，帮助不同层次的学生获得不同层次的提高和收获。因我校学生两极分化现象较为严重，因此在复习过程中，我将对不同层次的学生提不同的要求。对基础较差的同学重点放在基础知识的复习上，对于一部分尖子生重点放在能力的培养和知识的综合运用上。同时提倡同学间的互帮互助。因为每个班级都有一些英语学得很轻松的学生，如果能把这个资源有效地利用起来，那老师的负担相对就会减轻些，而且能培养学生间的团结合作精神。
　　希望通过师生共同的努力，让学生能在愉快而轻松的氛围下来备战小学阶段的最后一次英语考试。
　　附：小学英语总复习知识系统
　　一、按话题划分：
　　1、话题
　　（1）字母：（大小）辨认、书写顺序
　　（2）数字：基数词和序数词的运用，如计算、购物等
　　（3）颜色：实物的颜色
　　（4）时间：年、季节、月、星期、日、时刻
　　（5）食品与饮料：人对食品与饮料的喜好；东西方食品
　　（6）服装：服装的颜色:人对服装的喜好；某人的穿戴；
　　所属关系
　　（7）玩具和文具：特点、颜色、所属关系；存在的位置
　　（8）日常生活用品：特点、颜色、所属关系；存在的位置
　　（9）动物：家畜、家禽；农场动物、动物园及野生动物
　　的特点；生活地点和所属关系
　　（10）植物：特点、所属关系；存在的位置
　　（11）环境与建筑：特点、所属关系；存在的位置
　　（12）身体：特点
　　（13）个人情况：姓名、年龄、地址、特点与爱好
　　（14）家庭、亲属和朋友：姓名、年龄、地址、特点与爱好：与你的关系
　　（15）学校：学校建筑和学校生活
　　（16）社交与礼仪：礼貌用语；询问与应答
　　（17）国家与城市：地理位置；特点
　　（18）天气：气候特征
　　（19）节日：节日的特点；节日的活动
　　（20）方位：人或物的位置；问路与应答
　　（21）正在发生的事情：现在进行的动作和发生的事
　　（22）日常生活：日常生活、工作、学习的活动
　　（23）计划与打算：计划和将要进行的动作和发生的事
　　（24）能力和可能：可能进行的动作和发生的事
　　2、每个话题复习可包含的内容：
　　（1）话题与任务；
　　（2）话题中常用词汇；
　　（3）话题所涉及的句型
　　（4）交流中语言可能涉及的语法或功能
　　二、按语法划分：
　　1、词类与用法
　　（1）名词
　　1）可数名词及其单复数
　　2）不可数名词
　　3）专有名词
　　4）名词所有格
　　（2）代词
　　1）人称代词（主格、宾格）
　　2）物主代词（形容词性、名词性）
　　3）指示代词（this\that\these\those）
　　5）不定代词（some、any）
　　6）疑问代词（who、whose、what）
　　（3）形容词
　　1）在句子中的位置
　　2）反义词
　　（4）副词
　　1）在句子中的位置
　　2）反义词
　　3）频度副词（always\usually\often\sometimes\never）
　　4）疑问副词（where\when）
　　（5）数词
　　1）基数词（1- 999）
　　2）序数词（1 st -- 99 th）
　　（6）介词：
　　1）介词（组）表示时间（如at\in\on\for）
　　2）介词（组）表示方位 （如in\beside\in front of…）
　　3）习惯用语 （如listen to\look forward to…）
　　（7）冠词：a, an, the 的用法区别
　　（8）连词：and, or, but的意思和用法
　　（9）动词：
　　1）动词的基本形式及-ing形式、第三人称单数形式
　　2）系动词：be
　　3）助动词：do, does, will, shall ……
　　4）情态动词：can must may
　　5）时态：a. 一般现在时； b. 现在进行时；
　　c. 一般将来时
　　（10）感叹词：
　　常用感叹词
　　2、句型（包括其肯定式、否定式、一般疑问式、特殊疑问式）
　　（1）a. to be　　　　　b. there be
　　c. to have　　　　d. to do
　　（2）a. 主语+系动词+表语
　　b. 主语+不及物动词
　　c. 主语+及物动词+宾语
　　d. 主语+及物动词+直接宾语+间接宾语
　　e. 主语+及物动词+宾语+宾语补足语 (小学较少接触)
　　f. there be句型

【第三篇】 　　一、摸清学情，理清思路

　　首先，对学生的学习情况有清晰的认识。可以通过对平时的单元练习测试分析进行一个汇总，从而弄清学生易错点，有针对性地进行复习，即要“避轻就重”，对学生掌握较好的内容可以少花点时间，而对于学生来说较难的则要想办法，通过讲解、练习、分析、总结等方法，把难点个个击破。在复习顺序上，我觉得还是先局部，再整体，即先按单元复习字、词、句、篇基础知识，再综合全面、查漏补缺地进行复习、训练，并要注意不断反思，调整复习内容、方法等。

　　二、有的放矢，突出重点

　　六年级学生已学习了近四年的英语，因此涉及了许多知识点，

　　工作计划《小学六年级英语复习计划》(https://www.unjs.com)。最基础的是单词、词组和句子，应是我们复习的重点之一。而其中词组是学习英语的关键，它是复习英语的良好途径，同时又是学习句子的基础，所以必须要让学生理解掌握。

　　语音题——单词辨音是学生的死***，生成原因主要是发音不标准或不会把音素从单词中分离出来，这需要我们耐心细致地进行辅导、训练，适当的时候可以教学一点音标，帮助学生更好地记忆单词划线部分的读音，从而正确地进行判断、选择。

　　三、注重反思，不断优化

　　教师要确立“练后反思比练习更重要”的观念。首先要引导学生建立错题档案，把练习中错误的题目集中到一个本子上，如我就要求学生把改写句子、翻译词组等容易错的题摘录到一起，便于学生在一个阶段后的反思、复习，真正做到让“失败”成为“成功之母”，减少学生在同一种题型上犯同样的错误，并培养他们“举一反三”的解题能力。另外，教师也要在学生练习后及时进行反思，依据学生的错误，反思自己的教学、训练是否有效，反思练习设计的得失，并以此为依据设计下一次更为有效的训练。

　　五、互帮互助，齐头并进

　　后进生的存在是影响教育质量提高的桎梏，所以相对于其他两类学生，我们要尽可能地多关注学习后进生，并加强对他们学习的辅导。由于师生比例的问题，导致我们无法对每个学生投放更多的时间和精力，所以利用好学习优秀生这一资源可以为我们提高教学质量的起很大的辅助作用。我让学生之间进行结对互助，采取“一帮一”的形式，并努力加强对“师徒结对”的过程管理，要求学生做好记录，及时进行评比。这样互帮互助的形式不仅是对后进生的学习的帮助，也是对优秀生学习的促进，更能培养他们的责任心。

　　总之，紧张的复习工作已经全面展开，我们要以学生为主体，努力从实际出发，让所有的学生都获得一定的提高和进步，不但在考试中取得好成绩，也为今后的学习打下坚实的基础。希望通过师生共同的努力，让学生能在愉快而轻松的氛围下来备战小学阶段的最后一次英语考试。

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