写字慢如何提高写字速度-培养写字兴趣，提高写字质量

【#教育# 导语】写字是一项重要的语文基本功，对于提高学生的文化素养起着重要作用，必须从小打好写字的基础。因此，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写出规范、端正、整洁的汉字，以下内容是®文档大全网为大家准备的相关内容。

　　一、注重写字指导

　　“良好的开端是成功的一半。”低年级孩子年龄小，自我约束力差，培养正确的写字姿势不是一件容易的事情。它需要教师的耐心指导和持之以恒的训练。

　　首先，写字姿势的培养。让孩子做到“三个一”，身离桌子一拳，眼离书本一尺，笔离指尖一寸。训练学生写字时上身坐端正，两脚踏地，两肩放平。学生执笔姿势是写字的关键，它关系到写字质量的好坏和对孩子身体健康的影响。因此，教师对学生进行写字指导时，不要急于求成，要逐一指导，随时矫正，水到渠成学生自然养成良好的写字姿势。

　　其次，汉字的笔顺、笔画的指导。通常在校内公开课上，经常看到这样的现象，教师精心的教学设计，绘声绘色的讲解，可是生字教学往往得不到重视，有些教师仅仅是认读而已很少出现范写和指导写字的教学过程。学生自己想怎样写就怎样写，于是写字中出现了倒笔顺，字的间架结构不均匀等现象，学生的字越写越难看更谈不上美观。教师在低年级写字入门教学时，要从认识田字格开始，字的每一笔在田字格中的占位，字的结构怎样摆放美观漂亮都要一一范写指导，让学生逐步形成一定的写字能力。

　　二、培养写字兴趣

　　兴趣是的老师，写字教学一定要从培养兴趣开始。教师自己要热爱汉字书法，有一定的文化底蕴，在教学前可以让学生欣赏书法家的作品，讲述汉字书法故事，学生了解了传统汉字书法的魅力，从而激发他们从小热爱书法的兴趣。

　　1、通过讲书法故事，激发写字兴趣。我国的文字历史悠久，是世界上最古老的文字之一，在漫长的历史长河中，我国书法文化灿烂辉煌，其中不少书法家都是从小开始练习写字，并在不断的学习中领悟要领，坚持不懈，最终成名。如王羲之每天“临池学书”，清水池变“墨池”的故事；欧阳询露宿碑旁三天三夜，分析揣摩碑文的故事；怀素写字写穿木版的故事；岳飞沙土练字的故事……孩子们从故事中不仅明白刻苦出真知的道理，又激发了他们的写字兴趣。

　　2、培养品德，陶冶情操。郭沫若说：“培养中小学生写好字，不一定每个人都成为书法家，但是总要把字写得合符规范，这样对养成习惯有好处，能够使人细心，容易集中意志，草草了事，是容易误事的”。由此可见，规范地书写祖国语言文字，有利于培养学生的审美能力，陶冶高尚的情操；有利于培养学生专心、细心、谨慎、沉着等良好品德；学生知道这些后，必动向往之心，书写之情。

　　3、寓教于乐，增添情趣。传统的写字教学常用讲授法和枯燥的练习法，这种单一、重复的方法，学生感到单调乏味。因此，教学中有必要采取穿插写字游戏、编顺口溜等生动、活泼的形式，如教学钢笔字的运笔方法时，可编成顺口溜：小小一点要点好，提钩尖折又有角，学会顿笔很重要，运笔轻重要记牢。横要平，竖求直，认真练习工夫到，撇出锋捺伸脚，笔画健美字才好。这样寓教于乐，学生既掌握了运笔方法，又增添了情趣。

　　三、提高写字质量

　　虽然教师在写字教学中花费了大量的心血培养学生良好的写字习惯，但是写字的主体是学生，教师不能越庖代俎，应该逐步提高学生的写字质量。

　　《新课标》要求一年级每学期会写100个汉字，这样大大减轻了学生的写字任务，为此，教师训练学生习字时做到少而精，学生尽量少写一些，质量上要求高一些。学生先描红、临摹、再独立练写。写字时学生要一看二想三写。一看，就是观察汉字的结构、笔顺，二想，汉字在田字格中每一笔的占位，三写，写出规范、工整的汉字。教师和家长配合，严格管理学生的日常写字作业，切忌不能让学生养成马虎的写字态度。

　　为了保证课堂中的书写时间，教师力求在课堂上完成新授生字的指导，让学生在指导中练习，每节课都要有5―10分钟的书写时间，时间长学生容易疲劳不能保证质量，同时不能让写字成为学生的学习负担，久而久之学生乐写，书写质量就会逐步提高，起到事倍功半的效果。

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