北师大版小学一年级上册数学试题-北师大版小学一年级上册数学《跳绳》教案三篇

【#教案# 导语】《跳绳》这一课主要是学习“８”和“９”的加减法，同时，结合学生一些日常的活动，将解决问题的思想也渗透在计算的学习中。©文档大全网准备了以下教案，希望对你有帮助!

　　 篇一
　　教学内容：

　　得数有关“8”、“9”的加减法。本节课是在学生已经学习得数有关3、4、5、6、7加减法的基础上进一步学习“8”、“9”的加减法，并按下去一课还有得数有关“8”、“9”的加减法的罗列，所以本节课不要求每个学生都能独立地写出所有算式，本节课安排了跳绳活动引出有关得数“8”的算式，安排画一画引出有关得数是“9”的算式，通过试一试，练一练3题进一步巩固和加强，内容安排接进生活，容易调动学生的兴趣。

　　教学目标：学习有关得数是“8”、“9”的算式，能正确进行计算，发展学生观察分类能力，感受生活数学之美。

　　教学方法：讲解法、讨论法、练习法。

　　教学准备：投影、每生一张1到8的卡片（诫课前发给学生）。

　　教学过程：

　　一、导入

　　师：“同学们，你们平时玩过跳绳吗？”

　　生答：结合生活激发兴趣

　　师：“跳绳是一项很有趣的体育活动，看

　　这些小朋友玩的多有趣！”

　　师：出示跳绳投影。

　　二、新授

　　1、跳绳

　　师：“一共有几位小朋友在跳绳”。

　　生：“8位”

　　师：“你们看一看，能不能把这8个板书：4个男生和4个女生小朋友分成两组，比如可以这样分，1个小戴1个戴帽子的，7个不戴的朋友帽子，7个不戴帽子”。3个穿裙子的，5个穿裤子的。2个甩绳子的，6个跳绳的。

　　学生观察、讨论。

　　反馈：学生说，教师总结并板书。

　　师：“我们说把两组合并在一起是用加法的，大家能不能根据刚才结果列成算式”。

　　学生算式、教师总结，在相应位置板书。供学生对答案，只要有其中一个。

　　2、画一画，同桌两人一组。一人涂色，一人记录算式，然后组织全班交流。

　　答案可以不同，但要能理解算式。

　　反馈：投影出示相应的涂色和算式。

　　学生自己检查，只要有其中一个。

　　3、试一试，学生板演。

7+2=（） 6+3=（） 5＋（）＝8
　　先收后放

　　其它学生独立完成。

　　三、练习

　　第一题：教师讲清图意，第一幅求和。要把两部份合并。第二幅是分开，可以把任意一份作为要求的问题。

　　第二题：学生独立完成，教师对答案。（学生的答案可以多样化）

　　反馈、纠正。

　　第三题：全班游戏，找朋友（凑9）

　　第四题：数学故事，学生观察。猜一猜八戒吃了几块西瓜，说说自己是怎么想的。

　　学生发言讨论。

　　发展学生的想像力，激发学生的学习兴趣，初步学会从数学角度提出问题。

　　小结：讨论“这节课，我们知道了什么？”
　　 篇二
　　一 教学内容分析

　　《跳绳》是义务教育课程标准实验教科书（北师大版）一年级上册第３４-３５页的教学内容。主要是学习“８”和“９”的加减法，同时，结合学生一些日常的活动，将解决问题的思想也渗透在计算的学习中。教材从学生熟悉的事例出发，创设问题情境，使学生体会到学习加减法计算的需要，从而产生学习加减法计算的动机和兴趣。

　　二 学生分析

　　在本节课之前，学生已经认识了０－１０并掌握了７以内的加减法，已具备了解决一些简单实际问题的能力。而且这个班的学生大部分上过学前班，数的组成也基本上知道；大部分的学生会看图说算式。所以这节课的重点是培养学生提出相关的减法问题的能力，组织学生交流加减法算式，体会加减法之间的关系。

　　三 学习目标

　　1.知识与技能

　　（１）会正确计算“８”和“９”的加减法。

　　（２）能根据提供的信息，列出不同的算式。

　　2.过程与方法

　　（1）培养学生根据不同的情境提出数学问题的意识和能力。

　　（2）经历看到一幅图写出四个不同算式的过程，体验和理解加减法之间的关系。

　　3.情感态度价值观

　　逐步养成观察、思考、动手操作的良好学习习惯。

　　四 教学过程

　　活动一：说一说

　　上体育课了，有很多小朋友在一起跳绳。（课件出示）

　　１、同学们从图中可以发现什么数学信息？说说看。

　　4个男生和4个女生；1个戴帽子的、7个没戴的；3个穿裙子的、5个穿裤子的……。

　　然后完成有关算式： □+□=□

　　2.请小朋友仔细观察图，你还能说出哪些加减法算式?(同桌合作，边说边写，教师巡视指导)

　　3.师生共同整理小结。[小学教学设 计 网-wwW.xxJxsJ.cn-更多数学教案]

　　【设计意图：通过让学生看、说、写，使学生在学习知识的同时，经历知识的形成过程，并且有意培养学生的合作意识。】

　　活动二：画一画

　　（通过动手操作实践，初步培养学生的自主探究的意识。）

　　1.老师知道小朋友们都喜欢画画。今天，我们就和小象一起当一名小画家。请小朋友拿出准备好的学具(“小画家”卡)，先看小象怎样涂方格，并帮它把算式填完整；再想还可以有哪几种不同的涂法和算式，请完成在卡片上。

　　2.小组交流。(教师巡视，参与交流，并及时作出评价)

　　3.小结：

　　小朋友们真是又聪明又能干，不但方格涂得漂亮，而且列出了很多不同的加减法算式。小朋友们，你们愿意再展示一下自己的本领吗?好，现在我们一起来做课本35页的练一练。(看谁做得又对又快)

　　【设计意图：这一环节是让学生自己先涂方格，再列算式，然后小组再交流。不仅让学生学会独立思考，还要学会交流，学会合作。】

　　活动三：练一练

　　（通过练一练，进一步巩固新知。）

　　1.说一说，填一填。(1题是开放型习题，只要学生的解释、想象合理，就应给予鼓励)

　　2.算一算(综合练习)

　　3.数学游戏：找朋友

　　【设计意图：使学生在找朋友的游戏情境中，轻松的练习并巩固了9的分解与组成。】］

　　活动四：试一试(34页的内容)

　　(通过“试一试”这一学习活动，进一步提高计算能力。)

　　1.刚才小朋友表现得很棒。现在老师想考考大家，看谁最聪明，大家愿意吗?

　　2.师出示卡片，指名口答。

　　如8+□=□或□-4=5(教师可提问：你是怎么想的?)

　　【设计意图：通过试一试，可以锻炼学生思维的灵活性，初步培养学生的发散思维。】

　　活动五：数学故事

　　课件出示第35页八戒吃瓜图

　　让学生利用所学知识，看图编故事。

　　【设计意图：提高学生学数学的兴趣，培养学生的语言表达能力。】

　　课堂总结：

　　这节课，小朋友们都表现得很好。回家后，把你今天所学的本领告诉爸爸、妈妈好吗？
　　 篇三
　　教学要求：

　　1、在具体的情境中，学会“8”和“9”的加减法。

　　2、指导学生有条理地思考和表达。

　　教学重点：

　　学会“8”和“9”的加减法。

　　教学准备：投影

　　教学时间：1-2课时

　　教学过程：

　　一、创设情境，导入新课

　　出示情境图，说说你从图上看到了什么，发现了什么？

　　二、提出问题，讨论

　　1、观察图提出问题。

　　2、指名回答，列出算式。

　　3、分小组交流算法。

　　三、画一画

　　１、同桌两人一组，一人涂色，一人记录算式。

　　２、组织全班交流，整理出算式。

　　四、练一练

　　1、说一说，填一填，先学生独立填写，再指名回答，并说出这样列的理由。

　　2、口算，看谁算得又对又快。

　　３、凑成9，先指导学生看明白题目的意思，再连一连，同桌检查连好的结果。

　　五、拓展练习，数学故事

　　组织学生分组讨论，猜一猜八戒吃了几块西瓜，说一说自己是怎么想的，师巡回指导。

　　六、课外延伸

　　放学后，想一想写一写有关“8”和“9”的加减法算式，能写几个就写几个。

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