小学二年级下册语文课本,小学二年级下册语文《壶盖为什么会动》课件【三篇】

【#课件# 导语】语文教学课件的应用和其他学科教学课件的应用一样，可以丰富教师的教学方式，让教学时间化。优秀的语文教学课件还能充分提高学生学习的积极性，丰富语文教学内容，深化语文教学的内涵。下面是©文档大全网整理分享的小学二年级下册语文《壶盖为什么会动》课件，希望对你们有帮助！

　　

【篇一】小学二年级下册语文《壶盖为什么会动》课件

　　一、简介瓦特，导入新课。

　　1、同学们你们查阅到有关瓦特的资料了吗？哪位同学介绍一下？

　　2、小组内交流资料。

　　同学们了解了许多关于瓦特的知识，今天我们一起走近瓦特，关注他小时候的故事。板书课题：壶盖为什么会动。

　　二、初读课文，愉快识字。

　　1、请选择轻声或默读的方式读课文，遇到生字词或自己感兴趣的地方多读几遍。

　　2、标出自己不认识的字，用自己喜欢的方式解决。

　　3、把课文读给同桌听，相互正音，做到读准字音，读通句子。

　　4、检查识字情况。

　　三、品读课文，交流感悟。

　　1、指名读课文，其他同学认真听，思考课文讲了一件什么事情？

　　2、在小组内读课文，讨论：瓦特是一个什么样的人？你从哪里知道的？

　　3、小组汇报，教师归纳整理学生的意见。

　　4、根据学生意见，抓住以下几点理解内容。

　　（1）瓦特总喜欢问个为什么。

　　引导学生抓住课文的3----4自然段，理解瓦特好奇心极强。可以与自己做比较，这种情况我们也见过多次，我们好奇过吗？想弄明白过吗？

　　（2）瓦特喜欢追根问底。

　　引导学生抓住第6自然段，理解瓦特没有像其他孩子一样问过以后就不管了，而是仔细观察，寻找其中的奥秘。然后指导朗读。

　　抓住重点句子“更多的水汽，不是可以推动更重的东西吗？”与“更多的水汽，就可以推动更重的东西。”比较其语气的不同。

　　（3）瓦特能够认真研究。

　　读课文最后一段，明白了什么？

　　生：瓦特长大后还在研究这个问题。

　　瓦特终于发明了蒸汽机。

　　师：为什么用“终于”？引导学生用“终于”说一句话。

　　是啊，瓦特经过不断努力终于发明了蒸汽机。你想对瓦特说什么？

　　四、读说评议，体悟内化。

　　1、小组讨论：瓦特能够发明蒸汽机，最主要的原因是什么？

　　（1）善于观察周围事物。

　　（2）善于思考。

　　（3）不断试验。

　　（4）借鉴别人经验。

　　2、从这个故事中，你受到什么启发？

　　五、拓展作业：

　　1、把这个故事讲给爸爸妈妈听。

　　2、课下搜集科学家的故事或图片，与小伙伴交流。

【篇二】小学二年级下册语文《壶盖为什么会动》课件

　　教学内容：《壶盖为什么会动》

　　教学目标：

　　1、选用自己喜欢的`方法，认识7个生字，会写9个生字。并能熟练地进行组词。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

　　3、将课文与日常生活联系起来，启发学生探索生活中许多小现象，养成思考、联想，甚至实验的好习惯。

　　教学重点：

　　1、认识7个生字，会写9个生字。

　　2、理解课文，了解瓦特发明的全过程。

　　教学难点：

　　将课文与日常生活联系起来，启发学生探索生活中许多小现象，养成思考、联想，甚至实验的好习惯。

　　教学流程：

　　一、导入展示：

　　用洒精炉，烧开带盖小水壶的水，结果壶盖不住地往上跳动。你们看看，水烧开了出现什么现象？为什么会出现这样的现象？在200年前，一个叫瓦特的孩子就探究过这个现象。

　　二、自学

　　1、自读课文。默读，用自己喜欢的方法识字

　　2、纠正读音。

　　3、成果互检：同桌或小组内成员考一考，练一练。

　　三、识字

　　1、出示生字，同桌互考

　　2、扩词，小组练习。

　　四、写字

　　1、分类

　　2、书写

　　3、评价

　　五、交流

　　1、自读课文。说说读懂了什么？

　　2、小组学习。

　　3、汇报交流。

　　谈谈从瓦特与蒸汽这个故事中受到的受发。

　　

【篇三】小学二年级下册语文《壶盖为什么会动》课件

　　教学目标

　　1、选用自己喜欢的方法，认识七个生字，会写九个生字，并能熟练地进行组词。

　　2、能正、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

　　3、将课文与日常生活联系起来，启发学生探索生活中许多小现象，养成思考、追问、联想，甚至实验的好习惯。

　　教学重点

　　1、认识七个生字，会写九个生字。

　　2、理解课文，了解瓦特发明的全过程。

　　教学准备

　　1、生字卡片，教学挂图或多媒体课件，实物投影。

　　2、惧有关瓦特的资料，和其他发明家缌观察现象，创造发明的小故事。

　　3、酒精炉，小水壶等试验器材。

　　一、导入

　　用酒精炉，烧开带盖小水壶的水。结果壶盖不住的往上跳动。你们看看，水烧开了出现什么现象，为佬会出现这样的现象，早在200多年前，一个瓦特的孩子就探究到这个现象。

　　二、新课

　　（一）自学

　　1、自读课文，默读课文，遇到不认识的字圈出来，用自己喜欢的方法学习生字。

　　2、纠正读音，学生可分小组，分段落读课文，组内其他人纠正读音，也可同桌互读或前后桌读。也提倡读给老师听，读后都要互相正音。

　　3、成果互检，同桌或组内成员将生字从课文中拿出来，根据熟练程度可以出示拼音，也可以不出示拼音，互相考一考。

　　（二）识字

　　1、出示生字卡片或词语卡片，同桌互相读，也可以让学生找出所读生字的生字卡片。

　　2、扩词。引导学生积累丰富的词汇。

　　（三）写字

　　1、分类，试着找一找哪些字可以放在一类比较着书写，学生可以分成独体字和非独体字，也可以将可能组成词语的两个生字放在一起。

　　2、书写，观察好字在田字格中的位置，写出来用实物投影展示给大家看，每个孩子拿出自己认为写得的一个字，边展示边讲。

　　3、评价，其他人评一评展示的学生在书写和讲解上的优缺点。

　　（四）交流

　　1、自读课文，读后说说文章讲了一个什么故事，概括时语言简洁完整。

　　2、小组学习，读文中有不理解的地方提出来大家讨论。

　　（1）学生有可能不理解壶盖为什么会跳动。有些孩子课前找好了有关的物理学知识与原理，求解释。

　　（2）学生可能疑问，祖母为什么对壶盖会动置之不理，没什么兴趣，爱思考的孩子可能从中联想到许多周围有价值的小现象都会被不细心的人忽略，会找到平时自己也出现过的这们的。

　　（3）学生可能疑问蒸汽机什么原理，同样可以用学生课前准备的资料解决。

　　3、汇报交流。话题可以从瓦特开始，也可以从蒸汽开始，同学们谈一谈从瓦特与蒸汽这个故事中受到的启发，话题没有局限，可以选取其他发明家的故事，也可列举生活中的小现象。

　　（五）练习

　　1、读一读。

　　（1）白云在天上飘，不是风吹的吗？白云在天上飘，是风吹的。

　　（2）谁有那么的大力气提得起这杆大秤呢？谁也没有那么大的力气提起这杆大秤。

　　（3）更多的小汽，不是可以推动更重的东西吗？更多的的水汽就可以推动更重的东西。

　　2、组词语。

　　母（）（）被（）（）蒸（）（）

　　3、读一读，《比画风》书P40。

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