七年级下册历史繁盛一时的隋朝教案及反思

【#教案# 导语】隋朝(公元581年-公元619年)是中国历承南北朝下启唐朝的大一统朝代。公元581年二月，北周静帝禅让于杨坚，北周覆亡。隋文帝杨坚定国号为“隋”，定都大兴城(今西安)。隋文帝于公元589年南下灭陈朝，统一中国，结束了自西晋末年以来长达近300年的分 裂局面，并励精图治，开创了开皇之治繁荣局面。以下是©文档大全网整理的《七年级下册历史繁盛一时的隋朝教案及反思》，希望对您有所帮助。

1.七年级下册历史繁盛一时的隋朝教案 篇一

　　教学目的

　　1．要求学生掌握的基础知识：隋朝统一的历史条件；隋初社会经济繁荣的局面是怎么出现的；大运河的开通及其作用；隋朝为什么是一个短暂的王朝？

　　2．要求学生从思想上认识：

　　（1）国家的统一、安定，有利于社会经济的发展。

　　（2）隋朝的大运河是古代世界上最长的运河，它的开通，不仅促进了南北经济的交流，而且反映了我国古代劳动人民勤劳、刻苦的品质和聪明才智，值得我们引以为骄傲。

　　3．要求培养学生的能力有：

　　（1）在教师的指导帮助下，学生简要分析隋炀帝这个历史人物，从而提高全面评价历史人物的能力。

　　（2）在教师的指导帮助下，联系秦朝灭亡的原因，分析：为什么隋朝与秦朝都是*的？培养学生综合分析问题的能力。

　　重点与难点

　　1．隋朝大运河和暴君隋炀帝是本课重点。

　　2．三省六部制和改革选官制度是本课难点。

　　教学过程

　　一、复习提问

　　(1)在黑板上写出南北朝朝代表，引导学生回忆南北朝的历史。

　　(2)北周是什么时候统一北方的？

　　二、导入新课

　　上学期我们学习了中国封建社会的两个时期。第一个时期的特点是封建社会的形成和初步发展，包括：战国、秦、汉三个朝代，经历了近700年的时间。秦朝是第一个统一的多民族的中央集权的封建国家。第二个时期的特点是封建社会的分 裂和民族大融合，包括：三国、两晋、南北朝，经历了近400年。接着，中国历史又进入了一个新的时期—隋唐盛世。从581年隋朝建立到907年唐朝灭亡，这一段历史是我国封建社会的繁荣发展时期，也是我国历的隋唐盛世。

　　（在讲课之前，请一位同学读一下课前提示），然后开始学习第1课《繁盛一时的隋朝》。

　　三、讲授新课

　　（一）隋朝统一南北

　　1．隋朝的建立（581年）

　　杨坚的父亲杨忠是北周的功臣，封隋国公。杨坚承父爵，他的女儿是周宣帝的皇后。580年，周宣帝病死，年仅8岁的周静帝继位，杨坚以大丞相身份辅政。581年杨坚废周静帝自立，国号隋，都城在长安，杨坚就是隋文帝，他在位时有两个年号，开皇和仁寿。

　　隋朝建立后8年，攻灭陈朝，统一全国。那么，当时统一全国的条件是什么呢？（学生讨论并回答，然后由教师总结归纳）

　　自东汉以来，内迁的匈奴、鲜卑、羯、氐、羌等少数民族，特别是在北魏孝文帝改革以后，经过长期交往，在生活、语言、风俗习惯等方面，已基本上汉化了，南北政权的使者往来频繁，南北对峙的民族 矛盾逐渐消失。这样，民族大融合的趋势为隋朝统一全国提供了有利条件。

　　东晋、南朝时，北方人民大量南迁，不但为南方增加了劳动力，而且也带去了中原的先进生产工具和生产技术。南北方人民的共同劳动，使江南经济得到发展，为隋朝统一全国提供了物质条件。

　　北朝自北魏以来，经济发展较快，南北边境上的民间贸易很多，双方的官员也违禁互市牟利。南北经济的发展，迫切要求打破界限，加强经济交流，结束分 裂割据局面。广大人民经过长期的战乱，人心向往统一，企盼有个较为安定的社会环境。

　　2．隋朝的统一（589年）

　　588年春天，隋文帝下诏伐陈。10月，太子杨广率50万大军，在长江沿线对陈发动全面进攻。当时，陈 军“不过十万”，而且陈后主荒*无度，把长江当作不可逾越的天堑，仍在建康（今江苏南京）过着醉生梦死的生活。589年正月，隋军渡江，建康陷落。陈后主带着贵妃张丽华和孔贵嫔，躲入景阳殿的枯井里，隋军呼之不出，后来隋军扬言要往井卫投石头。陈后主才出来投降。后人把陈后主藏身的枯井，称为“胭脂井”。这口井在今天江苏南京鸡鸣寺山坡下。（请同学门看课本P2的图画《胭脂井》）

　　隋灭陈后，结束了自东晋十六国以来270多年的分 裂割据局面，南北重新统一。

　　隋的统一，有利于社会的安定和南北经济、文化的交流与发展。

　　（二）开皇之治

　　隋朝统一后，出现了一个恢复和发展生产的和平环境。隋文帝进行中央和地方行政机构的改革，并采取了一些恢复生产和发展的措施。

　　1．中央和地方行政机构的改革

　　(1)三省六部制

　　隋文帝即位不久，即采纳大臣崔仲方的建议，“依汉魏之旧”建立中央机构。皇帝是全国 军事、政治、经济的主宰，拥有绝对的权力。而辅佐皇帝处理全国 军政要务的主要是三省，即尚书省，内史省和门下省。（三省的职权请同学们看课本的注释，并请一位同学读一遍）三省互相牵制，六部分掌全国政务。

　　隋朝的三省六部制是加强中央集权的封建国家制度。它有利于防止外戚擅权篡位和地方势力分 裂割据。三省六部的官员品位不高，职权有较明确的分工，有利于皇帝集权和任免官吏。

　　(2)削减地方官吏

　　583年，隋文帝又接受大臣杨尚希的建议，精简机构，把北朝以来的州、郡、县三级改为州、县两级，后又改为郡、县两级，并规定九品以上的地方官一律由朝廷任免，每年由吏部考核政绩，裁汰冗官，改变当时存在的“民少官多，十羊九牧”的状况。这样就提高了行政效率，节省了封建政府的财政开支，加强了封建专 制主义的统治。

　　2．改革选官制度和科举制的确立

　　隋文帝时建立起一整套相当完备的行政管理机构。科举制度的采用，是社会经济发展和阶级关系变动的结果。自从北魏以来，随着农业生产的发展，庶族地主阶级经济也相应得到发展，形成了一种社会力量。他们要求在政治上得到应有的地位。科举制度有利于选拔人才，对于封建中央集权制度的巩固起了很大的作用。

　　（请同学们读一下课本第三页的小字部分。）隋文帝崇尚节俭，一改隋初“刑政苛酷，群心崩骇，莫有固志”的混乱状态。“六宫”都穿洗旧的衣服，“非享燕之事，所食不过一肉。”一时间，“大崇惠政，法令清简，躬履节俭，天下悦之”。由于皇帝的大力提倡，隋朝初年朝中出现了崇尚节俭的风气。

　　3．开皇之治（581—600年）

　　隋文帝时，农民的负担相对减轻，农民的生产积极性有所提高。由于隋文帝进行了政治、经济上的整顿改革，既强化了中央集权，又促进了一时社会经济的发展，社会出现了短暂的繁荣景象。

　　①户数增加。606年，全国户数达890多万户，在二十六、七年时间内，户数增加400多万，人口增加了1600多万。

　　②垦田面积不断扩大，修复了许多水利工程。

　　③隋代仓库丰盈。隋文帝末年，“天下储积得供五、六十年”，隋代官仓的丰实情况，反映了农业生产发展的状况和统治者搜刮人民的残酷程度。

　　④手工业的发展，特别是造船技术的进步。隋炀帝巡游江都时所乘的“龙船”高15米，长60多米，船身分为四层。

　　⑤商业贸易出现繁荣景象，长安和洛阳不仅是当时的政治中心，也是重要的经济贸易城市。洛阳有丰都、大同和通远三市。丰都市周围84公里，通12门，市中有120行，3000余肆，市四周有400余店，是当时世界上的商业城市之一。

　　⑥隋朝的对外贸易发达。陆路可达亚洲的西北部和欧洲的东部，海路可达南洋诸国和日本。

　　“开皇”，是隋文帝杨坚在位时的年号。隋文帝在此期间，励精图治，发展生产，又攻灭了陈朝，结束了魏晋南北朝以来长期分 裂的局面，实现了全国统一。那时，天下安定，经济发展，所以封建史学家称之为“开皇之治”。

　　（三）隋朝大运河

　　（挂《隋朝大运河》图）

　　1．开通的目的、过程及河道

　　魏晋南北朝时期，江南经济有了显著发展。隋朝建立后，政治中心在北方。北方经济虽然发展得比较快，但两京和边防军所需的粮食仍然要靠江淮地区供应。由于陆路运输的局限性，无法满足北方的这一需要。因此，开通运河，利用水利运输成为当时社会经济发展的客观需要。从政治上看，为了加强对东北和江南地区的控制，隋政府也需要开通一条南北向的大运河。从隋炀帝个人角度说，也抱有开运河乘龙舟游江南的目的。那时候，隋朝社会经济发展速度较快，这也为开通运河提供了一定的物质条件。

　　杨广即位之初，为了加强对富庶的江南地区的控制，榨取江南人民的财富，隋统治者利用天然河流和旧有渠道，于605年开通以洛阳为中心的大运河。大运河北通涿郡（今北京），南到余杭（今浙江杭州），共分为四段。

　　通济渠是从洛阳的西苑引毂、洛两水达于黄河，又从洛阳东面的板诸引黄河水，疏通莨荡渠故道入淮河，直达淮河两岸的山阳，（今江苏淮安）；再从山阳起，疏寻春秋时吴王夫差所开的邗沟，引淮河水在江都（今江苏杨州）附近入长江。这一段施工里程，从洛阳到江都长1000公里。另一段是永济渠，从洛口开渠到涿郡，长1000公里。还有江南河，是从京口引长江水直达余杭，入钱塘江，长400多公里。大运河全长2000多公里，分为永济渠、通济渠、邗沟、江南河四段。它连接了海河、黄河、淮河、长江和钱塘江五大水系，经过今河北、山东、河南、安徽、江苏、浙江六个省的广大地区，成为我国古代南北交通的大动脉。

　　2．大运河的作用

　　（请同学们看课本彩图1《杨州大运河》）

　　大运河是世界上的伟大工程之一。它和我国古老的长城一样，千百年来享誉世界。它体现了我国古代劳动人民的聪明才智和创造力。大运河的开通，对于我国封建经济的发展起了重要作用。正如晚唐诗人 皮日休在《汴河怀古》一诗所赞颂的那样：“尽道隋亡为此河，至今千里赖通波。若无水殿龙舟事，共禹论 功不较多。”

　　（四）暴君隋炀帝

　　隋文帝于604年7月死去，相传为杨广所杀。杨广又杀其兄杨勇，当上了皇帝，他是历有名的暴君。隋文帝统治时期，民众积累起来的财富，被隋汤帝用于游玩、征伐，大肆挥霍。

　　1．营建东都洛阳和乘龙舟出游

　　杨广于605年开始营建东都洛阳，历时一年，动用三万四千工匠，每月役丁200万人，真不知误了多少农时。200个农民拉一很大木头，绳索嵌到了肉里，可以这样说：没有劳动人民的劳动和血汗，就不会有洛阳富丽堂皇的宫殿建筑群。

　　东都洛阳建成后，隋炀帝常在月夜里带着骑马的宫女数千人，演奏着《清夜游曲》去西苑游玩。（请同学们阅读课本P4最后两段小字）这就是隋炀帝的奢侈生活。606年，隋炀帝从江都巡游归来，在伊阙山前排好法驾，千乘万骑，车声辚辚，缓缓进入东都，这个“入城式”可谓够排场了，然而，为了帝王的赏心悦目，人民被迫付出了多少血汗和生命的代价啊！

　　隋炀帝不仅如此奢靡腐朽，而且十分自负和拒谏。《隋书》描写这个民贼独 夫说：“普天之下，莫非仇雠；左右之人，皆为敌国”。隋炀帝的出游，无疑使社会生产受到严重破坏。

　　2．发动对高丽的战争

　　自魏晋以来到隋朝，朝鲜半岛上存在着高丽，百济和新罗三个并立的国家。这三个国家和中国保持友好往来。好大喜功的隋炀帝下令出兵，三次攻打高丽。但是都失败了。每次出兵前，征调上百万民工和士兵在山东东莱（今山东掖县）海口大规模地建造船只，工匠被迫昼夜劳作，因为长时间站在水里，下半身泡烂了，从腰部以下都生了蛆，死亡的人不计其数。几个月后，渤海边上帆樯林立，海底下的死人却比帆樯多出了许多倍。成千上万的人死于非命“黄河之北，则千里无烟；江淮之间，则鞠为茂草”。农业生产受到严重破坏。“万户则城郭空虚，千里则烟火断灭”。无休止的徭役和兵役，迫使千千万万的农民离乡背井，田地大量荒芜，加上连年洪涝旱灾，农民只得靠树皮、野菜充饥，甚至发生人吃人的惨剧。人民无法忍受这样的残 暴统治，一场大规模的农民起义终于爆发了。

　　（五）瓦岗军和隋朝覆灭

　　1．隋末农民起义的爆发—长白山农民起义

　　（挂《隋末农民起义形势》图）

　　山东、河北一带是隋进攻高丽的后方基地，农民的徭役、兵役负担也特别严重。因此，隋末农民起义的烈火首先在这里点燃。611年，山东邹平人王薄领导农民在长白山（今山东邹平南）举起义旗。王薄自称知世郎，取世可知，隋朝必亡的意思，并作《无向辽东浪死歌》（事先将这首歌词抄在黑板上，并让学生朗读）这首歌词号召农民积极参加起义军，反抗隋朝统治，不要为打高丽去辽东白白送死。长白山起义的星火，很快成为燎原之势，全国各地的起义军，大大小小不下百余支，人数多达几百万。其中最主要的是翟让、李密领导的瓦岗军。

　　2．瓦岗军和隋朝的覆灭

　　翟让、李密领导的起义军，因为是在河南瓦岗（今山东猾县南）起义，所以叫瓦岗军。他们截击隋朝的粮船，供给军用。（请同学们看课本P6《瓦岗军开仓散粮》图）在李密的谋划下，起义军打下了兴洛仓。瓦岗军大开仓门，听凭饥民取食。后来，起义军又夺取了回洛仓和黎阳仓。瓦岗军迅速壮大，队伍很快发展到数十万人。这时李密对翟让说，有了粮食“百万之众，一朝可集”，然后就可以“除亡隋之社稷，布将军之政令了”（请同学们阅读课本P6的小了）。

　　起义军直通洛阳城下，发布讨伐隋炀帝的檄文，列举其十大罪状。指出：隋炀帝的罪过深重，“罄南山之竹，书罪无穷；决东海之波，流恶难尽”。617年初，隋朝派陈棱率兵镇 压起义军，起义军乘机奋击“大破之，棱仅以身免”。

　　在农民起义风暴的猛烈冲击下，隋政权土崩瓦解，江都的东、西、北三面都被起义军包围。隋炀帝知道未日就要来临，日夜喝得大醉，在城内寻欢作乐。有一天他照着镜子对萧后说：“好头颅，谁来斫之？”农民战争的致命打击，使统治集团的核心发生了分 裂。618年春，贵族宇文化及和领导侍卫队的司马德勘发动政变，用一条白练巾结束了隋炀帝的性命。

　　隋朝政权自581年建立，到618年灭变，历时37年。它是在农民战争的熊熊烈火中烟飞灰灭的。

　　四、巩固小结

　　(1)隋朝在我国历最重要的贡献是什么？

　　①隋的统一，结束了自东晋十六国以来270多年的分 裂割据局面。

　　②隋文帝制定的一些制度，为唐以后各朝所沿用。

　　③大运河的开通，加强了南北的联系，成为南北交通的大动脉，对加强我国的统一，促进经济文化的交流和发展，起了重要作用。

　　(2)从隋朝的历史中，我们应该吸取什么教训？

　　①隋初的经济繁荣，说明国家的统一、安定，有利于社会经济的发展。

　　②封建统治阶级的穷奢极侈，导致了隋王朝的迅速灭亡。

　　隋炀帝的残 暴统治（繁重的劳役和兵役），加剧了农民和地主阶级的矛盾，隋朝是一个*的王朝，只存在了37年，最后终于被大规模的农民起义所*。

　　五、作业

　　课文后的练习题。

2.七年级下册历史繁盛一时的隋朝教案 篇二

　　一、教学目标：

　　1、知识与能力：通过自主学习，要求学生知道隋朝的统一，通过合作学习，要求学生掌握大运河开通的作用。

　　2、过程与方法：

　　（1）由京杭大运河，导入新课

　　（2）学生结合课文，分析史料，通过引导学生思考与探讨大运河开通的目的，培养学生从特定的历史条件观察问题和全面分析问题的能力。

　　3、情感态度与价值观：

　　（1）通过学习，要求学生认识到隋朝大运河是中华民族对人类文明的又一重大贡献，激发学生对祖国历史与文化的自豪感。

　　（2）通过学习，学生可以认识到国家统一、安定、团结是一个国家社会经济繁荣发展的前提，珍惜国家安定的环境，逐步形成对国家民族的历史使命感和责任感。

　　二、教学重点：隋朝的统一大运河开通的作用

　　三、教学难点：大运河开通的作用

　　四、教学方式和方法：本课我主要采用探究教学法，培养学生自主学习和合作学习的能力。

　　五、教学过程

　　（一）导入

　　大家听说过京杭大运河吗？那么大家知道京杭大运河的前身吗？大运河又与我们今天即将讲的繁盛一时的隋朝有何关系呢？今天我们就一起学习“繁盛一时的隋朝”（并板书题目）时间：2分钟

　　（二）隋朝的建立

　　略讲隋代周的过程：当时北周的小皇帝宇文阐年仅八岁，隋国公杨坚手握北周的权力并且还是小皇帝的外祖父。此时的杨坚不仅享有很高的政治地位，而且还拥有一个强有力的政治集团，平定了北周在地方的势力后，又杀北周宗室诸王，尽灭宇文氏家族，控制了北周，建立了隋朝。（板书隋朝的建立）大家请看课本第一页正文第一段的前两句话。请大家回答：

　　1、隋朝建立的时间:581年

　　2、建立者：杨坚

　　3、都城：长安（今陕西西安）

　　（三）南北重归统一

　　隋朝在长安定都，此时，在南方还有另外一个王朝：陈。与之对峙。因此这时国家并没有统一。这时的陈后主整天沉迷酒色，不问政事。江南人民也早已是怨声载道。南北统一已是大势所趋。大家接着看第一段的最后一句话，告诉我：

　　隋朝南北统一的时间:589年（板书）

　　同学们，现在给大家3分钟时间，阅读课本第二页，看完之后，同桌之间互相讨论一下：隋文帝为什么能够完成南北统一？讨论结束后，请同学回答。

　　原因：（板书）

　　1、陈后主腐朽的统治

　　2、隋文帝励精图治

　　3、国家长期动 乱，人民渴望统一

　　在第二页第二段第四行中提到社会经济繁荣。大家思考一下：社会经济繁荣表现在哪里？原因是什么？

　　表现在：人口大幅度增长，在长安、洛阳一带修建了许多大仓库，储积的粮食、布匹，据史书记载可以供应政府五六十年开销。

　　繁荣的原因：1、国家统一，社会安定；2、隋文帝励精图治，发展生产

　　由此借机教育学生，一个国家的安定、团结统一是这个国家经济繁荣发展的前提，大家应该珍惜我国如今安定团结的环境，好好学习。

　　（四）大运河的开通

　　1、展示隋朝大运河示意图，

　　①永济渠②通济渠③邗沟④江南河

　　同学们看课本上的图示，请同学填写黑板上的序号所代表的河流的名称。

　　并且观察图，看大运河的起止点（起点：涿郡终点：余杭）和连接的河流（由北至南依次是海河、黄河、淮河、长江和钱塘江）。概括为：三点四段五河

　　2、分成8个小组进行讨论隋朝开通大运河的原因？时间：5分钟

　　（1）游玩江都（2）加强南北交通（3）巩固隋朝对全国的统治

　　3、大运河开通的影响，并要求学生记录。时间5分钟

　　积极影响：沟通了南北交通，促进了经济文化交流和两岸的农业灌溉，巩固了隋朝对全国的统治。

　　消极影响：加重了人民的徭役负担，激化了阶级矛盾，导致隋迅速灭亡。

　　六、小结

　　通过学习繁盛一时的隋朝，学生在知道隋建立的时间和掌握隋朝统一的原因以及大运河开通的意义的知识基础上，培养学生对国家民族的历史使命感和责任感。

3.七年级下册历史繁盛一时的隋朝教学反思 篇三

　　本课利用学案教学,这种模式能让学生通过自主学习课本，对课堂上的一些重难点问题有所思考，使学生对历史的线索更加清晰，特别在小组学习过程中有利于培养综合归纳能力，达标检测有利于学生在拓展知识的前提下进一步巩固知识点。教学方法是好的，但在实施的过程中有好的一方面，也存在着一些问题，我将从几个方面予以说明：

　　一、好的方面：

　　1、在讲第一课繁盛一时的隋朝时，作为起始课，在导入新课时利用历史朝代歌，通过提问方式和学生一起回顾，起到了承上启下的作用，有利于学生新旧知识的联系。

　　2、这节课利用导学案教学，通过运用大运河资料，既提高了学生的兴趣，又加深了学生对重点知识的理解。

　　3、学生通过自主学习、小组合作的方式，使学生在小组学习过程中有利于培养学生的综合归纳能力。

　　二、不足之处：

　　1、设计了两个合作探究题，时间不够用，而且有些影响重点的突出。

　　2、上了两节课都感到课堂练习达标时间不够充分，巩固不到位。

　　3、学生在发言方面，不愿举手，课堂气氛不够活跃。

　　4、通过检测发现学生对第一课大运河的相关知识掌握的不好。

　　三、采取的措施：

　　1、在导学案的设计上再精炼，问题的设计要少而精，讨论问题要突出重点内容，使学生能有感而发。

　　2、增加课堂达标练习时间，保证学生能当堂掌握所学知识。

　　3、督促学生利用好小组互帮互学，发挥小组的作用。

　　4、对学生发言好的及时加分鼓励，激励其他同学参与进来。

4.七年级下册历史繁盛一时的隋朝教学反思 篇四

　　繁盛一时的隋朝一课，重点是隋文帝和大运河，难点是为什么要开通大运河及其作用。课堂的环节很流畅，基础知识落实的.很到位。针对重点内容大运河，设计的动手绘图，使班级的气氛进入高 潮。同学们很认真的绘图，在他们认真的神情里，我看到了希望。使得本课重点突出。为突破难点设计了两个小组探究活动，大家积极的参与，结论很快得出。当对人物隋炀帝进行评价时，班级一团糟，无法控制。我刚提出评价历史人物隋炀帝，话音未落。有同学说;功不可没。还有同学站起来说：奢移腐朽，贪图享乐，穷兵黩武，暴君一个······双方争得面红耳赤。各自寻找论据证实自己的论点，非常认真。我在一旁静静的看，无心也不想制止他们。一会儿，在他们的争论中，就把隋炀帝的功和过罗列的很清晰。

　　本课留有遗憾：

　　1、对于隋炀帝的评价在课上同学们争论的很激烈，我也没有时间给予总结。

　　2、繁盛一时的隋朝这课。在课堂上“繁盛”体现的充分，而“一时”并没有充分阐释。

5.七年级下册历史繁盛一时的隋朝教学反思 篇五

　　一节课下来后，教学任务完成了，回过头来反思这节课，有如下的感想：

　　1、教师讲的还是多，放手不够，学生活动少，虽然给学生读书自学的时间，虽然给了他们思考的机会，虽然有一定的练习时间，但是教师包办代替还是多。比如，对隋朝大运河的"三点"、"四段"的掌握，教师在黑板上作了板书，而没有发动学生动手去画，对活动探究"导游介绍大运河"，只是采取了问答式，没有起到预期的效果。

　　2、对材料的分析不透彻。对隋朝《贞观政要》材料的分析，还是评价大运河作用的分析，教师引导不好，只是作了包办代替，抹杀了学生的思维能力。

　　3、多媒体效果不好，精心准备了多媒体课件教学，由于计算机和灯泡老化，不如不用多媒体教学。

　　通过反思，下节课教学打算做如下调整：

　　1、大胆放手，调动学生学习积极性，尽量作到少讲。

　　2、材料解析教师只做适当引导，由学生分析完成。

　　3、大运河"三点"、"四段"，教师鼓励学生画草图完成，增强动手能力，加深印象。

　　4、对大运河掌握情况的练习，采用招聘大运河导游员的形式来完成大运河的内容教学。

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