语文四年级上册人教版课件|四年级人教版语文下册课件

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【#课件# 导语】好的课件可以创造出各种情境,激发学生的主动性和创造性及学习的兴趣,进而为语文教学创设出良好的学习氛围,使学生迅速的走进预设的教学氛围境界。一堂成功的课往往得力于一个生动的课件,这是因为学生对每一篇新课文都有一种新鲜的感觉,都怀着新的兴趣和期待。下面是®文档大全网整理分享的四年级人教版语文下册课件,欢迎阅读与借鉴。

  

四年级人教版语文下册课件篇一

  第一课时

  教学目标:

  1.认识6个生字,会写14个生字。正确拼读“维持、财富、精湛、器重、属于、百货、情形、道德、号码、橡皮、拨电话、闷闷不乐、迷惑不解”等词语。

  2.能正确、流利有感情地朗读课文。

  3.在理解故事内容的同时,懂得:诚实,讲信用是人的精神财富,它比物质财富更珍贵的道理,并能联系自己的生活说说体会。

  教学重点:

  体会故事中人物的情感变化,理解诚实与守信的珍贵。

  教学难点:

  对“道德难题”这一意思的理解。

  教学方法:

  自学法讨论交流

  教学准备:

  生字卡片课文朗读磁带

  教学过程:

  一、导入课文,揭示课题。

  世界上有比金钱财富更珍贵的东西吗?师讲一个简短生动的故事。

  (出示:一位母亲说:“一个人只要活得诚实,有信用,就等于有了一大笔财富。”请根据母亲的这句话做一道加法题。

  (诚实﹢信用﹦财富)你们做对了吗?

  我们可以从今天要学的课文《中彩那天》中去寻找答案。板书课题。

  读课题,读准“中”的字音,理解“中彩”的意思。

  二、检查课前预习情况。

  (1)抽读课文。要求:读准字音,读通句子。

  (2)交流生字词学习情况。

  读自己画出的生字词,说说通过查字典或联系上下文理解词语的意思,提出自学后还不能理解的词语。

  三、默读课文,课堂自习。

  按事情的发生、经过、结果,结合课文中叙述的故事列出提纲,准备复述故事内容。

  四、自学反馈。

  (1)解答疑难,提示生字词学习的难点。

  (2)理解事情发生发展变化的过程,为复述做准备。

  五、理解课文内容,指导朗读。

  (1)思考:父亲中彩后,“我”的心情有哪些变化,为什么会有这样的变化?

  (2)各自试着把这种感情变化用朗读恰当地表达出来。

  (3)指导试读,评价、点拨。

  六、课堂作业:

  抄写生字词。

  第二课时

  教学目标:

  1.能正确、流利有感情地朗读课文。

  2.在理解故事内容的同时,懂得诚实,讲信用是人的精神财富,它比物质财富更珍贵的道理,并能联系自己的生活说说体会。

  3.体会叙事条理清楚,首尾照应的表达方式,能复述课文,提高口头表达能力。

  教学重点:

  体会故事中人物的情感变化,理解诚实与守信的珍贵。

  教学难点:

  对“道德难题”这一意思的理解。

  教学方法:

  合作交流朗读感悟

  教学准备:

  课文朗读磁带、小黑板

  教学过程:

  一、听写词语。

  二、抽读课文,勾出母亲说的话。母亲的话让作者深刻体会到了什么?

  小黑板出示:是呀,中彩那天父亲打电话的时候,是我家最富有的时刻。

  为什么?

  三、进一步学习课文内容,体会文章思想内容。

  (1)合作学习,深入探究。

  探究问题一:“你父亲正面临着一个道德难题。”这个道德难题是什么?为什么说这是一个道德难题?

  探究问题二:父亲最后拨电话给库伯,让他把车子开走。你觉得父亲这样做值得吗?为什么?

  (2)学生各自针对上述问题阅读思考,准备交流。

  (3)小组内讨论交流。

  (4)各小组推荐代表在班上交流,在交流中鼓励学生说出自己的真实想法,教师可将学生的想法加以归纳,引导学生讨论。

  例如:

  A课文说到库伯家里很有钱,完全有能力去买一辆汽车,而“我”家里很穷,父亲有那么渴望得到一辆汽车,是否可以去和库伯商量一下,把车留下。

  B彩票上K字记号除了父亲,没有任何人知道这件事,不用打电话给库伯等等。

  (5)小结:教师对各组的发言作点评。注意培养学生正确的价值观。

  四、读课文的开头和结尾。

  (1)体会开头和结尾的联系。

  (2)说说为什么中彩那天父亲打电话的时候,是我家最富有的时刻?(理解这个“富有”的特殊意义)

  五、课堂作业。

  完成课后习题“小练笔”。

  提示:开展想像,把当时“我们”家里各自的想法、语言、神态等几方面写成一段话。

  六、课外作业。

  联系实际,写一则有关诚实、讲信用的日记

  七板书设计:

  开头:诚实﹢信用﹦财富

  起因:(神情严肃)

  5中彩那天

  经过:(道德难题)诚、实、守、信

  结果:(特别高兴)

  结尾:(受益匪浅)

  

四年级人教版语文下册课件篇二

  一、教学目标:

  1、能结合想象及生活实际理解句子,进而理解课文内容。

  2、有感情地朗读课文。

  3、通过想象,感受海上日出的壮观景象,体会作者对大自然的赞美之情。

  二、教学重点、难点:

  重点:感受句子,从中理解太阳从海上升起的过程。

  难点:能结合想象及生活实际理解句子,进而理解课文内容。

  三、教学策略:

  结合图片让学生理解句子,以读为主、在读中

  重点:感受句子,从中理解太阳从海上升起的过程。

  感受海上日出的美。

  四、学生学习方法:

  组织学生自主学习,教师指导。

  五、教具准备:

  多媒体课件

  六、教学过程:

  (一)导入:

  上节课我们通过阅读对课文有了初步了解,这节课我们继续来感受海上日出的美景。

  (二)整体感知

  1、请同学们自己读一读课文,然后谈一谈你自己的感受?

  2、那你们想不想去那里看看?让我们随着巴金先生的船,一同出发,去欣赏海上日出的奇观!

  (三)讲读课文

  1、谁愿意读一读第一自然段,说一说你从这段中都读懂了什么?(引导:你是从那里看出来的?请你读一读)

  2、那作者是看了一次日出吗,你是怎么知道的?(不是,第一句话,为了看日出,我常常早起,说明作者经常看日出)

  讲读第二、三自然段

  1、让我们来欣赏几张图片,说说你看到的景物有什么变化?(出示图片)

  2、图上画的是晴朗的天气里红日从海面上升起的的景象。实际上,日出是一个不断变化的动态过程,那么作者是按什么顺序描写海上日出的过程的?我请两个同学读一读第二、三自然段。(谁来说一说?)

  3、那么日出前天空的景色有什么变化?请同学们默读第三自然段。(出示图片配合学生回答,引导学生读中感受)

  4、看到这样的一幕,作者是怎么做的?为什么?(因为作者不只是一次看日出了。为什么作者要目不转睛的看呢?因为怕错过,反衬日出的美)

  5、太阳还没有露面,就已经很美了,那海上日出会是怎样的壮观哪?想不想去看看?请同学们自己小声的读一读课文,划出你最喜欢的句子,然后谈谈你自己的感受。(重点读太阳像负着什么重担似的,慢慢儿,一纵一纵地使劲儿向上升。这句话与太阳向上升比较哪句好?为什么?好在哪里?)

  6、太阳上升的同时,也在发生着变化,谁发现了太阳是怎么变化的?

  7、这真是美的感受,让我们欣赏动画,请同学们跟着朗读。

  8、谁能用自己的话说说太阳升起的全过程。

  自学第四、五自然段

  1、晴朗的天气里红日东升景象如此壮观,那有云的情况下,太阳出来后又是怎样的景象呢?让我们看一看作者是怎么描写的?(出示课件)

  2、看了动画之后,你是怎样的感受?

  (你想把这种感受读给大家听吗?谁来试试?)

  3、听了大家的朗读,我仿佛身临其境似的,作者的语言真是太美了,你最喜欢哪句,请你读一读?

  (它的光芒给黑云(镶了)一道光亮的金边。后来,太阳(慢慢透出)重围,出现在天空,把一片片云(染成了)紫色或者红色。

  镶透染作者用词准确、生动、形象。)

  感悟第六自然段

  1、所以作者最后感叹道:这不是伟大的奇观吗?换成这是伟大的奇观。好不好?为什么?

  2、这伟大的奇观指的是什么?(作者在前边讲到的海上日出雄奇、壮丽的景象。)

  3、表达了作者怎样的思想感情?(赞美大自然,热爱大自然的思想感情)

四年级人教版语文下册课件.doc

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