北师大版小学一年级上册数学试题:北师大版小学一年级上册数学《高矮》课件【三篇】

【#课件# 导语】现在很多老师上课都用课件，通过课件教学可以帮助同学们更好的学习，更好的了解上课内容，下面是©文档大全网给大家带来北师大版小学一年级上册数学《高矮》课件，大家可以看一下，希望对同学们学习数学有所帮助。

　　

　　课标内容

　　《高矮》是北师大版数学实验教材第一册第二单元“比较”中的教学内容。这是新教材增加的一个新体系，这节课的教学是学生在学习了比较《多少大小》的基础上学习的又一种比较。这部分内容与实际生活联系紧密。学生的学习兴趣比较高。

　　教学目标

　　学生通过观察，初步感知物体有高有矮；知道；通过操作学会比较物体高矮方法；知道物体的高矮是相对的。

　　通过猜想、验证、下结论等环节，让学生经历探究的全过程，初步培养学生探究的能力，在探究的过程中，进一步学习比较的方法。

　　培养学生认真观察事物的良好习惯，激发学生的学习兴趣。对身边物体的比较，使学生初步体会到生活中处处有数学

　　重点难点

　　在比较过程中，差别不明显的，要利用数量进行刻画，在比较。

　　教学方法

　　互动式教学

　　教学用具

　　多媒体课件

　　教学过程

　　活动一、情境引入

　　播放《柯南》片段，你喜欢柯南吗？柯南抓坏人可厉害呢，为什么呢？因为他观察事物非常仔细，细小的差别也能看出。今天我们就学习他这种细致入微的观察精神，看谁观察最仔细！

　　活动二：观察主题图

　　出示主题图

　　观察图，和同桌互相说一说图上有几个人，他们在干什么？引导学生仔细观察：你怎么知道是在路上？你怎么知道是盲人？

　　把图上的三个人进行比较，你发现了什么？

　　他们三个人中，谁高，谁矮？（比较后板书：高矮）

　　图上的两个小朋友，又是谁高谁矮呢？

　　活动三：游戏

　　指名两个身高相差不多的学生，让学生猜一猜谁高谁矮。有什么方法知道谁猜到了？

　　学生可能说出以下几种方法：

　　①请两位同学到前面比一比。（故意让一个学生踮着脚尖比）引导学生发现不公平。从而让学生明白，事物的比较要在同一起点上

　　②用尺子量一量。

　　③分别请两位同学到墙边站直，在墙上划一划。

　　通过验证谁猜对了？

　　开讲激趣：利用学生熟悉的动画人物--柯南导入，激发学生的兴趣。

　　既培养学生仔细观察的良好习惯，又培养了他们的观察能力。

　　联系生活实际，在引导学生比较了图中人物的高矮之后，让学生自己说一说：生活中还有哪些比较？让学生明白比较是从生活中得来的。学会比较的方法后，又运用到实际生活中进行比较。

　　活动四如何比一组学生的高矮？

　　选一组学生上来比高矮，由高到矮排成一列，然后说出谁，谁最矮。

　　选中间的某一位学生，让学生说一说这位学生比谁高，又比谁矮。

　　活动五做一做

　　第16页的第1～4题，让学生独立完成，然后说一说自己是怎么想的。

　　活动六练一练

　　引导学生仔细观察，在学生独立解题的基础上，组织他们进行交流。

　　活动七总结全课

　　活动八下课

　　每个小组从矮到高排成一列，每人用“高”或“矮”说一句话（如我在小组中，我比某某高，我比某某矮），再离开教室。

　　让同组的同学互相比较高矮，培养了学生运用知识解决实际问题的能力。

　　留给学生充分思考的时间和空间。

　　面向全体学生，注重人人参与，激励人人成功。

　　教学目标：

　　1、让学生初步感知两个或两个动物之间的高矮关系，体会高矮的相对性。

　　2、在比较过程中体会高矮的正确方法。

　　3、渗透帮助他人的思想教育

　　教学重点：

　　掌握比较高、矮；长、短；厚、薄等的方法。

　　教学难点：

　　课堂纪律的组织，学生的合作精神。

　　教具准备：

　　绳子、课件。

　　教学过程：

　　一、复习。（比较的“多、少”）

　　师：今天有好多老师来听课，谁能说出老师多还是学生多？

　　生：老师多！

　　生：学生多！

　　引导学生说：学生比老师多，老师比学生少。

　　二、新课。

　　1、请刚才回答的学生上来。

　　师：老师和××同学站在一起，请大家判断谁高？谁矮？

　　生齐：老师高！

　　师：下面谁愿跟这个同学比较？

　　（有意请一位跟这个同学差不多的学生，这样学生不容易看出来，从而引出比较的方法）。

　　师：大家觉得谁高？谁矮？（两个学生面向学生）

　　学生争论一番。

　　师：他们这样站着不容易看出高矮，有更好的比较方法吗？

　　生：让他们背对背。

　　让两人背对背站着再比较，得出结论。

　　（出示课件1，让学生观察。）

　　师：淘气和笑笑也是用这种方法来比高矮的，但是，淘气这样做，你觉得对吗？

　　生：淘气做得不对，因为他脚踮起来。

　　师：哦！比高矮时不能把脚踮起来，还要注意什么呢？

　　（让学生自由在小组里发表意见。如：把背挺直、鞋子一样高、都不穿鞋子等）。

　　2、老师小结比较高矮的正确方法：背对背、把背挺直、鞋子一样高、都不穿鞋子。

　　3、小组内互比身高。

　　师：大家都知道了比高矮的方法，现在你们可以比身高，还要请个同学帮助看。

　　（学生活动，老师适当指导）。

　　4、学生反馈活动结果。

　　一、教学目标：

　　让学生初步感知两个或三个物体之间的高矮，体会高矮的相对性，渗透帮助他人的教育。

　　二、教学流程设计：

　　1、图片出示，创设情景

　　长颈鹿和大象谁高谁矮？

　　（1）学生独立观察，思考问题。

　　（2）同桌交流。

　　（3）全班反馈。

　　2、选用哪个钉子好？

　　（根据生活经验，厚的木版用长一些的钉子，薄一点的木板用短一点的钉子。）

　　3、哪跟绳子最长，哪根最短？

　　（图略）

　　说一说，比较的方法以及理由。

　　4、拓展练习

　　汽车能否从桥下通过？

　　（1）学生独立观察，思考问题。

　　（2）同桌交流。

　　（3）全班反馈。

　　5、比较站在不同高度上的小兔子的高矮。

　　（1）学生观察，

　　（2）小组讨论

　　（3）集体交流。

　　注意让学生说说比较高矮时要注意什么？（同一个起点）

　　5、从短到长依次排起来。

　　这题的比较方法可以是数方格的方法。

　　（1）学生观察，

　　（2）小组讨论

　　（3）集体交流。

　　三、教学反思：学生对高矮和长短已有一定的生活经验，所以上课的效果比较明显，比较小兔这一环节容易出错。

本文来源：https://www.wddqw.com/3mSu.html