沪教版八年级下册英语电子书,沪教版八年级下册历史练习册答案

第一单元　中华人民共和国的成立和巩固
第󰀒课　中国人民站起来了
知识要点
北平　　第一届中国人民政治协商会议　　中国人民政治协商会议共同纲领　　毛泽东　　北京　　全国人民代表大会　　1949（年）10（月）1（日）　　中国历史新纪元　　和平、民主和社会主义　　争取解放　　西藏　　1951　　阿沛•阿旺晋美　　和平解放　　中国大陆
基础训练
一、选择题
1． A（确定国旗、国歌是第一届政协会议的内容。）
2． D（课本p. 2。）
3． A（选举中央人民政府主席为毛泽东。）
4． A（《宪法》尚未制定前，《共同纲领》起临时宪法作用。）
5． D（新中国成立时大陆尚未全部解放，1951年西藏和平解放是大陆解放的标志。）
6． D（2015年距1949年66年。）
7． B（1951年西藏和平解放是大陆解放的标志。）
8． C（第一届政协会议的决议。）
9． A（1921年中国共产党成立，至1949年新中国成立，相距28年。）
10．A（“赶考”指建立新中国，巩固政权，让中国共产党的领导接受历史和人民的考验。）
11．B（开国大典标志新中国成立。）
12．A（新中国成立的时间为1949年10月1日。）
13．A（新中国成立标志着新民主主义革命取得胜利。）
14．A（课本p. 4。）
15．A（B为辛亥革命的意义，C、D中社会主义制度尚未建立。）
二、非选择题
16．
问题一：中国开始逐渐沦为半殖民地半封建社会。
问题二：如甲午中日战争中牺牲的邓世昌，抗日战争中牺牲的杨靖宇、赵登禹、佟麟阁等。注意，要求是1840~1949年期间，为“争取民族独立和人民自由幸福”而牺牲的英雄人物，举其中两例即可，有其他符合题意也可。
问题三：新中国成立，结束了半殖民地半封建社会历史，结束了一百多年来被侵略被奴役的屈辱历史，真正成为独立自主的国家；中国人民从此站起来了，成为国家的主人。
17．
问题一：阿沛•阿旺晋美。
问题二：祖国大陆获得了统一，粉碎了外部势力妄想把西藏从中国分裂出去的图谋，中华各族人民实现了大团结，开辟了西藏百万农妇翻身解放的道路。
问题三：主要表现：社会制度实现历史性跨越，经济社会实现全面发展，人民生活水平大
幅度提高，各民族团结不断巩固。
原因：中共中央在西藏发展各个历史时期的英明决策和正确领导，西藏各族干部群众团结奋斗、顽强拼搏；全国各族人民大力支援、竭诚帮助；等等。
拓展与探究
思考一：第一届中国人民政治协商会议。
思考二：新成立的政府是一个民主联合政府，政府中吸收了各民主党派代表、不同阶级成分和经济成分的代表，充分体现了民主的广泛性。
第󰀓课　最可爱的人
知识要点
美国　　朝鲜内战　　联合国军　　鸭绿江　　台湾海峡　　朝鲜　抗美援朝　 保家卫国彭德怀　　黄继光　　邱少云　　《朝鲜停战协定》　　国际威望
基础训练
一、选择题
1． D（中国人民志愿军是抗美援朝时的军队。由此可知，本题便是D项。）
2． D（课本p. 7。）
3． B（①是美国侵略朝鲜事件。）
4． D（抗美援朝开始于1950年10月人民志愿军开赴朝鲜，结束于1953年7月朝鲜停战协定签字。）
5． C（彭德怀是中国人民志愿军总司令。）
6． A（课本p. 7。）
7． B（诗描写的是黄继光用身体堵机枪的事迹。）
8． A（朝鲜内战爆发并未对中国国家安全产生直接影响，直到美国出兵侵犯我国才严重威胁到我国安全。）
9． B（③艰苦创业的精神在材料中没有体现。）
10．D（黄继光是志愿军战士。）
11．B（B项鸭绿江、图片信息都与抗美援朝相关。）
12．C（四幅图片都与抗美援朝有关。）
13．B（B是抗美援朝战争示意图。）
14．A（①③为抗美援朝事件。②属于北伐战争时期，④属于抗日战争时期。）
15．D（三八线是朝韩军事分界线，与抗美援朝战争相关。）
二、非选择题
16．
问题一：麦克阿瑟认为中国不出兵的理由是“中国力量弱小”。毛泽东认为中国出兵的理由是“中国安全受威胁”。
问题二：1950年10月以彭德怀为司令员的中国人民志愿军开赴朝鲜前线，同朝鲜军民一起抗击了美国侵略者；战斗中，中国人民志愿军和朝鲜军队连续发动五次大规模战役，五战五捷，把美国侵略军赶回到“三八线”附近；1953年，美国被迫在停战协定上签字，中朝人民取得反侵略战争的胜利。
问题三：保卫了中国国家安全，赢得了安定的国内建设环境，提高了中国的国际威望，维󰀓
护了亚洲与世界和平。
17．
问题一：关于抗美援朝战争。
问题二：中国人民志愿军。抗美援朝，保家卫国。
问题三：有价值。抗美援朝的胜利不仅维护了亚洲和世界的和平而且巩固了新政权，大大提高了新中国的国际威望，为新中国赢得了一个相对稳定的和平环境，增强了民族自信心和凝聚力。（或：体现了爱国主义精神、革命英雄主义精神和国际主义精神。有自己的观点，理由充分，情感态度价值观正确就可以得分。）
问题四：有。例如：抗洪救灾中的中国人民解放军战士、央视每年评出的“感动中国”人物等。
拓展与探究
思考一：国际主义精神；严守纪律、助人为乐、和善友好等品质。
思考二：激励人们反对外来侵略、维护国家权益的意志；加强中朝两国人民的友谊；调动全国人民建设国家的积极性。
第󰀔课　土地改革
知识要点
封建土地　　 农民　　中华人民共和国土地改革法　　地主阶级封建剥削　　农民　　土地改革　　无地或少地的农民　　1952　　封建土地制度　　地主　　人民政权　　农村生产力　　工业化
基础训练
一、选择题
1． A（通过图片中“土地改革法”的信息可以知道为A。）
2． B（B项为土地改革的意义，课本p. 13。）
3． D（A、B、C事件距离现在太久，要寻找到当事人不太现实。）
4． D（②错误，土地改革将地主阶级封建剥削的土地所有制变为农民的土地所有制，也是私有。）
5． A（农民分到土地，即实行农民土地所有制是在土地改革以后。）
6． B（根据土地改革的意义可以判断。）
7． C（农民生产积极性提高、农业生产的恢复和发展是农业生产力解放的表现。）
8． A（土地改革是把地主阶级封建剥削的土地所有制变为农民土地所有制，发生的背景应该是地主占有土地过多。）
9． A（图标中在1952年地主阶级基本被消灭，农民分得了土地，是土地改革完成的表现。）
10．A（农民迫切要求得到土地是土地改革的背景之一，出现在新中国成立之初。）
11．C（图片反映的是土地改革中的情形，因此与C项有关。）
12．C（在没收地主土地的同时也分给地主应得的一份，让他们自己耕种，自食其力。）
13．A（课本p. 12。）
14．D（课本p. 13，A、B、C为土地改革的意义。）

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