如何培养学生识字写字的兴趣:培养青少年的写字兴趣

【#教育# 导语】欣赏审美对比表扬 培养激发兴趣 爱因斯坦有句名言：“兴趣是的老 师，它可激发人的创造热情、好奇心和求知 欲。由百折不挠的信念所支持的人的意志， 比那些似乎是无敌的物质力量有更强大的 威力。”书法教学也是如此，只有培养和激发 了学生的内在的兴趣，才使书法教学事半功 倍。几年来，我所教的班级中四、五分之一的 参加了、镇书法比赛，并取得了优异成就。 取得这样的成绩，我自认为是从根本上培 养、激发了学生的写字兴趣。以下内容是©文档大全网为大家准备的相关内容。

　　1让学生学会审美对于小学中高年级的学生来说，汉字的书写是枯燥的，为了让学生能够熟练地默写出生字词，大多数语文教师一般采取多写的办法，一遍不行两边，两边不行……直到默写出来为止。这种训练模式枯燥乏味，让学生失去了欣赏美的机会，丧失了欣赏美的兴趣。鲁迅先生说过：“我国的书法艺术是东方的明珠瑰宝，它不是诗却有诗的韵味，它不是画却有画的美感，它不是舞却有舞的节奏，它不是却有的旋律。”让学生学着欣赏，除了不能进行只重数量不重质量的训练外，应尽量让学生学会“慢看慢写”，这是培养书法兴趣的办法。教师在教学活动中，要用笔画的书写是否到位，是否变化，字与字的间距、大小变化，自然段中每个字的分布安排等去逐渐的影响学生，逐步的让学生从不会欣赏到学会欣赏，在心灵深处萌发“美”的兴趣，也就产生跃跃欲试的写字*，从而激发写字兴趣。期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

　　2教师要有过硬的书写能力“学高为师，身正为范”，教师是学生的榜样。如果教师没有过硬的书写能力，很难让学生在其中浸染，受到汉字书写的熏陶。比如，汉字中横的写法，在低年级的书写中，只有一种“横”，那就是“一”。这个横———“一”，看似平淡无奇，但把它变化一下，左低右高，学生就会从中学会欣赏，提高认识。在某一个字中，有两道横，第一道横上挑，就是翘起；第二道横，具有一定的弯度，弧形，还要有一定的斜度。这样，学生就可以在教师的书法表演中，看到的汉字各种变化的美：曲线美、对称美、线条美、结构美……同时，热爱书法的教师也应在业余时间，多在学生中“表演”，与学生零距离交流，在表演中，在交流中，让学生感受中华文化———书法的独特的韵味美。这种教师与学生的书法互动，也能逐步唤起学生对书法的兴趣。

　　3在对比中增加兴趣学生的汉字书写，水平有高低。但小学生往往有很强的好胜心，教师要善于利用小学生这种“不服输”的心理，引导书法较差的学生向更好的看齐。这种不服输的心理，可以变成一种动力，学生在同别人的比较中去观察别人，从而不断地去观察，再训练，在这种周而复始的观察、训练中，取得更大的进步，在欣赏别人与自我进步中得到满足，感受快乐，兴趣自然最越来越浓厚。

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