小学三年级下册:长春版小学三年级下册语文《书痴》教案三篇

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篇一

　　教学目标:

　　1、认识6个生字，会写4个生字，掌握1个多音字。

　　2、了解“如获至宝”“顾此失彼”等12个词语的意思，积累词语。

　　3、读懂漫画的意思，了解父子读书时的痴迷，培养学生的读书兴趣。

　　4、在欣赏漫画中感受幽默带来的愉快合乎轻松，激发学生的想象力。

　　教学重点与难点: 培养学生的读图能力和幽默感。

　　教学准备: 卜劳恩的及其传世名作《父与子》的资料。

　　教学过程:

　　一、激兴趣，谈话导入。

　　1、同学们，你们喜欢看书吗？那你们看书的时候是什么样子的呢？能用一个词或者一句话，说说吗？

　　2、板书：书痴。请同学们读一下这个词。“痴”是什么意思？“书痴”是什么样的人呢？

　　3、出示漫画：今天，我们就一起走进漫画《书痴》之中。

　　二、读漫画，体会幽默

　　1、请同学们打开书，看漫画，你认识漫画中人物吗？对了，这篇漫画同样选自卜劳恩的漫画集《父与子》。

　　2、介绍卜劳恩的资料：先请同学们根据以前学习的积累简单介绍一下，师进行补充。（卜劳恩是德国的大漫画家，他的作品从50年前问世到今天，一直是德国人民喜闻乐见的佳品，在德国家喻户晓。这些作品的吸引力也绝滑随着时间的推移而减退。卜劳恩的《父与子》能誉满天下，风靡半个多世纪的主要原因是，“父”与 “子”的形象实际上是画家自己与儿子的真实写照。）

　　3、请同学们，静静的，看看在这对父子身上又发生了怎样的故事呢？

　　4、把你看懂的内容在小组内或者同桌之间说一说。

　　5、推选出代表，给大家讲一讲，看谁讲得好！（1-2人，注意及时纠正出现的问题。）

　　6、你在生活中看见过这样的人吗？

　　7、你看过漫画了，也听同学讲了，哪个画面让你觉得最有意思？（可以有针对性的让学生发挥想象力，比如：第一幅图，就可以让学生想象一下，他们在说些什么？会怎样想？）

　　8、是啊！这对父子真是一对“书痴”啊！可是用这一个词语来形容他们，我觉得还不够，看看下面这些词语能不能来形容他们呢！（出示词语）

　　三、学习生字，理解成语

　　1、出示成语，读音，认形。

　　（1）自读，借助书下的注音读准字音。

　　（2）指名领读词语。

　　（3）任意读字。

　　（4）注意：“冠”在“张冠李戴”中读guān，是帽子的意思。“禁”是多音字，在“情不自禁”中读jīn，表示控制；还有一个音读，

　　jìn，禁止，表示不许的意思。

　　2、强调“偿、神”的书写，“贯”的最后一笔是“横”。

　　3、开火车读词。

　　3、谁愿意把知道的成语意思给大家讲一讲？（学生不知道的由教师来讲。可以查成语词典。也可以根据自己的理解，用简练的语言概括出来。）

　　4、把你认为合适的成语写在第一幅漫画下面，可以不止一个。试着把其他成语填上去。找同学说。

　　四、拓展积累。

　　请同学们读一读书上的名言，看看读懂了什么，把自己喜欢的一句名言抄写在练习本上。

　　五、作业设计

　　续画《书痴》。

篇二

　　教学目标：

　　1．会认会写3个一类字，会认5个二类字。理解漫画大意。

　　2．通过为漫画配上适合的词语，使学生理解每幅漫画的意思，能讲一个完整的幽默故事。

　　3．培养学生的幽默感，体会漫画带来的愉悦。培养学生的观察能力，口语表达能力。

　　教学重、难点：理解12个成语的意思。

　　教学准备：词卡、字卡、实物投影。

　　教学时数：2课时

　　第一课时

　　教学内容：学生字，学成语，看漫画，讲故事。

　　教学过程：

　　一、学习一类字，认读二类字。

　　痴：书痴、痴狂、如醉如痴、痴心妄想。

　　偿：如愿以偿、偿还、赔偿、有偿。

　　贯：全神贯注、一贯。

　　二、指导书写。 重点指导“贯”的上半部分。

　　三、读成语，理解成语意思。

　　课后作业：写生字，写成语。

　　第二课时

　　教学内容：完成课后练习，积累名人名言。

　　教学过程：

　　一、完成课后读写词语习题。

　　二、读名言，理解其中深意，丰富学生积累。

　　三、拓展课堂知识，引入漫画新题材。

　　作业：正确书写生字；自主创作漫画。

　　书痴

　　六幅漫画 十二个成语 三个一类字及扩词

篇三

　　教学目标:

　　1.知识与技能:认识6个生字，会写4个生字。了解“如获至宝”“顾此失彼”等 12个词语的意思，积累词语。

　　2.过程与方法:通过充分读图，调动学生的积极性，在说一说，读一读中学习词语，感受幽默。

　　3.情感态度与价值观:在欣赏漫画中感受幽默带来的愉悦和轻松，激发学生的想象力，培养学生的读书兴趣。

　　教学重点:学习字词，培养学生的幽默感。

　　教学准备:卜劳恩的其他漫画。

　　教学时数:2课时。
　　第一课时

　　教学目标:读图识字，培养学生的读书兴趣，激发学生的想向

　　力。

　　教学过程

　　一、激趣引入

　　同学们，你们知道卜劳恩吗？踏实德国的大漫画家，大的作品从50年前问世到今天，一直是德国人民喜闻乐见的佳品，在德国家喻户晓，这些作品的吸引力也绝没有随着时间的推移而减退。今天我们就来欣赏他的几幅漫画，好吗？

　　二、看漫画、感受幽默

　　1.看漫画，把你读懂的内容讲出来，说一说自己的感受。与同学交流。

　　2.读词识字。

　　（1）幻灯片出示词语，反复读，读音、认形。

　　指名读词语——认读生字——强调字形的写法

　　（2）了解词义，师生，生生互动

　　3.为漫画配合适词语。

　　可以恰当的引用，鼓励学生说出其他的词语。

　　三、再读词语、反复练习

　　开火车练习读词语。

　　四、作业设计

　　1.认识12个成语。

　　2.搜集卜劳恩的漫画欣赏。

　　第二课时

　　教学目标:巩固字词，积累语言，拓展阅读，培养学生的想象力。

　　教学过程:

　　一、复习导入

　　欣赏了漫画家的漫画，我们还积累了很多词语，现在老师考考大家，看谁认得多。

　　幻灯片出示词语 开火车读，指名读。

　　二、扩词识记

　　1.组内扩词，交流汇报。

　　2.学习多音字。

　　3.指导书写。

　　三、扩展阅读，积累名言

　　为学生提供更多的卜劳恩的漫画，请学生慢慢欣赏。把喜欢的名言超在练习本上。

　　四、作业设计:

　　1.正确书写要求会写的字。

　　2.续画《书痴》。

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