人教版八年级上册语文课件ppt|人教版八年级上册语文课件：《外国消息二则》

【#课件# 导语】课件，即课文教学时的开场白，教师一走上讲台，就用一篇课件引入课文教学，就像一场精彩的戏拉开了序幕。课件的设计，往往是根据教学大纲的要求、文体类型、作家风格、作品的内容和具体写作方法以及特定的教学环境而灵活运用的。下面是©文档大全网整理分享的人教版八年级上册语文课件：《外国消息二则》，欢迎阅读与借鉴。

　　教学目标：

　　知识与能力

　　1.了解新闻的有关知识，培养学生阅读新闻的能力。

　　2.认真阅读课文，培养学生快速、准确获取信息的能力。

　　过程与方法

　　能根据新闻的结构理清课文的内容和层次。

　　情感、态度与价值观

　　养成阅读新闻的习惯，关注社会生活和时代变迁。

　　教学重点：能根据新闻的结构理清课文的内容和层次。

　　教学难点：养成阅读新闻的习惯，关注社会生活和时代变迁。

　　教学课时：2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　学习《首届诺贝尔奖颁发》

　　一、导入新课

　　图片展示莫言获2012年诺贝尔文学奖

　　二、预习检测

　　读准字音

　　遗嘱（zhǔ）渗透（shèn）卓有成效（zhuó）

　　仲裁（zhòng）拨款（bō）逝世（shì）颁发（bān）

　　重点词语

　　遗嘱人在生前或临死前用口头或书面形式嘱咐身后事应如何处理。

　　颁发授予，分发某一样东西，比如勋章、奖状等。

　　建树在事业上有很大成就或表示建立不朽的功勋

　　卓有成效有突出的成绩，成就。

　　三、作者介绍

　　诺贝尔生于瑞典的斯德哥尔摩，是杰出的化学家、工程师、发明家、企业家。

　　他一生共获得技术发明专利355项，其中以硝化甘油制作炸药的发明最为闻名，他不仅从事研究发明，而且进行工业实践，兴办实业，在欧美等五大洲20个国家开设了约100家公司和工厂，积累了巨额财富。

　　诺贝尔奖介绍

　　诺贝尔奖，是以瑞典的化学家、硝化甘油炸药的发明人阿尔弗雷德•贝恩哈德•诺贝尔的部分遗产(3100万瑞典克朗)作为基金在1900年创立的。诺贝尔奖分设物理、化学、生理或医学、文学、和平五个奖项，以基金每年的利息或投资收益授予世界上在这些领域对人类做出重大贡献的人，于1901年首次颁发。

　　诺贝尔奖包括金质奖章、证书和奖金。1968年，瑞典国家银行在成立300周年之际，捐出大额资金给诺贝尔基金，增设'瑞典国家银行纪念诺贝尔经济科学奖'，1969年首次颁发，人们习惯上称这个额外的奖项为诺贝尔经济学奖。

　　四、朗读感知

　　1.朗读课文，勾画出#课件# 导语部分，思考：#课件# 导语交待了哪些内容？

　　#课件# 导语为课文第一段话，#课件# 导语交代了颁奖的时间，颁发者和颁奖机构以及诺贝尔奖设立的奖项。

　　2.速读主体部分，从中你获取了哪些信息？

　　首届诺贝尔奖的获得者及所获得奖项；诺贝尔奖的颁奖机构，时间、地点；诺贝尔奖的奖金来源，资金管理权和评奖权的分离。

　　五、精读课文，揣摩品味

　　1.德国的伦琴（物理学奖），他发现了X射线。

　　发现是已有的事物，现象从隐藏不为人知的状态到为众人所知状态的过程。而X射线本身是存在的，所以此处用发现，体现了新闻语言的准确性。

　　2.德国的贝林（生理学或医学奖），他在血清疗法的研究方面卓有成就。

　　卓有成就指贝林在血清疗法方面所取得的成就很突出，用在这里表明对贝林在医学方面取得成就的认可和肯定。

　　3.法国的普吕多姆（文学奖），他在诗歌创作方面颇有建树。

　　“颇”字用在这里，有很，相当地意思。表明普吕多姆在诗歌创作方面的造诣和成果。

　　4.课文主体部分为什么要一一列举获奖者的国籍、姓名、所获奖项和所做贡献呢？

　　一方面是表明新闻事实的准确性；另一方面是表明新闻事实的翔实；还因为列举获奖者的国籍、姓名、奖项和所做贡献是新闻的重点，所以要详写

　　5.课文主体部分详写了什么内容，略写了什么内容？为什么要这样安排？

　　详写了首届诺贝尔奖获得者的情况，略写了颁奖机构、时间和地点还略写了资金来源等。

　　能更好的突出中心

　　6.最后一段交代新闻背景，进一步介绍颁奖资金的来源，补充说明资金管理树和评奖的分离。你觉得作者有什么用意？

　　有助于读者了解诺贝尔奖的资金来源，消除读者心中的疑虑。

　　补充说明两权分离是为了表明诺奖的公正和公平。

　　六、课堂小结

　　这篇新闻所报道的是首届诺贝尔奖颁发的具体情况。文中详细列举了获奖者的国籍、姓名、所获得的奖项及所做贡献。同时也明确了颁奖机构、时间和地点等。这篇新闻事实准确、内容详略得当，是新闻中的佳作。

　　学习目标

　　1、熟记“颁”“裁”等字的读音，熟记“嘱”“诺”等字的字形。2、认真阅读课文，了解消息的结构和内容，把握消息的特点。3、品味课文富有表现力的语言，把握作者的情感倾向。4、养成阅读、收听新闻的习惯，关注社会生活和时代发展。【学习方法】：小组合作探究，引导学生自读自悟法，引导点拨法【学习过程】

　　首届诺贝尔奖颁发

　　第一课时

　　前预习

　　1、熟记“颁”“裁”等字的读音，熟记“嘱”“诺”等字的字形。5分钟

　　2、初读课文了解消息的结构和内容，把握消息的特点。7分钟3、找出#课件# 导语部分，主体部分，概括出分别写了什么内容？5分钟4、养成阅读、收听新闻的习惯，关注社会生5分钟

　　导入2分钟

　　一提到诺贝尔,我们马上想到代表荣誉的诺贝尔奖,现在,让我们走进课文,了解首届诺贝尔奖设置、颁发的过程,感触诺贝尔激励后来科学研究的高尚品德。后预习5分钟

　　1、熟记“颁”“裁”等安的读音，熟记“嘱”“诺”等字的字形。2分钟

　　2、初读课文了解消息的结构和内容，把握消息的特点。2分钟3、找出#课件# 导语部分，主体部分，概括出分别写了什么内容？2分钟4、养成阅读、收听新闻的习惯，关注社会生活和时代发展。2分钟课堂展示（利用多媒体）

　　1、字词默写小组展示6分钟

　　渗透shen仲裁zhongcái颁发bān遗嘱zhǔ卓有成就zhuo巨额帕西pà

　　2、背景2分钟

　　诺贝尔生于瑞典的斯德哥尔摩，是杰出的化学家、工程师。1867年，瑞典化学家诺贝尔发明了黄色炸药，以后又发明了多种炸药，这使他获得巨额收入，积累了巨额财富。在即将辞世之际，他立下遗嘱：“诺贝尔奖每年发给那些在过去的一年里，在物理学、化学、生理学或医学、文学及和平事业方面为人类做出贡献的人。”从1901年开始，具有国际性的诺贝尔奖创立了。本文所写的就是诺贝尔奖第一次颁奖的情况。

　　3、思考：6分钟

　　A、朗读课文，勾画出#课件# 导语部分，思考：#课件# 导语交待了哪些内容？#课件# 导语为课文第一段话，交代了颁奖的时间，颁发者和颁奖机构以及诺贝尔奖设立的奖项。

　　B速读主体部分，从中你获取了哪些信息？首届诺贝尔奖的获得者及所获得奖项；诺贝尔奖的颁奖机构，时间、地点；

　　诺贝尔奖的资金来源，资金管理权和评奖权的分离。4、合作探究8分钟

　　1、课文主体部分为什么要一一列举获奖者的国籍、姓名、所获奖项和所做贡献呢？

　　一方面是表明新闻事实的准确性；另一方面是表明新闻事实的翔

　　实；还因为列举获奖者的国籍、姓名、奖项和所优势贡献是新闻的重点，所以要详写。

　　2、课文主体部分哪些内容详写，哪些内容略写，为什么这样安排？详写了首届诺贝尔获得者的情况，略写了颁奖机构、时间和地点还略写了资金来源等。

　　这样写能更好的突出中心。

　　3、在主体之后为什么还要补充说明颁奖资金的来源以及资金管理权和评奖权的分离？作者这样写有什么用意？

　　这样有助于读者了解诺贝尔奖的资金来源，消除读者心中的疑虑。补充说明两权分离是为了表明诺贝尔的公正和公平。4、精读课文，揣摩品味9分钟

　　1、德国的伦琴（物理学奖），他发现了X射线。

　　发现是已有的事物，现象从隐藏不为人知的状态到为众人所知状态的过程。而X射线本身是存在的，所以此处用发现，体现了新闻语言的准确性。

　　2、德国的贝林（生理学或医学奖），他在血清疗法的研究方面卓有成就。

　　卓有成就指贝林在血清疗法方面所取得的成就很突出，用在这里表明对贝林在医学方面取得成就的认可和肯定。

　　3、法国的普吕多姆（文学奖），他在诗歌创作方面颇有建树。“颇”字用在这里，有很，相当的意思。表明普吕多姆在诗歌创作方面的造诣和成果。

　　课堂小结2分钟

　　这篇新闻报道了首届诺贝尔奖颁发的具体情况。文中详细列举了获奖者的国籍、姓名、所获得的奖项及所做贡献。同时也明确了颁奖机构、时间和地点等。这篇新闻事实准确、内容详略得当，是新闻中的佳作。

　　第二课时

　　后预习5分钟

　　1：写作背景，找出#课件# 导语部分。2：文中提到了那些人物？

　　3：#课件# 导语部分表达了作者什么感情？4：文章的中心。导入2分钟

　　这是什么钞票，你知道吗？（利用多媒体展示各国钞票导入新课）

　　板书课题

　　别了，钞票上的民族文化

　　课堂展示（利用多媒体出示问题，小组成员讨论回答）

　　1、大声朗读课文，勾画出#课件# 导语部分，思考这个#课件# 导语有什么特点？7分钟

　　#课件# 导语为课文第一段，#课件# 导语特点是有别于传统消息的#课件# 导语，采用了抒情式的表达方式；2、文中提到了哪些人物？你了解吗？动手查查；卡拉瓦乔：意大利16世纪末至17世纪初的一位；意大利杰出的现实主义画家，代表作品有《圣马太殉难；贝尔尼尼：生于1598年，逝世于1680年，是意；建筑家；弗洛伊德：奥地利精神病医师、心理学家、精神分析学；人；合作探究5分钟；#课件# 导语中“再见了，卡拉瓦乔；#课件# 导语表达了作者对欧洲原有钞票的惜别之情。

　　2、文中提到了哪些人物？你了解吗？动手查查。7分钟

　　卡拉瓦乔：意大利16世纪末至17世纪初的一位画家，是

　　意大利杰出的现实主义画家，代表作品有《圣马太殉难》等。

　　贝尔尼尼：生于1598年，逝世于1680年，是意大利雕塑家、

　　建筑家。早期杰出的巴洛克艺术家，十七世纪最伟大的艺术大师。

　　弗洛伊德：奥地利精神病医师、心理学家、精神分析学派创始

　　人。1930年被授予歌德奖。1936年成为英国皇家学会会员。他开创了潜意识研究的新领域，促进了动力心理学、人格心理学和变态心理学的发展，奠定了现代医学模式的新基础，为20世纪西方人文学科提供了重要理论支柱。

　　合作探究5分钟

　　#课件# 导语中“再见了，卡拉瓦乔。再见了，贝尔尼尼，我们不愿看到你们离去。”表达了作者怎样的情感？这样写有什么好处？

　　#课件# 导语表达了作者对欧洲原有钞票的惜别之情，也表达了作者对欧洲银行新发行的欧元钞票上没有了艺术家的位置的深深遗憾与婉惜。这样写既点明消息的主要内容，又袒露情感，很容易激起

　　读者阅读的兴趣，引起读者的共鸣。

　　课堂小结3分钟

　　我们了解到随着欧元的发行，欧洲人民正与以前钞票上的民族文化告别，他们的那种不舍与依恋，让我们意识到了弘扬民族文化的重要性。中华文化博大精深，源远流长，是人类文明宝库中不可多得的灿烂瑰宝，是每一位炎黄子孙的骄傲。所以我们必须要在新的历史起点上铸造中华文化新的辉煌。

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