发展与教育心理学00466自学考试及试卷:2016年自学考试教育心理学考点复习(5)

第五章　学习的迁移

　　第一节　学习迁移的概述

　　1、定义：学习迁移也称训练迁移，指一种学习对另一种学习的影响，或习得的经验对完成其他活动的影响。

　　2、种类

　　①正迁移与负迁移;

　　②水平迁移与垂直迁移;

　　③一般迁移与具体迁移;

　　④同化性迁移、顺应性迁移与重组性迁移。

　　3、作用

　　①迁移对于提高解决问题的能力具有直接的促进作用;

　　②迁移是习得的经验得以概括化、系统化的有效途径，是能力与品德形成关键环节;

　　③迁移对于学习者、教育工作者以及有关的培训人员具有重要的指导作用。

　　第二节　学习迁移的基本理论

　　一、早期的迁移理论

　　1、形式训练说

　　迁移是无条件的、自动发生的

　　2、共同要素说(桑代克)

　　迁移是非常具体的、并且是有条件的，需要有共同的要素

　　3、经验类化说(贾德)

　　强调概括化的经验或原理在迁移中的作用

　　4、关系转化说(格式塔心理学家)

　　迁移产生的实质是个体对事物间的关系的理解

　　二、现代的迁移理论

　　1、强调认知结构在迁移中的作用，主张认知结构中的某些成分是决定迁移能否发生的根本条件。

　　安德森：认为产生式是认知的基本成分，由一个或多个条件——动作配对构成。

　　加特纳、吉克：认为前后两种情境中的结构特征、内在关系与联系等本质特性是关键。

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