[幼儿园大班科学ppt课件]幼儿园大班科学活动课件：纸板顶顶乐

【#课件# 导语】课件中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选择，板书设计，教具或现代化教学手段的应用，各个教学步骤教学环节的时间分配等等，下面是®文档大全网整理的幼儿园大班科学活动课件：纸板顶顶乐，欢迎阅读与借鉴。

　　【活动目标】

　　1、探索用各种材料与纸板游戏，体验顶起纸板的成功喜悦。

　　2、尝试用游戏棒顶纸板，积累使物体平衡的有益经验。

　　3、发现生活中“顶”的现象，体验交流、分享经验与合作游戏的乐趣。

　　【活动准备】

　　1、正方形、圆形、三角形等各种形状的废旧纸板。

　　2、薯片罐、牙膏盒、雪碧瓶、游戏棒、纸筒芯、塑料棍、固体胶、长纸筒、酸奶瓶等各种废旧操作材料。

　　3、多媒体课件：有关“顶”的现象。

　　【活动过程】

　　1、顶一顶，引起幼儿活动的兴趣。

　　设置情境：教师和幼儿开心地外出郊游，遇上了下雨，一时找不到躲雨的地方，意外发现了许多纸板，于是大家把纸板顶在头上当作小伞，由此引出活动。

　　2、试一试，用身体的其他部分顶纸板。

　　师：除了可以用头和纸板做游戏，我们还可以用身体的哪些部位玩纸板呢？（手、脚、背、膝盖……）

　　3、找一找，还有哪些材料也能顶起纸板。

　　师：原来身体的好多部位都可以和纸板做游戏，真有意思。瞧，这里还有许多材料呢（出示薯片罐、牙膏盒、大游戏棒等操作材料），请小朋友们去找一找，还有哪些材料也能和纸扳玩游戏。

　　（1）幼儿自由选择材料进行游戏，鼓励幼儿说出自己用哪些材料玩了游戏，初步获得有关平衡的经验。

　　（2）启发幼儿在游戏过程中发现“面”大的物体容易顶起纸板，“面”小的物体不容易顶起纸板。教师提问：你们发现哪些材料容易顶起纸板？（薯片罐等）哪些不容易顶起纸板？（游戏棒）这是为什么？大家都来试一试。（幼儿自由尝试用游戏棒顶纸板，提醒幼儿注意安全。）

　　（3）引入难题，鼓励幼儿想办法解决。师：怎样才能用游戏棒顶起纸板呢？我们一起来想想办法。①幼儿尝试每人用一把游戏棒顶纸板：②幼儿尝试每人用三根游戏棒顶纸板（原理：三角支撑）；③鼓励幼儿分组游戏，合作用游戏棒玩“顶纸板”的游戏。

　　4、说一说，生活中还有哪些物体存在“顶”的现象。

　　师：“顶”的现象在我们的身边无处不在，下面我们就来看一看，说一说。（出示多媒体课件，引导幼儿边看边说。）

　　5、结束活动：咱们的生活中还有许多这样的现象，小朋友回到家中可以找一找。

　　设计意图：

　　《新纲要》中指出：科学教育的目标强调幼儿能运用各种感官，动手动脑，探究问题。任何物体都有一个重心，而且只有一个重心，怎样把这个抽象的科学知识变成孩子能理解的、能亲身感知到的、触手可及的现象呢？根据大班幼儿的年龄特点以及学习特点，我设计了《顶纸板》这一科学活动。《顶纸板》活动共分为三个课时，第一课时是顶几何图形纸板，第二课时是顶不规则图形纸板，第三课时是探究支撑物接触面的大小与纸板之间的关系，本节活动是第一课时。

　　活动名称：科学《顶纸板》（一）（物质与特质）

　　活动目标：

　　1、对探索顶起纸板感兴趣。

　　2、感知纸板只有一个能被顶起来的点，并积累使几何图形平衡的有益经验。

　　3、提高手眼协调的能力。

　　活动重点：

　　探究顶几何图形纸板的方法，感知纸板只有一个能被顶起来的点，

　　活动难点：

　　幼儿能够平稳的顶起几何图形纸板，在能顶起纸板的地方准确的做出标记。

　　活动准备：

　　1、经验准备：引导幼儿看杂技顶碗

　　2、物质准备：18套规则图形纸板，18根新铅笔，18根记号笔，视频

　　活动过程：

　　1、欣赏《顶碗》杂技表演节目，引发幼儿尝试欲 望。

　　引#课件# 导语：小朋友们，今天我们一起来欣赏一段杂技表演好不好呀？幼：好师：那老师现在先给小朋友们看下视频里的杂技演员是怎么表演的好不好？（播放视频）

　　师：表演结束了，小朋友们是不是觉得很神奇，视频里的杂技演员可以顶着碗那么久都不会掉下来。那小朋友们你们想不想也来尝试当一下杂技表演员呀？今天老师就带领大家一起来玩顶纸板的杂技表演。

　　2、引导幼儿初步探究顶圆形纸板的方法，感知纸板只有一个能被顶起来得点。

　　引#课件# 导语：瞧！老师为大家准备了许多图形娃娃的纸板，请你们看，这是什么形状？（圆形）

　　（1）提出问题，幼儿猜想：如果用铅笔顶圆形纸板，能顶起来吗？

　　（2）教师介绍材料，提出探究要求。

　　引#课件# 导语：老师为每个小朋友准备了一支新的铅笔和圆形纸板，请你们动手试一试，用铅笔能顶起纸板？

　　提出探究要求：你们看，圆形纸板的身上有好几个点，小朋友在每个点上都试一试，在能把纸板顶起来的那个点上画，试好了之后，请你们带着你的圆形纸板回到自己的座位上。

　　（3）幼儿操作探究顶圆形纸板的方法，并记录，教师巡回指导。

　　（4）结合记录，师幼分享交流探究的过程和结果。

　　引#课件# 导语：你们都成功了吗？铅笔能将圆形纸板顶起来吗？你是怎么顶的？吸管顶在哪个点上圆形纸板能被顶起来？其他的点能将它顶起来吗？

　　（5）师幼共同梳理，幼儿获得有关平衡的经验。

　　小结：原来，在圆形纸板上只能找到一个能把圆形宝宝顶起来的点，而且这个点就在圆形纸板的中心位置上。

　　3、迁移经验，幼儿探究顶三角形，正方形，长方形等几何图形纸板的方法，再次感知发现纸板只有一个能被顶起来的中心点。

　　（1）、介绍材料，提出问题，引发幼儿猜想。

　　引#课件# 导语：今天，老师还准备了三角形，正方形，长方形纸板，如果，也用铅笔顶，这些纸板有几个地方能被顶起来？在什么位置？请你们猜一猜，试一试吧！

　　（2）、教师提出探究记录的要求：在能把纸板顶起来的地方用小圆点做个记号。做完之后再用笔顶到那个点上试一试验证一下你做的标记对不对，然后请你们带着你的纸板坐到自己的位置上

　　（3）、幼儿探究顶三角形，正方形，长方形纸板的方法，并记录。

　　（4）、结合记录，师幼分享交流：顶三角形，正方形，长方形纸板你们都试成功了吗？每个图形有几个地方能顶起来呢？在图形的哪个位置上铅笔能顶起纸板？你又是如何做标记的？

　　（5）师幼共同梳理，幼儿获得有关使几何图形纸板平衡的经验。

　　4、出示不规则的图形，提出问题，引发拓展活动。

　　刚才小朋友们都试了顶圆形，三角形，正方形，长方形纸板，知道它们都有一个能被顶起来的点，那这个点就叫做它的中心点，那这个图形能被顶起来吗？请你们下次再试试看吧！

　　延伸活动：

　　在科学区投放几何图形引导幼儿继续探究顶纸板，探究顶纸板的物体接触面的大小与顶纸板之间的关系。

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