幼儿园中班关于秋天的ppt课件_幼儿园中班秋天课件大全

【#课件# 导语】现在很多老师上课都用课件，通过课件教学可以帮助同学们更好的学习，更好的了解上课内容，下面是®文档大全网给大家带来幼儿园中班秋天课件大全，大家可以看一下，希望对同学们学习有所帮助。

　　

　　活动目标

　　1．知道秋天的颜色是多彩的，能用优美的语言描述。

　　2．了解菊花的种类、形状，会用多种方式表征菊花。

　　3．家长与幼儿合作，能用秋天的自然物表征美丽的秋天，体验合作的快乐。

　　4．发展幼儿思维和口语表达能力。

　　5．培养幼儿乐观开朗的性格。

　　活动过程

　　1．会变色的小树林

　　待孩子们对秋天多彩的颜色有了初步认识后，我们又学习了儿歌《秋天的颜色》，幼儿还画了各种各样的落叶树和常青树。

　　2．美丽的菊花

　　我带孩子到户外观赏菊花，回到幼儿园，孩子们还沉浸在对菊花的谈论中。于是我趁热打铁，请幼儿对看过的菊花进行表征。有幼儿选择了用水彩笔，有幼儿选择了棉签画，他们边画边讨论自己看到的菊花。画完后，我把幼儿的作品贴到了墙上，让幼儿欣赏自己的作品。

　　3．表征活动：美丽的秋天

　　我邀请家长来园和孩子们一起用秋天的自然物表征《美丽的秋天》。在活动前我把这次活动的意义做了说明．并请家长收集一些秋天的自然物，如树叶、果实、种子等带到幼儿园。家长们与孩子一起商量制作，都忙得不亦乐乎。有的家长和孩子还就作品内容进行了故事和儿歌的创编，有的幼儿还把学过的儿歌让家长写上。做完后，家长就征求孩子的意见把作品放在墙的什么位置合适。在家园的共同努力下，《美丽的秋天》主题墙饰诞生了。

　　活动反思：

　　在整个探究活动中，教师、幼儿、家长都在不断地学习和进步，我有以*会：

　　(1)科学活动的开展离不开家长的紧密配合，要把主题引向深入需要家长的充分参与。

　　(2)教育有爱才称之为教育，所以在活动中除了对幼儿进行一些综合性的教育外，我们还注重了对幼儿爱的情感教育，如关心落光了叶子的大树，让幼儿学会从别人的角度去考虑问题，用自己的实际行动去关心他人，体验帮助别人的快乐。

　　(3)教师要及时捕捉幼儿在活动中最感兴趣的东西，判断它的教育价值来生成活动，引领幼儿把主题推向深入。如幼儿对秋天的树叶感兴趣。我就组织幼儿开展了一系列的有关树叶的活动，收到良好的效果。

　　活动目标

　　1、学习散文诗，理解散文诗歌的内容。

　　2、感知秋天的色彩和秋天的景象，学习词语“光秃秃”。

　　3、尝试运用已有的经验替换诗歌中的树叶，初步感知诗歌仿编活动，了解秋风还会做哪些事情。

　　4、培养幼儿敏锐的观察能力。

　　5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　教学重点、难点

　　教学重点：引导学生理解诗歌内容，感知秋天的色彩和秋天的景色，了解秋风还会做哪些事情。

　　教学难点：仿写诗歌。

　　活动准备

　　1、图片（光秃秃的树和红叶子）。

　　2、蒲公英的图片。

　　3、活动前幼儿有观察秋天的经验。

　　4、幼儿用书《秋风带我去旅行》。

　　活动过程

　　1、教师提问引起幼儿兴趣。

　　（1）你知道现在是什么季节吗？现在吹的风叫什么风呢？

　　（2）听一听今天秋风带谁去旅行呢？

　　2、欣赏配乐诗朗诵。

　　（1）散文诗的名字叫什么？

　　（2）谁和秋风一起去旅行了？

　　3、教师演示图片，朗诵散文，帮助幼儿理解散文诗的内容。

　　（1）秋天的时候，谁排队去南方呀？

　　（2）一片树叶挂在什么样的树上呢？

　　（3）秋风是怎样吹的呢？请你学一学。

　　（4）树叶对秋风说了什么呢？

　　（5）秋风答应了吗？它是怎么做的呢？

　　4、讨论：秋风还会做什么？

　　（1）秋风的本领可大了，它还会带谁去旅游呀？

　　（2）秋风还会做哪些事情呢？（吹红了苹果的脸……）

　　（3）用讨论出来的事物代替树叶，进行散文诗的仿编。

　　5、教师引导学生有感情的学念散文诗。

　　6、活动延伸

　　（1）鼓励学生把秋风会做的事用自己的画笔画出来。

　　（2）请家长和幼儿一起继续讨论秋风还会做哪些事情。

　　教学反思

　　在活动中，幼儿在我的引导下和图片的作用下，都能跟着一直完整地朗诵这首散文诗了，感知秋天的色彩。在活动中，调动了幼儿视、听、说等多种感观的统一，使幼儿进一步提高了对词汇、句子的运用能力及表达能力，感受散文诗的意境美、韵律美，激发幼儿热爱大自然情感。但其中我也发现了活动中存在的问题：虽然看似我给孩子创设了一个相对宽松的环境，让幼儿自己看图说一说，幼儿讨论，并引导幼儿用较完整地语言来表达，在活动中我并没有真正地发挥幼儿的主动性，表现在幼儿对整个图画有了自己的解读后，教师并没有按照幼儿的意愿对作品进行适当地调整，将幼儿的口头语转变书面语言，成为幼儿自己的东西，还是回到了预设的活动设计中，导致孩子的学习兴趣开始有了下降，虽然就学习本首散文诗内容而言，还是有一定的效果，但与《纲要》中对幼儿是学习主体的精神还有一定的差距。尽管这对教师本身的素质要求很高，但新课程要求我们引导幼儿创造性地活动，积极地参与活动，强调幼儿学习创造性和自主性，这就对我们教师提出了一个严峻的考验，要求我们要不断地研究与反思，对自己的知识与经验进行重组，在不断地实践中学习、研究、探索、解决这样的问题，以适应现代幼儿教育的发展的需要。

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