上海迪斯尼的作文三年级:三年级上册语文《迪斯尼乐园》教案范文（沪教版）

【#教案# 导语】美国洛杉矶的迪斯尼乐园是一座现代化大型游乐场，也是当今世界上的儿童游乐场。©文档大全网准备了以下内容，希望对你有帮助!

篇一

　　教学目标：

　　1 知识目标：学会生字，理解重点词语的意思，理解本课内容，感受到迪斯尼乐园的新奇有趣。

　　2 能力目标：抓住事物的特点，概括描述的能力。想象能力。

　　3 情感目标：感受到迪斯尼世界的新奇有趣。学习迪斯尼精神。

　　教学重点：了解迪斯尼乐园的新奇有趣，理解作者是怎样把这一特点写具体的。

　　教学难点：学习作者能抓住事物特点进行描写。

　　教学准备：

　　课件、图片

　　教学时数：一课时

　　教学过程：

　　一、激趣导入，认真观察：

　　1 看卡通片，认真观察，都看到了什么？

　　2 请同学说说你都看到了什么？出示生字卡片唐老鸭学习唐字

　　3 请出明星卡通片中的明星米老鼠（出示图片）。让学生和它打招呼。

　　（使学生产生兴趣，拉近学生与文本之间的距离，和米老鼠一起游迪斯尼。）

　　二、阅读课文，整体理解：

　　1 自由读课文，把课文读通顺，遇到不认识的字，自己想办法解决。

　　2 指名读课文。

　　同时思考：书上哪个自然段向我们概括介绍了迪斯尼乐园？

　　（让学生知道，第一自然段概括地向我们介绍了迪斯尼是现代化，世界的儿童乐园。）

　　3 随文解词：什么是现代化？

　　4 齐读第一小节。

　　三、默读课文，理解重点：

　　1 默读第二小节，书中为我们介绍了迪斯尼乐园里都有哪些游乐的场所？用圆圈把它们圈出来？

　　幻想世界远古世界童话世界

　　＃汽艇漫游：不仅可以徒步观赏，还可以乘*通工具去各种不同的世界游览。为这些世界起名字：

　　科技世界动物世界

　　＃潜艇：时时刻刻带来不同的体验和意外的惊喜。海底世界

　　＃淘金时代的城镇：古城世界。

　　（要求学生认真读书，依照课文的内容去说）

　　2 依照课文的内容，设想一下，如果你来到这里，你最想进入哪个世界？为什么？

　　小组内交流一下，然后在把你的想法告诉所有同学。（这一环节学生可以自由表达，选择任何一处游乐场所进行说话练习，要求仿照课文内容去说）

　　＃幻想世界——随文解词：玩偶？什么是玩偶？

　　远古世界——恐怖刺激

　　童话世界——充满欢笑

　　科技世界动物世界

　　海底世界：随文识字：

　　亲睹：读什么意思睹是看见的意思——成语

　　满载：装载载歌载舞多音字：一年半载

　　古城世界：淘金时代：淘气

　　出示：马拉车蒸汽机车无声电*的图片。

　　（让学生了解迪斯尼不仅仅为我们提供娱乐游戏设施，也让我们增长了知识。了解人类历史发展、进步的过程）

　　3 出示更多迪斯尼乐园的图片图片，亲眼看看这些神奇有趣的世界（吸引学生注意力，激发他们的学习兴趣）

　　4 带着喜爱之情与老师配合读课文。

　　5 如果让你当迪斯尼的设计师，你还会为它设计哪些与众不同的世界，仿照课文概括的说说。

　　6 看录像，感受迪斯尼的精彩与刺激。

　　四、增长知识，课外延伸：

　　1 谁创办的迪斯尼乐园？

　　2 解词：

　　先驱：什么意思？还可以组词？

　　绘制：什么意思？绘声绘色造句理解

　　3 介绍迪斯尼？（出示幻灯）

　　谈感受：学习迪斯尼坚持不懈，永不放弃的精神。

　　板书：

现代化 幻想世界 新奇有趣

28迪斯尼乐园 远古世界 深受喜爱

世界 童话世界

……

篇二

　　【教学目标】

　　1、在阅读中，认识本课生字7个“唐睹载淘蒸驱绘”；理解“玩偶、亲睹、先驱”等词的意思。

　　2、能正确、流利地朗读课文。理解课文内容，能说出迪斯尼乐园中最让自己感兴趣的活动。

　　3、能讲一个“卡通明星”的故事。

　　4、了解迪斯尼乐园是世界上的现代化儿童游乐场，开阔视野，激发学生的好奇心和求知欲。

　　【教学过程】

　　一、游戏导入，初学课文。

　　1、今天，我们要去一座特别的乐园玩，可是要先过一关，乐园的大门才会向我们敞开。请仔细观看图片，看看1——4的位置上出现些什么人物，比比谁记得牢，说得对？（游戏导入）

　　2、出现米老鼠、唐老鸭、白雪公主和高飞狗的图片。

　　3、刚才这些画面都是迪斯尼动画片中的人物，小朋友，你们用智慧开启了乐园的大门，瞧，米老鼠正在欢迎我们呢。我们即将进入的就是我们今天学习的课文28、迪斯尼乐园（出示课题）

　　4、为什么称这座乐园为迪斯尼乐园呢？请同学们以最快的速度找到相关小节，并在小节前打上五角星后读一读。

　　5、交流，根据学生回答，出示最后一小节。

　　迪斯尼乐园是美国美术动画片的先驱沃尔特·迪斯尼在1954年创办的。他绘制的米老鼠、唐老鸭、白雪公主等形象深受全世界儿童的喜爱。

　　引读：现在我们知道了这座乐园之所以被称之为迪斯尼乐园是因为它是（　　）。（1）

　　而米老鼠、唐老鸭、白雪公主等深受全世界儿童喜爱的卡通形象正是他（）的。（2）

　　（1）读好“沃尔特·迪斯尼”，他是美国美术动画片的先驱，我们也可以说他是美国美术动画片的创始人。

　　（2）读好“绘制”，沃尔特·迪斯尼绘画创作的卡通形象让全世界的儿童喜爱不已。

　　二、深入学习课文。

　　1、那么以沃尔特·迪斯尼命名的迪斯尼乐园座落在哪里呢？它又是一座怎么样的游乐场？

　　快速阅读课文后与你的同桌合作完成填空：

　　迪斯尼乐园座落在（美国洛杉矶），它既是一座（现代化大型游乐场），也是（当今世界上的儿童游乐场）。

　　检查一组学生完成情况。

　　2、现在就让我们一起走进这座世界上的儿童乐园吧。

　　默读第二小节，边读边找一找，并用直线划一划，文中提到了迪斯尼乐园里有哪些“世界”。

　　（1）根据学生回答，媒体出示（“幻想世界”“远古世界”“童话世界”）

　　（2）在这三个世界中，你都看到了些什么？请你用“我在____________世界里看到了__________________”来说说。

　　（3）依次媒体出示“——全世界各民族的玩偶同台跳舞；——恐龙在爬、始祖鸟在飞；——鸭子唱歌、狗熊跳舞……”
　　（4）师生配合读：瞧，我们在迪斯尼乐园的“幻想世界”中，可以看到——；在“远古世界”里，我们可以看见——；而在“童话世界”中，我们还可以看见——。

　　（5）除了这些，还有一些“世界”文中没有直接介绍，而如果你乘坐汽艇漫游，沿途就可以进入各种不同的“世界”，比如在电动世界里，你有时会碰上电动机器人捧来“仙果”，而有时则会遭到“狗熊”的恐吓。那么请你再认真读读第二小节，想想还有哪些不同的精彩世界，并为他们取一个合适的名字，然后小组合作完成填空。

　　（6）媒体出示

　　“电动世界”——有时碰上电动机器人捧来“仙果”，有时遭到“狗熊”的恐吓。

　　“（　　　）世界”——________________________________________________________

　　“（　　　）世界”——________________________________________________________

　　“（　　　）世界”——________________________________________________________

　　（7）（以小组形式交流后）老师也给他们取了名字，一起来看看吧。

　　（8）师生配合读第二小节：一进入游乐场，不仅有一群卡通明星跑来与你拥抱，使你立即兴奋起来，而且你还能看到许多不同的世界呢，你瞧，在“幻想世界”里，你可以和——；而进入“远古世界”，你会看见——，从而了解远古文化；来到迷人的“童话世界”，你还可以看见——，多么快乐。而乘坐汽艇漫游，沿途更可以进入各种不同的“世界”，在电动世界里，你有时会——，有时又会——；而乘模型潜艇潜入海底世界，你还可以——，并且——；到了牛仔世界，你更可以——；进入激动人心的明星世界，则有——，享受一下与卡通明星共同欢乐的美好时光。看，那是多么得——

　　（9）现在你能用课文中两个词语来形容迪斯尼乐园吗？（新奇、有趣）

　　（10）选择你喜欢的一个或几个“世界”大声地读一读。

　　3、出示补充材料

　　（1）其实，迪斯尼乐园还有许多精彩的世界，请你读一读这段资料，看看谁读得好，并且从资料中了解迪斯尼乐园中的精彩世界。

　　（2）学生自评、互评。

　　4、迪斯尼世界还会不断的发展中，刚才课文和资料以及图片的介绍有没有给你些许灵感呢？现在迪斯尼乐园要聘请你成为他们的小小设计员，请你发挥想象力，模仿课文的句式在2分钟内设计1个更新奇、有趣的世界，写在你的评价单上。

　　（1）学生动笔写。
　　（2）写完之后，老师请1——2个小朋友交流，并且根据评价单的内容给予评价。

　　师：我真羡慕你丰富的想像力，更羡慕你会用**、**等词语来使设计的世界新奇而又有趣。

　　（3）请小朋友们在小组内交流并按要求完成评价。（小组按示范进行活动　　）

　　三、课后拓展。

　　迪斯尼卡通明星深得全世界人们的喜爱。瞧，今天老师请来了一些卡通明星来到了我们的课堂，让我们看看他们是谁——（出示图片）请你们课后收集你最喜欢的一个卡通明星的图片和资料，以“我是一只（个）_______的______”开头，为他们做一个自我介绍。

　　课堂评价单：

　　在迪斯尼乐园中，还有许多新奇、有趣的世界呢。在“休闲世界”的中央大街上有优雅的老式马车、古色古香的店铺和餐厅茶室等；而“儿童世界”是专给孩子们设计、为他们所向往的娱乐天地；在“明天的世界”里，人们将置身于一个高度发达的环境中，并可亲自到“月球”上去游览一番；如果来到“拓荒世界”和“自由世界”，那就另是一个天地了，在这里人们可以重温当年各国移民在新大陆拓荒的种种情景，和英国殖民时期美洲大陆的状况。

　　※我会读（自评）

　　1分钟内我读了几遍，每读完一遍给自己一个笑脸

　　我能从资料中了解迪斯尼乐园中两个以上新奇、有趣的世界。

　　※我会写

　　§我能为“迪斯尼乐园”设计（　　）个新奇、有趣的“世界”：

　　“（　　）世界”——_____________________________________________________________________________________

　　_________________________________________________________________________________________________________

　　§我羡慕小组成员中____________（谁）设计的“（　　　　）世界”，他（她）会用（　　　）、（　　　）、（　　　）等词语来使自己设计的“新”世界新奇而又有趣，下次我也要在写话中提高。

　　※我会讲

　　我是________________的____________________。

篇三

　　知识与能力：

　　1、学会本课生字新词，理解由生字组成的词语。读准多音字：吆喝（hè）、看（kān）管、调转（diào zhuǎn）。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　过程与方法：

　　1、引导学生联系上下文思考、讨论问题，围绕“迪斯尼乐园路径设计为什么被评为世界设计？它与法国南部农民卖葡萄有什么联系”等问题发表自己的见解。

　　2、激发学生学习兴趣，收集有关“迪斯尼乐园”的介绍，以“走进迪斯尼”、“迪斯尼的故事”开展综合活动。

　　情意态度与价值观

　　理解课文内容，懂得尊重他人，相信他人，给人自由与选择的机会，其中蕴含着巨大的价值。

　　课时安排：

　　第一课时：激发兴趣，初读课文，了解大意，理清层次，阅读课文1、2自然段，引导学生各抒己见。

　　第二课时：阅读课文3——7自然段，了解相关资料，阅读同题文章，联系生活实际，寻找生活中的“路径”。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、激趣导入，揭示课题

　　1、同学们，你们喜欢看动画片么？大家一定对“米老鼠”“唐老鸭”这样的动画人物不陌生。知道他们是谁创造的么？（美国动画片大师沃尔特．迪斯尼）

　　（格罗培斯：美国哈佛大学建筑学院院长，现代主义大师和景观建筑方面的专家，他从事建筑研究40多年，攻克过无数个建筑方面的难题，在世界各地留下70多处精美的杰作。）

　　2、迪斯尼公司的创始人不但创造出了这么多个性鲜明、活泼可爱的动画人物，对于全世界热爱动画片的人来说，他还有一个巨大的贡献，那就是迪斯尼乐园。迪斯尼乐园备受全世界男女老少的喜爱，这里可以说是每个人梦的故乡，好像来到了用梦和幻想编织的殿堂。

　　3、揭示课题，质疑。

　　今天我们要学习的课文，就是和迪斯尼乐园有关的。

　　【板书课题：6、路径】（路径：就是的路线。）

　　看到这个题目，你们脑中产生了哪些问题？

　　（为什么迪斯尼乐园的路径是路径？这条路径是如何设计出来的？）

　　二、初读课文，理解大意

　　1、请同学们带着这些问题，自由朗读课文，要求读准字音。

　　2、检查读书情况。指名分节通读全文，正音：滨、窄、踩，多音字：吆喝（hè）、看（kān）管、调转（diào zhuǎn）。

　　3、交流初步阅读后能解答的问题，也可提出新的问题。

　　4、能说说课文主要讲了一件什么事吗？

　　（▲世界建筑大师格罗培斯为迪斯尼乐园的路径设计大伤脑筋，后来从一位年老的葡萄园主卖葡萄的方法上受到启发，最终他设计的路径被评为世界设计。）

　　5、理清课文层次

　　你能按照事情的发生、发展、*、结果来给课文分分段吗？
　　第一段（1——2）写格罗培斯为迪斯尼乐园的路径设计大伤脑筋，前往地中海海滨清理思绪。（遇到难题）

　　第二段（3——4）写一位年迈的葡萄园主卖葡萄的办法让格罗培斯从中受到启发。（获得启示）

　　第三段（5——6）写格罗培斯设计迪斯尼乐园路径的方案和过程。（完成设计）

　　第四段（7）迪斯尼乐园的路径设计最终被评为世界设计。（获得）

　　分排分段朗读课文。

　　三、阅读课文1——2自然段

　　1、指导看图，带入情境

　　同学们看这幅图，谁在哪儿干什么呀？（一群充满童话色彩的宫殿式房子前，“白雪公主”和“七个小矮人”以及一些可爱的动物们在草地上讲故事。）

　　这就是迪斯尼乐园中的一部分。迪斯尼乐园是一座现代化的游乐园，它有着“探险世界”“未来世界”“幻想世界”“开拓之城”等主题乐园，把严肃的教育内容寓于娱乐形式之中，丰富而且有趣。那一座座建筑新颖别致，造型独特，是世界建筑大师格罗培斯精心设计的，经过3年的精心施工，马上就要对外开放了，可是他却遇到了一个难题，是什么呢？同学们自己读读课文的1、2自然段。

　　（各景点之间的道路该如何设计还没有具体方案。）

　　2、是因为到现在还没有设计吗？

　　（已经修改了50多次，没有一次是让他满意的。）

　　3、大家能不能想象一下，格罗培斯当时是怎么想的？【指名表演】

　　4、读到这儿，大家有问题吗？

　　▲格罗培斯是一个世界建筑设计大师，从事建筑研究已经40多年，攻克过无数个建筑方面的难题，为什么路径设计却让他大伤脑筋？

　　▲比起迪斯尼乐园的设计，路径的设计应该是微不足道的，简直可以说是“小菜一碟”，为什么会让他伤脑筋？

　　（景点之间的道路设计并非如一般人所说的“微不足道”，而是与整体设计密切相关，是有机组成部分；因为他追求的不是“设计出”，而是“”。）

　　5、读到这儿，可以看出格罗培斯是一个怎样的人？

　　（▲对路径设计的要求之高，总是力求完美，追求，并为之付出艰辛的劳动。对工作一丝不苟、认真严肃、精益求精）

　　6、指导朗读。突出：40多年、无数个、难题、微不足道、大伤脑筋、50多次、没有一次、更加焦躁。

　　那后来迪斯尼乐园的路径是如何成为设计的呢？我们下一课再来探究。

　　四、复习生字词，学生抄写生字词。

　　五、作业：

　　1、有感情地朗读课文。

　　2、阅读有关迪斯尼乐园的资料。

　　3、阅读《创新的奇迹》

　　第二课时

　　一、复习导入

　　上节课的学习，我们阅读了课文第一段，初步接触了世界建筑设计大师格罗培斯，对他的工作精神十分敬佩。齐读第一段。

　　二、继续阅读课文
　　阅读第二段（3——4）

　　1、后来迪斯尼乐园的路径不仅设计出来了，还被评为世界，这是怎么回事呢？自读课文3、4自然段。

　　（从卖葡萄的老人那儿受到启发）

　　2、汽车在法国南部的乡间公路上奔驰，一路上卖葡萄的人很多，为什么格罗培斯会从一位老人那儿受到启发？许多园主是怎么做的，年迈无力的老太太又是怎么做的？结果呢？

　　3、老太太卖葡萄的办法好在哪儿？

　　▲“无人看管”，大家可以走进园里自由选择，无拘无束地挑选自己称心如意的葡萄，同时享受亲自摘葡萄的乐趣。

　　▲直接从葡萄架上摘，果子更新鲜。

　　▲“只要……就可以……”这种方法给人以自由，任其选择的做法，使人们感到被信任、被尊重。

　　4、大师看到这一切深受启发，他下车摘了一篮葡萄，就让司机调转车头，立即返回了巴黎。此时，大师的心里究竟是怎么想的呢？（引导：可读读5、6自然段）

　　是的，大师的心里已经有了一盘棋，想好了该怎么做了，他真善于从“成功者”身上得到启示。朗读3——4自然段。

　　阅读第三段（5——6）

　　1、格罗培斯从老太太“给人自由，任其选择”的做法得到启发后，立即返回了巴黎，设计了怎样的方案？他是怎么想的？小组学习5、6自然段。

　　步骤一：撒下草种，提前开放。

　　步骤二：按照足迹，铺设道路。

　　▲小草长出来了，草地上被游人踩出宽窄不一的小道，宽的地方说明走的游客多，于是路径就设计得宽些，窄的地方说明走的游客少些，也该设计得窄些，而没有人走的地方，自然就用不着去设计路径了。这些“优雅自然”的路径是游客自己走出来的，格罗培斯的设计是一种顺其自然的方法，可见他设计的用心良苦。

　　2、你对格罗培斯的设计是如何认识的？说说你的见解。

　　▲这样的设计给了游人以权利，是把游人放在了第一位的；

　　▲这样的设计是顺其自然的，看来在没有办法的时候，顺其自然是一种的选择；

　　▲道路的设计不是用脑子挖空心思想出来的，而是用脚走出来的

　　▲它是众多的人自由选择的结果，符合众多人的心愿……

　　3、朗读第三段，体会方案的高明。

　　阅读第四段（7）

　　1、指名朗读第7自然段。

　　2、你认为格罗培斯成功的秘诀是什么？

　　▲格罗培斯追求完美，先后修改了50多次，还不满意，最后让大家共同来创造，这样的路径已不是哪一个人的设计，而是大家共同的选择。

　　▲这许多小道踩出来了，但并不一律，“有宽有窄”，宽的走的人多，窄的走的人少些，却又“优雅自然”，据此铺设的人行道就没有刻板的模式，富有艺术性。

　　▲行人走出来的路是优雅自然的，格罗培斯在按照踩出来的痕迹铺设路径时，一定会施展全部的本领，使路径更美。
　　▲这样的路是行人自己走出来的，不仅美观，而且保证了人们游玩时的方便、快捷。

　　▲设计路径的方法不同寻常，顺其自然，包含着深刻的道理，给人以极大的启迪。

　　▲如此设计是格罗培斯从法国南部卖葡萄的农民那里获得启发，汲取了“给人自由，任其选择”的精神而完成的。

　　▲格罗培斯对待“微不足道”的问题同样认真对待，他对工作认真负责，一丝不苟。

　　3、路径的设计与法国南部农民卖葡萄有什么联系？

　　（因为格罗培斯是受当地农民卖葡萄的方法而产生路径设计方案的，两者之间有一些共同点，都把选择的权利交给了大家，让大家去寻找最适合的东西，都是顺其自然的，都包含着对人们的信任、尊重……

　　4、齐读第四段

　　三、总结延伸

　　1、至此，你想对格罗培斯说些什么？

　　▲格罗培斯，你不愧是世界建筑大师！

　　▲格罗培斯，你善于向成功人士学习，我也要向你学习。

　　▲你做细小的事情都那样一丝不苟，实在是我们学习的榜样！

　　2、有感情地朗读全文。

　　3、格罗培斯从老太太的做法中深受启发，获得成功。你们从格罗培斯身上得到了什么启发呢？联系生活，寻找生活中的“路径”。

　　4、布置以“走近迪斯尼”、“迪斯尼的故事”等为主题开展语文综合性学习活动。

　　板书设计：　　　　　　　　　　　　　　路径

　　时间紧迫——获得启示——完成设计——取得

　　撒下草种，提前开放

　　按照足迹，铺设道路

　　尊重他人，相信他人，给人自由，任其选择

三年级上册语文《迪斯尼乐园》教案范文（沪教版）.doc

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