北师大版小学二年级上册数学试卷,北师大版小学二年级上册数学《小兔安家》教学设计

副标题:北师大版小学二年级上册数学《小兔安家》教学设计

时间:2024-08-24 18:21:01 阅读: 最新文章 文档下载
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【#教案# 导语】《小兔安家》的内容是通过解决具体的情境的问题让学生熟练掌握有关6、7、8、9的乘法口诀,能应用口诀用乘法和除法来解答问题。®文档大全网准备了以下内容,供大家参考!

篇一
  教学内容:

  北师版小学数学二年级上教材P84—84,进一步体会除法的意义。

  教学目标:

  1、通过解决具体问题的过程,进一步体会除法的意义,以及除法问题的两种基本类型,掌握运用乘法口诀求商的方法。

  2、培养提出问题、解决问题的能力和应用数学的意识。

  3、感受数量关系中蕴含的数学规律,培养数感和估算意识。

  教学重点:

  进一步体会除法的意义,以及除法问题的两种基本类型。

  教学难点:

  培养提出问题、解决问题的能力和应用数学的意识。

  教学准备:

  PPT、投影、题单

  教学过程:

  一、情境引入

  T:今天这节课,我们要在小兔安家的情境中进一步学习有关除法的知识。(出示主题图)

  二、新课探讨

  1、观察图,发现并利用数学信息提出数学问题

  T:首先,观察图,从图中你能发现哪些有价值的数学信息?

  预设:图中左边有6只小兔,右边也有6只小兔(一共有12只小兔),还有4间房子。

  T:你能根据这两个数学信息完整地提出一个数学问题吗?

  预设:有12只小兔,4间房子,平均每间住几只小兔?(PPT)

  (板书:平均每间住几只小兔?学生齐读一遍完整的题目)

  2、分析问题、解决问题

  问题一

  T:要求平均每间住几只小兔,实际上也就是要?

  预设:把12平均分成4份,求每份是多少。

  T:应该用什么方法算呢?(除法)怎样列式?

  预设:12÷4=3(只) (板书)

  T:想哪一句口诀?(三四十二)

  T:这个算式在情境中表示什么意思呢?

  预设:把12只兔子平均分到4间房子,每间房子分到3只。

  T:刚才我们是自己观察图发现信息并提问解答,现在毕老师还有个问题,敢挑战吗?敢挑战的同学请坐直。

  问题二

  PPT:12只小兔,每间房子住6只,需要几间呢?

  T:读一读题目,想一想,这个问题实际上是在求什么?

  预设:求12里面有几个6.

  T:用什么方法来算?怎样列式呢?

  预设:12÷6=2(间)

  T:想哪一句口诀?

  T:这个算式表示什么意思呢?

  预设:把12只小兔按每间房子6只来分,需要2间房子。

  (口答:需要2间房子)

  T小结:这两个问题都是在把12只小兔平均分,所以我们都用除法来算,这里用到的口诀是(三四十二),这里用到的口诀是(二六十二),它们的得数都是12,以后凡是算12除以几,我们都用得数是十二的乘法口诀来帮助我们。

  3、填一填

  T:根据刚才我们解决这两个问题的经验,看看能不能完成这个表格。能看懂吗?谁来解释一下?

  预设:第一行表示的是有几间房子,第二行表示的是每间住几只小兔。

  (1)类型一

  T:刚才我们是横向观察,现在我们来看看第一列,这里的2表示什么意思?要求什么?

  预设:每间住几只小兔?

  T:一个信息能解决这个问题吗?还能找到什么相关信息?

  预设:有12只小兔(PPT)

  T:谁能能将这个问题完整地说一说?会说的请起立。

  预设:有12只小兔,2间房子,平均每间住几只?

  T:也就是要把12平均分成2份,求每份是多少。用什么方法来算?(除法)怎样列式?

  预设:12÷2=6(只)(PPT)

  T:和我们刚才解决的哪个问题类似呀?

  板书:12÷2=6(只)

  T:这个算式表示的是?

  预设:把12只小兔平均分到2间房子,每间住6只。

  T:再观察第二列,你知道是解决什么问题吗?谁能说一说?

  预设:有12只小兔,3间房子,平均每间住几只?

  T:怎样列算式?我应该写在哪儿?

  板书:12÷3=4(只)

  T:这个算式表示的是把12只小兔平均分到3间房子,每间住4只

  T小结:这三个问题都是在求平均每间住几只小兔。所以我们都用除法来算。并且都是用小兔的总数除以房子的间数。

  (2)类型二

  T:再观察第三列的数据,你知道要解决什么问题吗?

  预设:有12只小兔,平均每间住3只,需要几间房子?

  T:实际上是在求什么?(12里面有几个3)和哪边的问题类似?都是在把12只小兔按每间几只来分,求需要几间房子。怎样列式?

  板书:12÷3=4(间)

  T:观察最后一列,想一想要解决什么问题?

  预设:有12只小兔,平均每间住2只,需要几间房子?

  T:也是在求12里面有几个2?怎样列式?写在哪儿?

  板书:12÷2=6(间)

  T:12÷2=6(只)和12÷2=6(间)这两个算式一样吗?说一说你的想法。

  预设:单位不一样

  T小结:单位不一样,说明解决的问题也不一样,一个是求平均每间住几只小兔,一个是求需要几间房子。虽然是两种不同类型的平均分,但我们都是用除法来算,并且都用到了得数是12的乘法口诀来求商。

  (3)观察表格,找规律

  T:接下来,请同学们整体观察表格,你能发现什么规律吗?

  a、竖着看,把这一列的两个数2和6相乘,就是把每间房子住的小兔只数和房子的间数相乘,得到的都是小兔的总数12,说明我们计算的结果都是正确的。

  b、横着看,小兔总数都是12,房子间数越多,每间住的小兔的只数就越少,房子间数越少,每间住的小兔的只数就越多。(老师可适当引导学生观察)

  T:看似简单的表格里却藏了很多的小秘密,所以小朋友们一定要做生活中的有心人,带着数学的眼光去观察。

  4、解决问题

  T:12只小兔,每间房子住5只,3间能住下吗?

  (1)学生先在题单上算一算、比一比。想好的和同桌讨论,说一说你的想法。

  (2)老师分别找几种不同的方法展示

  预设1:3×5=15(只),12<15,所以3间房子能住下12只小兔。

  预设2:12÷3=4(只),4<5,12只小兔住进3间房子,每间住4只就可以了,每间住5只肯定能住下。

  预设3:12÷5=2(间)…2(只),12里面有几个5就需要几间房子,12里面能找到2个5,所以需要两间房子,还剩2只兔子,需要1间房子,所以3间房子能住下。

  ○○○○○ ○○○○○ ○○

  T:1个小圆圈表示1只小兔,有12只小兔就画12个圆圈,5只小兔住一间房,就5只一圈,一个大圈表示一间房,需要3间房,能住下。

  T小结:小朋友们真能干,同一个问题,能从不同的角度思考,有的用乘法来算,

  有的用除法来解决,还可以通过画图来帮助我们分析。所以,小朋友们要多动脑筋。

  T:接下来,我们就来练一练。

  三、巩固练习(教材P85练)

  1、解决问题(教材P85第3题)

  学生独立思考完成。

  T:第一个问题是求什么?

  预设:24里面有几个3

  T:怎样列式,想哪一句口诀?

  T:第二个问题是要把24怎么样呢?

  预设:把24平均分成6份,求每份是多少。

  T:怎样列式,想哪一句口诀?

  T:这里都是把24平均分,所以都用除法,并且都是用得数是24的乘法口诀。

  2、在空格里填上适当的数(教材P85第5题)

  (1)你能看懂这个表格吗?说一说。

  (2)知道“每个盘子里放6只杯子,求有几个盘子”,只有一个数据,怎么去解决这个问题呢?

  预设:杯子总共有18个

  T:你是怎么知道的?

  预设1:从图中数一数,总共有18个。

  预设2:观察表格的第一列,有2个盘子,每个盘子放9个杯子,2×9=18(个)

  T:观察第二列,要解决什么问题呢?用什么方法去算?怎样列式?口诀?

  预设:有18只杯子,每个盘子里放6只杯子,需要几个盘子?

  T:第三列两个数都不知道,说一说你是怎样想的?(想得数是18的口诀)

  T:想一想,你能发现什么规律?

  预设1:总数都是18,横着看,盘子越多,每个盘子里放的杯子数越少。

  预设2:竖着看,杯子的总数都是18,盘子数×每个盘子里放的杯子数=杯子的总数

  四、课堂小结

  通过这节课的学习,你有什么收获呢?还有什么疑问吗?

  板书设计:

  小兔安家

  平均分 除法

  (1)平均每间住几只小兔?   (2)需要几间房子?

  12÷4=3(只)   12÷6=2(间)

  12÷2=6(只)   12÷2=6(间)

  12÷3=4(只)   12÷3=4(间)
篇二
  教学目标:

  1、使学生进一步体会乘法、除法之间的关系,能熟练地运用乘法口诀求商。

  2、让学生在有趣的情境中体会除法运算与生活实际的密切联系,激起学生的浓厚学习兴趣。

  3、使学生能正确地用除法运算来解决生活中的简单问题。

  教学重点:

  进一步学生体会乘、除法的关系,能比较熟练地应用6—9的乘法口诀求商。

  教学难点:

  使学生利用除法知识来解决生活中的实际问题,培养学生的独立思考能力和解决问题能力。

  教学过程:

  一、故事导入

  师:在美丽的森林里住着许多动物,只要有小动物搬新家,就会给其他的小动物发请柬,让它们到自己的新家去做客。今天是小兔搬新家。同学们,你们想不想知道小兔是怎样搬家的呢?

  生:想

  师:好呀,我们就一起走吧。

  二、探究新知

  1、师:我们已经来到了大森林。小朋友们,你们看到什么?

  生:我看到在草地上有兔子。(我看到草地上有12只兔子。)

  师:说得不错,小朋友猜一猜,它们在干什么呢?说什么?

  生:小兔们在商量怎样住新房的问题。

  2、 解决小兔安家的问题

  师:同学们,你们想帮助小兔们解决住新房问题吗?

  生:想

  师:可是,应该怎样解决呢?我们先听听笑笑和淘气的建议吧。

  (① 让学生读出笑笑和淘气的对话。内容:笑笑说:“有4间房子,每间住几只小兔?” 淘气说:“如果每间房子住6只小兔,需要几间?”)

  师:同学们,你们能根据笑笑和淘气的建议,帮助小兔们解决问题吗?

  (② 学生小组组讨论)

  (③ 反馈)

  师:你们想好怎样帮助小兔解决问题吗?(让学生说一说)

  生1:有4间房子,每间住3只小兔。因为12÷4=3(只)

  生2:如果每间房子住6只小兔,需要2间。因为12÷6=2(间)。

  师:你们真了不起,能帮助小兔解决解决了问题。如果老师也来考考你们,你们也能解决吗?

  (让学生说一说每个问题的意思)

  生1:有2间房子,每间有几只小兔?

  生2:有3间房子,每间有几只小兔?

  生3:每间有3只兔子,需要几间房子?

  生4:每间有2只兔子,需要几间房子?

  ④学生小组讨论

  ⑤反馈

  生1:有2间房子,每间有6只兔子,因为12÷2=6(只)

  生2:有3间房子,每间有4只兔子,因为12÷3=4(只)

  生3:每间有3只兔子,需要4间房子,因为12÷3=4(间)

  生4:每间有2只兔子,需要6间房子,因为12÷2=6(间)

  3、解释运用,开拓创新

  师:同学们,小猴也要考考我们。它说:如果每间房子可以住5只小兔,3间够住吗?

  生1:我觉得够住。因为每间房子可以住5只小兔 ,5×3=15(只),3间就可以住15只小兔。小兔一共才12只,所以够住。

  师:你们真棒!我相信,小兔们在大家的好建议下,一定能安排好住房子的问题。

  三、巩固练习

  1、小兔开门(练一练第1题)

  2、小兔的礼物(练一练第2题)

  四、小结

  今天,同学们的表现很不错,又一次用自己学到的知识帮助小兔安了家,找了钥匙。说说除了这些以外,你还有什么收获呢?
篇三
  教学目标:

  1、结合具体情境,培养提出问题和解决问题的应用意识;

  2、通过解决具体问题的过程,进一步体会除法的意义,感受数量关系中蕴涵的数学规律;

  3、熟练运用乘法口诀进行表内乘除法的口算。

  教学过程:

  一、复习

  师生对口诀,说乘法除法算式

  二、创情境

  1、在森林里有一群小兔子,它们要搬新家,我们一起去看看(观察图),你发现了哪些数学信息?

  2、请你根据图上信息,编一道应用题

  3、独立做,然后讲题

  4、汇报:学生列式讲题,说明式中各数分别表示什么?

  5、比较两道题的相同点和不同点

  相同点:总数相同都用除法计算;

  不同点:问题不同分的方法不同,算式表示的含义不同。

  6、出示书上表格,你能说出什么?

  学生独立在书上填写,然后反馈。对数——找规律

  三、仿型练习

  课本第83页第三题

  四、练习

  1、课本第83页第四题

  2、课本第83页第五题,反馈,说出你是怎么填的。

  3、比赛:贴出12朵花,全班分三组,第一组派人分花,第二组列算式,第三组口答算式意义,每做对一次得10分,比一比哪组得分多

  4、检测:内容见检测本

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