幼儿园优秀科学课件

【#课件# 导语】课件设计和运用，一定要结合教学内容等多方面的客观条件，具体问题具体对待。课件制作本身就是作者综合素养的一种体现，它显现出制作者对教育、教学、教材改革方向的把握，对课堂教学的理解，对现代教育技术的领悟。下面是®文档大全网整理分享的幼儿园优秀科学课件，欢迎阅读与借鉴，希望对你们有帮助！

　　

1.幼儿园优秀科学课件 篇一

　　活动目标

　　1．通过操作活动，了解轮子的特性及用途。

　　2．激发幼儿的尝试兴趣，培养幼儿的尝试精神。

　　教案准备

　　1．每人一小筐，内有带轮子的列具及长方形、正方形、三角形积木各一块。

　　2．小推车、书若干。

　　教案过程

　　一、幼儿自由玩桌上的东西，激发幼儿的兴趣

　　老师：今天，老师给你们准备了许多东西，可以在桌上玩，也可以在地上玩，请小朋友试着玩一玩你面前的东西，看看谁玩的方法最多、最有趣。

　　幼儿自由玩，教师巡回观察指导。幼儿谈一谈，你玩的是什么，你是怎样玩的？

　　二、幼儿第一次尝试：找出能滚动的东西

　　老师：刚才小朋友玩的方法很氏、秀有趣，现在老师请小朋友动脑筋。试一试、找一找哪些东西是可以滚动的？把不可以滚动的东西放到前面塑料筐里。

　　幼儿尝试并找出能滚动的东西：带轮子的.玩具、轮子。

　　三、幼儿第二次尝试：认识轮子的特性及用途

　　1．提问：为什么这些玩具都能滚动呢？

　　2．出示轮子后提问：这是什么？（轮子）轮子是什么样的？是用什么材料做的？如果用长方形或正方形做轮子会怎能么样呢？你还见过哪些东西是有轮子的？你发现它们有什么地方是一样的吗？

　　四、第三次尝试：探索轮子能省力

　　老师：（出示小轮车和书）我这里有小推车和书，请两个小朋友上来比赛，一个用小推车运书，一个小朋友用手抱书，看谁跑得快，谁愿意来试一试？为什么用小推车快呢？

　　幼儿自由组合，二人一组，比赛运书、运玩具，看谁快。幼儿通过尝试，理解轮子能省力。

　　五、结束

　　在比赛的热烈气氛中，自然地结束本活动。

　　

2.幼儿园优秀科学课件 篇二

　　设计思路：

　　在生活中，小年龄幼儿有着强烈的模仿成人行为的欲 望，他们会情不自禁的想参与各种各样的劳动，比如切菜、洗碗、扫地等。为此，我根据幼儿的年龄特征和“做中学”的理念，选择了幼儿最熟悉的一些食物，引导幼儿应用目测区分物体的大小，并尝试使用常见的工具改变物体的大小，发展幼儿的手部精细动作，满足幼儿参与劳动的愿望。我还帮助幼儿将自己的操作过程表达出来，以培养幼儿的记忆力、口语表达能力。

　　活动目标：

　　1、认识一些常见工具，培养初步的自我保护意识。

　　2、通过目测区分物体间明显的大小差异，尝试使用一些工具改变各种食物的大小，并愿意表达操作过程。

　　活动准备：

　　1、各种食物：黄瓜、茄子、蘑菇、白菜、豆腐干、西瓜、苹果、梨。

　　2、各种工具：勺子、剪刀、小刀。

　　活动过程：

　　1、认识各种食物。

　　师：老师的百宝箱里藏着许多东西，你们相知道他们是什么吗？老师请小朋友把他们找出来告诉大家，好吗？

　　2、预测“大变小”的可能性

　　（1）我们能把这些食物装进瓶子里去吗？

　　引导说出“瓶子太小，食物太大。”

　　（2）怎样才能把这些食物放进去呢？

　　根据幼儿的反应适当的运用一些动作提示，以引导幼儿尝试运用工具。

　　3、进行“大变小”的实验

　　幼儿尝试运用各种工具使食物变小，并把食物放进瓶里。教师巡回指导，引导幼儿边操作边表达实验过程。

　　有意识的提问“你用什么把什么变小了？”

　　有的幼儿在工具选择上存在问题，引导幼儿尝试使用其他工具，看看用什么比较容易“变”。

　　有的幼儿一直使用一种工具，有意识的引导他们大胆试用其他工具。

　　强调行为习惯的养成，用完的工具放回原处，用抹布擦手，并进行安全教育。

　　4、师幼共同探讨

　　（1）讨论问题一：你是怎么把食物放进瓶里的？

　　引导幼儿说出“我把它变小了。”进一步提问“你是怎么把它变小的呢？”引导幼儿回忆操作过程，帮助幼儿说出工具名称，并用标记图表示。

　　（2）讨论问题二：刀是什么样子的？

　　回忆“刀”是什么样子的，强调刀有“很锋利的一面”，提醒幼儿要用刀的这一面来切东西，但不能去碰。引导幼儿观察幼儿园里的刀和家里的刀有什么不同，并告诉幼儿老师提供的刀是安全的，而家里切菜的刀有危险，不能玩。

　　

3.幼儿园优秀科学课件 篇三

　　活动目标：

　　1、通过活动引导幼儿感知日常生活中常见的一些标志，并知道这些标志所代表的正确含义。

　　2、知道标志是城市生活中不可缺少的符号，给人们生活带来方便。

　　教案准备：

　　场地布置，画一迷宫图，上面贴有多个标志；一张大地图，画有建筑物，马路，铁路等内容。

　　教案过程：

　　一、迷宫探索活动，认识一些常见的标志。

　　1、带幼儿走迷宫。

　　2、交流：你是如何走出迷宫的？你在迷宫中看到了什么？你是怎么判断出来的？

　　3、教师小结：是标志引导我们走出了迷宫，是标志让我们明白了那些建筑物是什么。

　　二、分析各标志特征，了解它们的用途。

　　观察、分析各个标志的画面内容。引导幼儿正确理解该标志所代表的`含义，并提高幼儿对标志的正确判断能力。

　　三、为“新城”贴加标志。

　　1、出示一张大地图，引导幼儿先细致的观察。

　　2、在让幼儿通过分析，讨论，判断给其在多个恰当的位置贴上恰当的标志，是这个新“城市”变的有序，为城市里的人们提供方便。

　　3、教师小结。

　　

4.幼儿园优秀科学课件 篇四

　　活动目标：

　　1、初步了解水是怎么变脏的。

　　2、有初步的环保意识，知道爱护水资源一些方法。

　　活动准备：

　　1、清水和污水各一缸，两条金鱼

　　2、相关图片

　　活动过程：

　　一、欣赏故事，初步了解河流生病的原因。

　　师：小朋友们都听过《小红帽》、《小蝌蚪找妈妈》的故事，你们听过关于河流的故事吗？今天老师来讲《河流生病了》的故事。听完后请说小朋友们说一说这个故事讲了什么？

　　（出示课件，教师讲述故事）。

　　二、看图回答问题

　　1、在河流的旁边住着谁？河流的水怎么啦？

　　2、河里的鸭子和鱼还喜欢河流吗？

　　3、为什么说河流生病了？

　　4、后来，小动物们是怎么做的？

　　请个别幼儿回答，鼓励幼儿大胆自信的回答问题。

　　三、做实验：小鱼的家

　　师：下面，我们一起来做一个实验，看一看小鱼喜欢生活在哪里？请看这里有两盆水有什么不同？

　　出示金鱼提问：谁来了，我们把这两条小鱼分别放在这两盆水中，看看清水里的小鱼和污水里的小鱼会有什么不同？

　　我们应该怎么做？（把小鱼救出来）瞧，小鱼又能自由自在地游泳了。

　　教师小结：所以说，清水能用，人能喝，鱼儿能生活；污水不能用，人不能喝，鱼儿、虾等动物也不能生活。

　　四、讨论水怎么变脏的

　　提问：你们知道水是怎么变脏的吗？

　　我们一起来看这两幅。想一想你们喜欢哪一幅图？

　　你们还见过什么地方的`污水流到了河里，使水变脏了？

　　你家附近的河水脏不脏？你看见水面上有什么？

　　五、讨论怎样使水变得清洁

　　师：河水变脏了，我们吃的是脏水，用的是脏水，这样会发生什么问题呢？

　　幼儿讨论。

　　提问：我们怎样才能使水变得不脏呢？

　　如果我们看到别人把脏东西扔进河里，有的小朋友说又不是我扔的，不关我的事，这样做对吗？应该怎么做呢？

　　教师小结：保护环境从我们身边做起，从今天起我们大1班的小朋友就来当环保小卫士去检查我们幼儿园的每一个角落有没有垃圾。好了，小卫士们，我们出发吧。

　　

5.幼儿园优秀科学课件 篇五

　　活动目标

　　1、知道螺杆和螺帽在匹配的情况下，可以连接、固定物体；

　　2、了解螺丝原理在生活中的广泛应用。

　　活动准备

　　1、不同直径的螺丝；

　　2、绳子，方便胶，透明胶，细铁丝等；

　　3、需用螺丝连接的玩具。

　　活动过程

　　1、“你能把玩具连接在一起吗？”鼓励幼儿尝试使用各种材料。

　　2、幼儿相互交换玩具材料。体验各种连接效果。

　　3、探究比较哪一种材料使用起来最方便，结实？幼儿分组操作，比赛验证。（用螺丝连接材料，是最方便、结实的。）

　　4、教师提供匹配和不匹配的螺丝若干。幼儿操作发现：（帽太大了，拧不紧；帽小了，拧不上去。有的却能拧上去。）

　　5、引导幼儿分析比较，为什么有的螺丝能拧上去？

　　6、幼儿讨论，得出结论，螺丝在匹配的情况下可以很方便的连接，固定物体。

　　7、幼儿相互合作用螺丝连接材料，制作玩具。

　　８、教师小结。

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