小学语文三说课件-小学语文《雨后》课件【三篇】

副标题:小学语文《雨后》课件【三篇】

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【#课件# 导语】课件是教师课堂教学过程中的重要依据,是教学活动正常开展的重要保障。课件,也称课时计划,教师经过备课,以课时为单位设计的具体教学方案,由于学科和教材的性质﹑教学目的和课的类型不同,课件不必有固定的形式。下面是®文档大全网整理分享的小学语文《雨后》课件,欢迎阅读与借鉴,希望对你们有帮助!

  

小学语文《雨后》课件篇一

  教学要求:

  1.有感情地朗读课文,背诵课文。在朗读中感受童年的快乐。

  2.感悟诗的意境,体会夏天雨后游玩水嬉戏的欢快心情,从而激发学生热爱生活,热爱大自然的思想感情。

  教学重难点:

  有感情地朗读课文,背诵课文。体会夏天雨后游玩水嬉戏的欢快心情,从而激发学生热爱生活,热爱大自然的思想感情。

  教学过程:

  一、导入新课

  师:同学们,在夏天,一场暴雨过后,你们最喜欢做什么?(学生自由发言)

  师:雨后的景色非常美,而且雨后我们都想出来玩一玩,因为空气非常清新,作家冰心奶奶看到我们玩水的情景,非常的有趣,他把我们玩水的情景写成了一首美妙的儿童诗,这首诗就是我们今天要学的课文——《雨后》,想不想知道这首诗写的什么呀?(生:想)

  师:请同学们打开课文第36页,我们先来听一听这首诗。

  (播放录音朗读课文)

  二、细读领悟,深入感悟。

  过渡语:接下来,请小朋友们也自己读一读这首诗,要求借助拼音,读准字音,把课文读正确、读流利。

  师:这首诗一共有几个小节?

  生:这首诗一共有四个小节。

  师:课文一共有四个小节,第一节总写小朋友们玩水,第二第三节写小哥哥玩水摔了一跤的兴奋和骄傲,第四节写小妹妹跟着哥哥在水中行走,既担心滑倒,又想摔一跤的心情。我们先来学习第一节。

  1、细读第一小节。

  (1)学生自由读第一小节,读完后闭上眼睛想想所描述的情景。

  (2)合作交流。

  师:通过刚才的朗读,你读懂了什么?还有什么不明白的?说给小伙伴们听听。

  (3)再读课文,体会雨后孩子们的欢乐。

  师:现在老是要问,如果你是这群小朋友中的一员,你觉得怎么样?

  生:快乐。

  师:让我们以轻松快乐的语气再来读一读这一节,体会雨后孩子们的欢乐。2

  师:第一小节出现了三个“一”(一片一群一样)在不同的词语中,读音不一样。

  2、细读第二、三小节。

  过渡语:下面我们来看一看文中的小哥哥是怎样玩水的,请小朋友们自己读一读第二、三小节,画出小哥哥玩水快乐的词语。

  (1)学生自由度第二第三小节,边读边画出小哥哥玩水快乐的词语。

  (2)小组交流。

  (小哥哥玩水快乐的词:使劲欢喜兴奋骄傲)

  (3)讨论:小哥哥摔了一跤,为什么还那么兴奋呢?

  (4)你觉得小哥哥是个怎样的人?

  (淘气、可爱、关心妹妹)

  提示:“妹,小心,滑!”这是三个独立句,是哥哥提醒妹妹的话,该怎样读呢?朗读者三个独立句时,声音要适当提高,要读初停顿,读出小哥哥对妹妹的关心,小朋友们,你们试一试吧。

  (5)再读第二第三小节,体会小哥哥玩水摔跤后的兴奋和骄傲。

  3.细读第四小节。

  过渡语:小哥哥雨后玩水摔了一跤,小妹妹呢?请小朋友们读第四小节。

  (1)自由读第四小节,画出小妹妹玩水动作的词语。

  (2)从这些词语中你体会到了什么?

  (3)小妹妹长得怎样?咱们班里有谁也撅着两条小辫子呢?

  小妹妹跟在谁的后面?“泥裤子”指的是谁?

  (4)交流。

  描写小妹妹玩水动作的词:跟咬提跑,从这些词语中可以看出小妹妹玩水玩得也很快乐。

  (5)再读第四小节,体会小妹妹玩水的快乐和内心的矛盾。

  三、齐读全文。

  过渡语:现在请小朋友们把整首诗连起来读一读,体会小哥哥和小妹妹在雨中玩水的快乐。

  四、指导背诵。

  五、欣赏雨后图片

  六、拓展延伸

  1.我会学习冰心奶奶用诗歌把雨后孩子们玩水的情景写下来。

  2.我会画出小朋友们在雨中玩水欢乐的情景。

  3.课文中有我喜欢的句子,我会把它们都摘抄在“采集本”中。

  七、作业

  找冰心奶奶的作品读一读。

  【教学反思】

  《雨后》是作家冰心的诗作,全诗以浅显生动的语言描绘了一幅雨后孩童戏水时嬉闹的情景,勾画出孩童活泼、俏皮的形象,极具童趣。小诗准确而又4

  传神的刻画了兄妹俩不同的个性特点以及喜雨爱水的心理特征,着力刻画了两人的动作、神态和语言。在教学中,我引导学生入情入境地采用不同形式的反复朗读,在读中感悟兄妹俩在踩水时的兴奋与欢乐,并从读中揣摩两人的心理,感悟哥哥的担心、欢喜、兴奋和骄傲,以及妹妹的胆小、想玩水的心理。激起学生心理和情感体验的共鸣。通过读“使劲地踩着水”、“溅起多高”、“水淋淋的泥裤子”等词句,感受小哥哥踩水的痛快,从他喊“妹,小心,滑!”感受哥哥对妹妹的关心。从妹妹动作“紧紧地跟”、“咬着唇儿”、“提着裙儿”、“轻轻地跑”感受到妹妹胆小却又想玩水的心理。这种采用不同形式反复朗读,可以让低年级学生获得情感体验,感受语言的优美。

  

小学语文《雨后》课件篇二

  【教学目标】

  1.了解雨后清新自然的色彩,能抓住人物的语言、动作、神态、心理活动,激发热爱大自然的思想情感。

  2.正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。

  3.结合自己的生活体验,感受童年生活的幸福生活。

  【教学难点】

  朗读感受童年生活的快乐幸福。

  【教学准备】

  教学课件。

  【教学过程】

  一、复习

  1.出示生字词测读。

  2.出示诗歌朗读。

  3.今天我们一起继续来学习一篇由我国当代的女作家冰心老人写的《雨后》。看看她为我们描述了怎样一幅雨后欢快的场景。(板书课题)

  二、初读课文,了解主要内容

  小任务:

  1.读准字音,读通句子,标好自然段序号。把不懂的部分做标记并利用工具书解决疑难字词。

  2.想一想:你从课文中知道了什么?(雨后的景色,以及一个小哥哥和妹妹)

  三、学习诗歌

  1.细读第一小节。

  (1)指名读课文。

  这一段共有几句话?

  (2)齐读第一句话。

  让学生用自己自己的生活经验来描述一下雨后的景色。(引导学生体会所见景物的美丽)(3)指名读第二句话。

  雨后的广场上是怎样的情景呢?(水里一群赤脚的孩子,快乐得好象神仙一样。)(4)指导朗读。

  雨后是清新自然的美景,有一群孩子正在欢快的玩乐,我们应该用怎样的语气去读呢?(轻松和欢快的语气)

  指名读,集体读。

  2.细读第二、三、四小节

  (1)指名读第二、三、四小节。

  (2)理解诗句意思。

  诗歌描写了那些人物?(一个小哥哥和一个小妹妹)

  找出描写哥哥神态和动作的句子。(二、三小节)

  “小哥哥使劲地踩着水,把水花儿溅起多高。”

  说明了什么?(小哥哥很淘气。)

  但是小哥哥在淘气的时候他也没有忘记小妹妹,他说了什么?

  “妹,小心,滑!”

  但是他心里觉得沮丧吗?(没有)

  你怎么看出来的?而他通红欢喜的脸上却发射出兴奋和骄傲。

  你觉得小哥哥是怎样一个人呢?(乐观、淘气。)

  妹妹看见哥哥摔了一跤又是怎样的呢?

  指名读第四小节。

  看着课文中的插图来学习。

  这里是怎样来描写妹妹的外貌的?(撅着两条短粗的小辫)

  她怎么样呢?(紧紧跟在泥裤子的后面)

  “泥裤子”指的是什么?(小哥哥。这里用了借代,联系上文,我们就可以知道这一小节中,那些句子是描写小妹妹的动作和神态的呢?

  但是她心里是怎样想的呢?

  人物的动作与心理形成了鲜明的对比,展现出了小妹妹的任性与俏皮。

  (3)指导朗读。

  小朋友们心情怎样?(愉快和调皮)

  我们应该怎样读?(应该以欢快的语调,读出小孩子的可爱与调皮)

  指名试读,自由练读,集体齐读。

  四、课堂小结

  诗歌虽然名称为“雨后”,但是诗人给我们描绘的不是“雨后”湖光山色的美好,而是刻画了“雨后”这一特定情景下人物的活动,构思独特巧妙。作者用儿童化的语言刻画天真烂漫的儿童形象。

  五、当堂训练

  1、完成课。

  六、课外拓展阶段(任选一题):

  1.背一背:把你喜欢的小节背给同学或父母听。

  2.画一画:把小朋友雨后玩水的情景画成一幅画和同学们交流。

  板书设计:

  雨后小哥哥调皮快乐、开心

  小妹妹可爱

  

小学语文《雨后》课件篇三

  1、上节课,我们学习了《雨后》这首小诗的词语和第一节,那这些词语宝宝你还记得它们吗?复习词语:

  糟糕辫子嘴唇裙儿树梢、赤脚、

  使劲、溅、糟糕、兴奋、发射、短粗(全班集体读)读得可真棒,看来我们班的小朋友都掌握了它们,今天,我们再一起去看看,冰心奶奶看到的雨后还会发生什么事情。二、学习课文第2~4小节

  1.在这群赤脚的孩子中,有一对兄妹,他们呀可有意思啦!咱们先来看看小哥哥是怎么玩水的,好吗?

  (1)谁来读读第2小节。

  (2)谁来说说,小哥哥是怎么玩水的?(指名说,说后出示小哥哥踩水图。)

  ▲“小哥哥使劲地踩着水,把水花儿溅起多高。”

  (3)你能表演一下吗?(突出“使劲”)

  (4)你从“使劲”中明白了什么呢?(从“使劲”、“溅”感受小哥哥的兴奋之情。再让学生演演)(很起劲,很开心)

  ▲创设情境:假如你就站在雨后的广场上,你是怎样踩水的?学生表达,进一步感受快乐。

  过渡:小哥哥在使劲地踩水,却还不忘照顾好妹妹,你听

  __________。(指名读下去)。(指名几人多读,读出喊的感觉)进一步感受广场上的欢乐气氛。

  指导朗读小哥哥的话:声音要喊出来,拖长音大声喊小哥哥的话。▲“他喊:?妹,小心,滑!?说着自己就滑了一跤!”

  这一句,演的时候要读得急促些,这三个字词中间的停顿时间较短,透露出谁对小妹妹的关心呀。(哥哥),所以你们在读这一句的时候,语气得急促一些。

  (1)问:他为什么会摔跤呢?(因为刚才他使劲踩水)

  (2)采访:如果你滑了一跤,会觉得怎样?心里会怎么想呢?过渡:你们滑了一跤,有的觉得快乐,有的觉得害怕,那书上的小哥哥是怎么做的?怎么想的?

  ▲“他拍拍水淋淋的泥裤子,嘴里说:?糟糕——糟糕!?而他通红欢喜的脸上却发射出兴奋和骄傲。”

  (1)问:“他嘴上说:?糟糕——糟糕!?,脸上为什么还发射出兴奋和骄傲呢?”

  (2)联系生活感受“兴奋和骄傲”:有谁在雨天玩水时摔过跤,当时你的心情怎么样?(体会小哥哥的心情,虽嘴上说糟糕,心里却因为觉得摔跤好玩而快乐。)

  (3)指导朗读第2、3小节,读出快乐。

  师:下面我们再来读一读这一段,要读出小男孩激动、兴奋的语气,在语气中表现出小男孩高兴的心情。

  2.小哥哥玩得这么高兴,小妹妹看了也想去玩了,她又是怎么玩的呢?

  自由读第4小节。

  (1)这“泥裤子”是谁呢?你为什么要紧紧的跟着“泥裤子“呢?

  (2)小妹妹是怎么玩水的?你能演一演吗?

  表演后出示:“她咬着唇儿提着裙儿轻轻地小心地跑,心里却希望自己也摔这么痛快的一跤!”

  (3)采访:你为什么要这么跑呢?(小妹妹听了哥哥的提醒,有看到小哥哥滑了一跤,也害怕自己摔跤,弄脏了衣服)

  (4)继续采访:既然你害怕自己摔跤,那为什么心里还希望自己摔一跤呢?(体会玩水很快乐)

  (5)指名读,齐读。

  (6)表演:一名男生在前踩,女生在后表演踮脚尖、小碎步跑。

  (7)指导朗读,读出小妹妹的小心翼翼和快乐心情。

  (四)课文中还有哪里让你感受到了孩子们玩水很快乐?(找出五个“!”体会快乐)

  (五)同学们可真会读书!喜欢这篇课文吗?让我们从头开始快乐地自由读读吧!

  三、总结

  读了这首小诗,你有什么样的感受?(指导学生表达出快乐的心情。)

  四、作业

  课后背一背这首诗歌,背给爸妈听,让他们和你共同享受雨后的快乐。

  五、板书

  雨后小哥哥(兴奋骄傲爱护妹……)一群孩子(快乐)小妹妹(可爱害羞……)

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