(一)克服紧张、焦虑、急噪的情绪,培养学生果断、自信的素质
听力测试很大程度上反映出被测试者的心理素质。紧张、焦虑、急噪容易产生恐惧心理,影响正常听力水平的发挥,从而导致反应速度,大大降低把握信息的准确性。因此,要培养学生果断、自信的素质。要做到这一点,教师应多鼓励、及时表扬、帮助学生,不要轻易地指责他们。听力训练材料的选择要难易适中,循序渐进。这样才能使学生对听力不感到害怕,消除恐惧心理,提高心理素质。
(二) 听前预猜
听力理解并不是“被动”地接受,而应当是“主动”与所接受的信息进行“交流”。即利用已知的信息进行分析、加工、归纳、预测,以达到快速、准确理解所接受信息的目的。
具体做法是:在听每一段对话前,要充分利用一切可利用的时间阅读问题和选项。除了听之前所给的5秒钟外,在录音机播放每一节的说明时,也必须抓紧时间读题。读题并不是说把题目看懂就可以了,而是要根据题目中的选项进行预测
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