小班说课稿优秀范文【新编5篇】

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【#亲子教育# 导语】说课有利于提高教师理论素养和驾驭教材的能力,也有利于提高教师的语言表达能力,因而受到广大教师的重视。今天®文档大全网为您带来了小班说课稿优秀范文【新编5篇】,希望对您有所启发。
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1.小班说课稿优秀范文 篇一


  一、说教材

  这是一首短小的儿歌,具有童趣和快乐的风格,儿歌中“学小鸟”、“学小兔”、“学小鱼”等活动又是幼儿学习生活的再现,特别适合小班幼儿的年龄特点。因此,我选择这首儿歌作为本次活动的内容。针对小班幼儿的学习特点,在整个活动中我突出强调游戏性和趣味性。孩子们在模仿动物特征的游戏的过程中自然而然的掌握儿歌内容。幼儿玩的过程中,增加了与同伴、老师的互动,而这个互动的过程,也是我给孩子创造一个想说、敢说、愿意说并能得到积极应答的环境。

  二、说目标

  基于以上对教材的分析,我为本次活动制定两条教育目标。第一,通过学学、做做、看看、说说等活动理解儿歌内容,初步学说儿歌。发展幼儿的语言能力是语言教学中的重点,因此,理解儿歌、学说儿歌应是本次活动的重点。第二,能大方的表演和回答问题。

  三、说教法

  首先,本次活动通过让幼儿学学、做做、看看、说说等活动,变被动记忆为主动探索,使幼儿在玩玩乐乐中理解、感受儿歌;其次,通过先进的教学手段——课件演示,使幼儿对儿歌有进一步的理解和掌握从而达到能初步学说儿歌的目的。

  四、说设计

  活动的第一个环节:幼儿自由选择道具:小鸟头饰、小鸡头饰、小鱼头饰、小兔头饰在轻快的音乐声中游戏,教师在活动中是幼儿的游戏伙伴,和幼儿一同游戏并随时启发引导幼儿:“你戴的是什么头饰?在干什么?”。幼儿在愉快的游戏中便理解了儿歌。

  活动的第二个环节:幻灯片展示。我设计了五张符合儿歌内容的幻灯片,展示的过程是幼儿再次欣赏、理解、记忆的过程。

  活动的第三个环节:师生互动,朗诵儿歌。

  1、幼儿戴上头饰,按角色轮流朗诵并表演儿歌。

  2、集体完整朗诵儿歌。

  3、结束:让幼儿变成快活的鸟飞出活动室。

  在这一环节中采取分角色表演和完整朗诵的方法,引导幼儿和教师一起表演儿歌,幼儿在游戏中,不知不觉掌握了儿歌内容。同时我还多采用赏识激励法,比如:表扬幼儿声音好听、动作做的好看、送给幼儿一个大拇指或者抱一抱幼儿。教师每一句鼓励的语言、每一个鼓励的动作都会使幼儿感到轻松、愉快做到寓教于乐。

  通过本次活动不仅使幼儿的语言能力得到提高,而且使幼儿感受到了语言的优美,受到了语言艺术的熏陶。

  附儿歌:

  《快活得像小鸟》

  我学小鸟飞飞,我学小兔跳跳,

  我学小鱼游泳,我学小鸡叽叽,

  在可爱的幼儿园里,我快活得像小鸟。

2.小班说课稿优秀范文 篇二


  一、教材分析:

  我选择的说课的科目是语言,课题内容是诗歌《笑》,适合小班幼儿学习。这首小诗明快清新、音韵和谐,读来朗朗上口。可以借机培养幼儿喜欢与人交往,进而培养幼儿热爱生活的美好情感。

  二、学习目标:

  1、体会儿歌可亲切、温暖的情绪。

  2、知道美好的笑脸能给别人带来快乐。

  3、仿编儿歌。

  三、学习重点:

  理解诗歌的内容初步学习朗诵。语言是认识世界的重要工具,它能促进幼儿认识能力的发展,提高审美观。幼儿只有理解了作品的内容感受到诗歌的美,才能在感情上产生共鸣从而愿意朗诵。

  四、教学难点:

  理解事物的特点并会应用于仿编儿歌五、教法与学法教法:针对教材内容和分析我主要运用了视听结合法和完整跟诵法、趣味游戏法三种教学方法。视听讲结合法主要根据了幼儿的具体形象思维占主要地位的特点,和幼儿语言发展的特点而采用的。视就是引导幼儿去看、去观察。通过图片及周围环境,更加形象的帮助幼儿理解诗歌内容。

  听就是教师的语言启发、引导、暗示和示范。在示范朗诵时,教师配以身体语言进行声情并茂的朗诵,充分的刺激幼儿的听觉感官。完整跟诵法,在幼儿自由积极的获取知识的同时,教师运用激励性的语言,鼓励幼儿大胆地站在集体的面前进行表现,声音自然的朗诵给大家听。从而锻炼幼儿的胆量和展示自我的表现精神。

  同中小学不同的是幼儿园的基本活动形式就是游戏,幼儿在游戏中发展、在游戏中学习。

  五、学法:

  教学中注意引导幼儿注意倾听,大胆表述。幼儿学习语言主要是通过倾听这一途径。教幼儿注意倾听,才能正确的感知语音、语汇和语法规则。首先,我在示范朗诵前先出示诗歌中出现的主体,让幼儿对诗歌有初步的理解,并设计对话:"这几位朋友给小朋友带来了一件礼物,请仔细听一听"。

  在示范朗诵中借助于挂图,进行声情并茂地朗诵,刺激幼儿的各种感官,为幼儿提供学习朗诵的榜样,激发幼儿想说的愿望。其次,利用多种教学方法和游戏,给幼儿提供自由表达的机会,通过语言的激励调动幼儿自由大胆表演的积极性,从而让幼儿敢说。

  六、教学准备:

  教学挂图若干

  七、教学程序:

  总体分为三部分。第一部分采用谈话活动导入,以亲切的口吻,师生进行相互交流:"宝宝们,今天我们班来了这么多客人老师,你们开心吗?老师知道,因为宝宝笑的可真甜呀!今天我们班还请了一些朋友来做客,他们和你们一样也喜欢笑,让我们一起请他们出来吧!"然后,出示太阳、阿姨、花的图片,并提问:这是谁?你们喜欢它吗?为什么?第二步学习儿歌。教师先配以身体语言进行朗诵,再进行提问:诗歌中谁在笑?它们笑的怎样?第二步游戏《找朋友》,进行仿编儿歌。将图片粘贴在黑板上,请小朋友找自己喜欢的做好朋友,并提问。

  俗话说"教无定法,贵在得法。"今天我所展示的这个活动肯定还存在着许多不足之处,希望大家给予批评指正,让我在以后的教学实践中,在新的教育观念的熏陶下,和孩子一起探索,一起成长!谢谢!

3.小班说课稿优秀范文 篇三


  一、说活动教材

  小鸭找朋友是一个简单的故事,语言比较简单,有重复性,有利于小班孩子的理解与学习。故事中根据不同动物的生活习性,让幼儿知道有的动物能和小鸭在池塘里玩,有的动物不能和小鸭在池塘里玩。重复性的动物对话,适合小班孩子的语言发展水平。但是课程的提示中从另一个角度学说拒绝别人的礼貌用语来理解故事,我觉得跳出了平常故事教学的局限圈,是将语言与社会领域的有机结合,既可以在故事中发展语言,又可以在活动享受礼貌交往的快乐。

  刚开学时,我们就开展了一系列有关“朋友”的活动,如:音乐活动:找朋友等,对朋友这两个字眼孩子们还是很熟悉的,也很乐意做大家的朋友,但在这个活动中我看到“新”的交朋友的方式拒绝别人时的礼貌用语,这也是我选择此教材的很大原因,对于小班孩子而言,这个语言活动倘若能顺利地实施开展,对我班孩子交朋友方面肯定是有帮助的。

  二、说活动目标

  (1)说活动目标

  根据教材及我班孩子的特点,我就认知、能力、情感三方面制定了活动目标,活动目标如下:

  1、通过模仿小动物之间的对话,培养幼儿完整的语言表述能力。

  2、亲近小动物,了解一些常见动物的生活习性。

  3、能大胆运用有礼貌的语言拒绝别人。

  分析:从三条目标来看,第一条是主导目标也是能力目标,意想通过这个活动让幼儿模仿小动物之间的简单对话,从而发展幼儿的语言表达能力,我想小班初期要注重幼儿语言表达的完整性,所以也就在目标中体现了这一点。

  第二条是认知目标,在这个故事中,有的动物会游泳,有的动物是不会游泳的,因此不能下河,让幼儿通过这个故事了解一些动物的习性是一个很好的契机。

  第三条目标是情感方面的,与以往的情感目标所不同的是,这次是婉言拒绝别人的艺术,拒绝别人时我们也要有礼貌,这是人与人之间交往的艺术

  (2)说活动的重点:理解故事内容,学习故事中小动物的对话

  分析:我们制定重难点时往往是从所定的目标出发,因为是语言活动,又是以故事的形式出现的,所以理解故事内容,学说小动物之间的对话就成了本次活动的重心,通过生动的flash带动幼儿的表达渴望。

  (3)说活动的难点:区分会游泳和不会游泳的动物

  分析:在活动中出现的小动物有的会游泳,有的不会游泳,这也是每一个小动物的特有习性,让孩子知道不会游泳的是不能下水的,否则要淹死的。

  三、说活动准备

  1、前期知识准备:我们的第一个主题就是《高高兴兴上幼儿园》在主题中培养幼儿喜欢上幼儿园的情感,其中有一个很主要的内容就是和每一个孩子做好朋友,所以朋友对孩子来说并不陌生。通过一个多月的幼儿园生活,孩子们也拥有了很多好朋友,也懂得了一些粗浅地礼貌用语:如老师早,老师再见等。

  2、在活动中的准备:利用电脑、多媒体自制动画故事,并对故事进行简单的改编和加工,有利于幼儿对故事的理解,在加上幼儿表演用的小动物挂饰等材料,帮助幼儿明确自己的角色,增加兴趣。这些材料可以在语言活动后,放在区角里让幼儿进行操作。

  四、说活动设计流程

  本次活动我共设计了四个环节,根据小班幼儿的年龄特点,从一只正在哭的小鸭子为契入口引起幼儿兴趣。通生动有趣的flash,让幼儿了解故事,学说小动物之间的对话等等,第一环节语言导入,引起幼儿兴趣,发展幼儿的想象力和求异思维。

  第二个环节是完整欣赏,熟悉故事中的人物及它们的习性,主要针对第二个目标设计的,这也是本次活动的难点。

  第三个环节是分段欣赏并学说小动物间的对话,主要是为第一个目标也是本次活动的主导目标服务的,这是本次活动的重点。

  第四个环节是让幼儿模仿故事中的小动物进行表演,也可以说是整个活动的延伸,巩固幼儿已掌握的对话,如未掌握的可延伸到区角。

4.小班说课稿优秀范文 篇四


  大家好!今天我说课的课题是《小熊请客》。我的说课设计分为:教材分析、活动目标、活动重难点、活动准备、教法学法、活动过程、活动反思七部分。

  一、教材分析

  《小熊请客》选自小班《幼儿用书》主题五的语言活动。众所周知,动物是人类的好朋友,与人们的生活密切相关,是幼儿所熟悉喜爱的。新《纲要》指出:"一个活动的选择既要贴近幼儿的生活,选择他们感兴趣的事物和问题,又要有助于拓展幼儿的经验和视野。"结合幼儿的这一特点,我选择了故事《小熊请客》。此活动故事形象鲜明突出,能够激发幼儿兴趣,学习时不用刻意去记忆,且将表演融入到教学活动过程中,符合幼儿的年龄特点和学习特点;同时还能通过活动将幼儿零碎的经验进行整合,帮助幼儿提升经验,发展思维能力,提高幼儿学习积极性,让幼儿在故事中养成良好的文明礼貌、行为习惯。

  二、活动目标

  《纲要》中指出:目标要注重全面性,为幼儿一生的发展打好基础。根据小班幼儿的实际情况和年龄特点,我确立了包含认知、能力、情感等方面的目标:

  1、认知目标:了解几种小动物的生活习性。

  2、能力目标:理解故事内容,了解请客、做客的简单礼节,学会使用礼貌用语"你好""请""谢谢",培养幼儿认真倾听的良好习惯。

  3、情感目标:感受朋友友好相处的快乐。

  三、活动重点及难点

  1、重点:让幼儿喜欢倾听故事,了解几种小动物的生活习性。

  2、难点:感受朋友友好相处的快乐,理解学会使用礼貌用语"你好""请""谢谢";在活动中以提问、表演、模仿等方法来突破此难点,鼓励幼儿积极表演;表演的同时也加深了对故事的记忆。

  四、活动准备

  1、知识经验准备:让幼儿提前了解小动物的生活习性。

  2、物质准备:小熊、小猫、小兔、小狗头饰;多媒体课件;小鱼、肉骨头、萝卜图片等。

  五、教法、学法

  1、教法

  《纲要》中指出:教师是幼儿学习活动的支持者、合作者与引导者。因此在活动中我主要采用了提问引导法、视听结合法和角色表演法这三种教学方法。

  2、学法

  幼儿始终为活动的主体。通过观察、讨论、游戏练习等方法,由浅入深,在看看、听听、想想、说说、玩玩、演演的轻松气氛中掌握活动的重难点。

  六、活动过程设计

  结合幼儿的年龄特点及活动目标,我设计了以下三个环节:课件导入,激发幼儿兴趣;角色表演,学说礼貌用语;活动延伸,提升幼儿能力。

  (一)课件导入,激发幼儿兴趣。

  1、出示小熊的课件,提问幼儿:

  "小朋友,画面上是谁?"(幼儿观察后说出小熊)

  "猜猜今天他在家要做什么?"(引导幼儿说出今天小熊要请客)

  "小熊都准备了哪些好吃的东西?"(引导幼儿说出画面中的食物,并让幼儿根据食物想一想小熊会请哪些客人,以此提高幼儿注意力,引发幼儿兴趣)

  2、演示课件第一部分,幼儿观察画面,引导幼儿讨论:"谁来了?它说的什么呀?小熊是怎么说的?小熊会请他吃什么呢?"讨论后得出结论喵喵喵,喵喵喵,原来是小猫来了,小猫很有礼貌地说:"小熊你好!"小熊也很有礼貌地回应:"小猫,请你吃鱼。"让幼儿了解别人在给你东西时,应该说"谢谢"。

  在幼儿理解了故事的第一部分后,为了让他们加深对故事的理解、记忆,我又引导他们学一学小猫的声音和接受食物时的动作,让幼儿能大胆地参与活动。

  3、同样方法依次演示课件第二部分、第三部分、第四部分,让幼儿理解故事并仿编动作。

  这一环节的创设,采用提问引导法和视听结合法,在讲述故事时,充分调动幼儿的视觉器官,边讲述边提问,通过课件再现故事情景,让幼儿有身临其境的感觉,便于理解故事内容,并以不同的口吻有表情地讲述,以此激发幼儿学习故事的兴趣,突破了教学重点,此环节用时7分钟。

  (二)角色表演,学说礼貌用语。

  1、教师引导幼儿根据故事内容进行讲述,请几名幼儿自主选择喜欢的动物头饰,分别扮演故事中的角色,模仿小动物进行对话,并加上相应的动作,这样不仅使幼儿加深了对故事的记忆,更巩固了对"你好""请""谢谢"等礼貌用语的认识。过程中教师及时对幼儿进行鼓励。

  2、幼儿参与其中,成为故事的主人,在亲身体验中获得了表演的愉悦性,增强了对故事的理解。表演能力、口语表达能力和合作能力都得到了锻炼和加强,以此突破了教学难点。这一环节用时6分钟。

  (三)活动延伸,提升幼儿能力。

  充分发挥区角的用途,将图片、头饰投放到表演区供幼儿继续表演。

  七、活动反思

  本次活动我突破了以往故事教学环节单一,讲多动少的弊端。在整个活动中始终围绕小熊请客的过程,配以课件,图文并茂,刺激幼儿的视觉,培养幼儿感恩的美德;幼儿能较好地理解故事内容,并将故事巧妙地与表演相结合;师生互动、生生互动,在自由灵动的氛围中完成了教学目标。

5.小班说课稿优秀范文 篇五


  一、说教材:

  《三只小兔》应该说是一个“历史”比较悠久的童话故事了,那为什么孩子们对它还是青睐有加呢?因为作品采用了拟人的手法,让三只小兔成为有“人的感情、语言和思维方式“的形象。这三个形象既有兔子的特点,又有儿童的特征,因此,成了深受幼儿欢迎的”会说话的动物。这“会说话的动物”与孩子眼中的世界能融为一体。再加上故事中三只小兔的活泼快乐、善于动脑筋想办法、团结友爱以及与妈妈之间的相亲相爱,更是让孩子们爱不释手。而“三只小兔”的名字也充满了童趣——“长耳朵”、“短尾巴”、“红眼睛”。读来朗朗上口,好听又好记,非常适合小班幼儿的口味。童话中“兔妈妈”的形象表现为勇敢、能保护自己的孩子。小班幼儿对“妈妈”这个词非常敏感,就会更融入角色。“大灰狼”是“坏人”的代表与替身,它最终的狼狈下场会让孩子们充满兴奋、拍手称好,与小兔子一起体验勇敢以后获得成功的喜悦!

  《三只小兔》这篇童话的语言风格很特别,角色之间的对话不是“说”,而是“唱”出来的。而且还是重复的唱,节奏也很欢快、鲜明。符合小班幼儿的认知、学习能力,能提高他们学习角色对话的兴趣。而且作品在情节结构上也采取了重复的格式,这种重复是上升、递进的重复,每重复一次,情节便向前推进一步。同时,把倾听者的情绪也推向了热潮,能跟随情节的变化而不断伏动。

  这篇童话通过三只小兔战胜大灰狼的事件,向孩子们证实了一点:独自在家时不能随便给陌生人开门。并且要机智勇敢地与坏人做斗争,要学会自我保护。在现实生活中,现在的孩子几乎全是独生子,被大人宠爱、溺爱,缺乏一定的自我保护的意识。这篇童话能起到一定的潜移默化的教育作用。因为,“安全”是孩子健康成长的重要保障!

  二、说目标:

  1、通过故事,教育幼儿学习保护自己,独自在家时不能随便地给陌生人开门,并且要机智勇敢地与坏人做斗争。

  2、帮助幼儿理解故事内容,记住故事情节,并学习其中的对话。

  3、学习词语:眯着(眼睛)、抢着(开门)、捏着(鼻子)。

  小班幼儿年龄小,对于“童话”总是百听不厌。但他们对作品却往往只停留在“倾听”的台阶上,缺乏对故事中心主题和人物形象的理解,对故事内容也只是肤浅的认识。因此,我把本次教学活动的重点订为:帮助幼儿理解故事的主要内容,记住故事的情节,并学习其中的对话。在幼儿理解故事的基础上,深化主题,渗透自我保护的安全意识的培养,知道独自在家时不能随便地给陌生人开门,要机智勇敢地与坏人做斗争,这个思品安全教育便是本次活动的难点所在。

  三、说教法:

  根据小班幼儿思维的具体形象以及注意不稳定、兴趣带有浓厚的情景性和随意性等特点,我采用了欣赏配乐故事、图片观察、游戏法以及角色表演法,并加强活动中的师幼互动,以此来调动孩子学习的积极性和主动性。

  1、欣赏配乐故事——可以刺激孩子的听觉,集中他们的注意力,并用对比强度大的背景音乐来吸引幼儿,切实地感知不同动物说话、唱歌声音的不同之处。

  2、图片观察——可以利用色彩艳丽的画面、能活动的动物形象来刺激幼儿的视觉,提高幼儿对作品本身的兴趣。

  3、游戏法——能让幼儿感受身临其境的境界,促进师幼之间的感情,更能在游戏中体会自我保护的实景。此法能帮助解决教学的难点。

  4、角色表演法——能把活动推向热潮,不仅能提高幼儿参与活动的积极性、主动性,更能让幼儿在反复的练习中学说角色的对话。

  四、说教学过程:

  (一)猜谜语,制造悬念,引起幼儿学习新本领的兴趣。

  1、今天,老师来给你们猜个关于小动物的谜语。

  红眼睛,长耳朵,

  白白的毛儿短尾巴,

  走起路来蹦蹦跳跳,

  爱吃萝卜和青菜。

  2、出示“兔妈妈”,并介绍兔妈妈的三个孩子,知道它们的名字叫“长耳朵”、“红眼睛”、“短尾巴”。请全体幼儿学学小兔子的跳,活跃气氛。

  (二)出示背景图,利用可活动的动物图片,倾听教师有感情地讲述故事。

  1、教师:三只小兔都是兔妈妈的乖乖,现在,就让我们一起来听听《三只小兔》的故事吧!

  2、边操作图片,边有感情地讲述故事内容,并在讲述中进行提问:

  (1)大灰狼会想什么办法来让小兔子开门呢?

  (2)小兔子会给大灰狼开门吗?

  3、倾听配乐故事,并引导幼儿跟唱角色的对话。

  4、通过幼儿自身的肢体动作,来感知眯着、抢着、捏着等动词的意思。

  (三)角色表演:给幼儿戴上头饰进行表演。

  老师讲述故事,重点练习其中的对话,要求在表演时能大胆地“唱”对话。能区别出大灰狼和兔妈妈不同的唱歌声。

  (四)游戏“陌生人敲门”。让幼儿有亲身的感知。知道不随便给陌生人开门,要机智勇敢,学会保护自己。在游戏中,老师可以充当“陌生人”。

  五、说活动延伸:

  把动物的头饰投放到语言区域中,引导幼儿自主结伴进行角色表演。加深对作品的理解,让更多的孩子都有表演的机会,并让安全教育渗透于快乐的表演中。

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