2018深圳体育中考成绩对照表_2018年中考体育成绩对照表

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　　2018年体育中考标准

　　2018年中考体育考试调整

　　根据《广东省教育厅关于做好2014年全省初中毕业生升学体育考试工作的通知》精神，结合我市学校和学生实际情况，拟对2018年中考体育考试做以下调整：

　　拟将女子800米跑、男子1000米跑的现行标准，调整为执行省教育厅规定的评分标准。

　　拟增加游泳为必考项目。学生可在游泳、中长跑两个必考项目中，根据自身身体素质和训练情况任选一项进行考试。游泳考试的评分标准，将在充分研究论证的前提下，对省教育厅明确的标准作进一步细化，以便于实际操作和执行。

　　中考体育考试的时间总体上不作调整，仍然安排在每年4月份。考虑到游泳考试对气象条件的要求，同时为便于学生训练准备，当年毕业生参加该项目的考试时间拟在上一年的10月底到11月初进行，具体安排教育部门将充分调研论证后，尽快向社会公布。

　　调整后的中考体育考试办法，拟于2018年度正式实施。

　　三、中考体育考试的重要性和作用

　　一是适应教育领域综合改革发展要求。着眼办人民满意的“好教育”，认真贯彻素质教育理念，坚持“健康第一”指导思想，以进一步增强学生身体素质。青少年的身体健康是国家、民族发展强盛的基础，少年强则中国强。考试绝不是目的，只是手段。市教育部门希望在现有基础上，更加科学有效地发挥体育考试的“指挥棒”作用，引导社会和学校，以及家长、学生转变体育运动观念，促进学校体育发展普及，提高学生体质健康水平，使我市全体中小学生都能有强健的体魄，健康的心理，昂扬向上、不惧艰难的精神状态。

　　二是针对我市学生身体素质的现状。2013年中考体育考试，我市在全省率先将必考项目由200米跑改为耐力跑，即：女子800米跑、男子1000米跑。这项考试政策实施三年以来，对增强我市中小学生身体素质作用明显。但由于执行的评分标准与省教育厅的标准还有一定差距，当下，现行标准在对激发学生体育锻炼、特别是中长跑训练积极性上体现出的作用愈加有限。同时，根据近年来国家教育部对全国学生体质健康监测情况看，我市中小学生身体素质整体下降的趋势得到了一定的减缓，部分指标已呈现上升趋势，这充分说明了近年来我市学校体育、特别是中考体育考试对增强学生身体素质的成效。但我们也要清醒地看到，目前学生的整体身体素质状况与我们倡导的素质教育的要求还有较大差距。比如，全市初中学生近视率就达到49.42%，这也说明学生体育锻炼还需要在多个方面进一步加强。

　　三是促进学校体育的发展普及。通过考试这个手段，进一步促进社会、学校，特别是家长对体育教学和训练的重视。一方面，督促学校确实把体育教学和训练落实到位，加强对不同体质学生群体的分类指导和教学，不断提高体育教学水平，确实做到体育育人。另一方面，督促学生家长和社会关注孩子们的身体健康、参与孩子们的体育锻炼，逐步扭转分数至上、考试第一的观念，形成社会和学校合力共促的良好态势。

　　2018体育中考时间安排

　　1.初三体育锻炼第一阶段：9月-10月

　　本阶段约2个月，主要进行速度、力量、弹跳、耐力和灵敏等身体素质的全面综合训练，为形成较全面的身体素质打好基础。在教学训练中应采用各种训练方法和手段，努力提高身体各器官的运动机能水平。在全面发展素质的同时，一般应以发展速度、弹跳为重点，应以中等运动训练量为主。

　　2.中考体育锻炼第二阶段：11月-1月

　　第二阶段：此阶段应在第一阶段的基础上，注重发展和提高力量素质，特别是上肢力量、下肢力量及腰腹肌力量，并结合跑、跳、投等考试项目，采用各种行之有效的手段，如杠铃、沙包、健身器等，发展各个项目必须具备的专项素质，尽快提高掌握各项技术的速度。

　　本阶段运动量应以大运动量训练为主。由于在该阶段的一月份，也是学生学习任务繁重，面临紧张期末复习考试时期，训练应予调整，不要与文化复习考试争时间，但我们可争取每个星期天安排一定的训练内容。

　　这样既不间断训练，又不影响文化学习，值得一提的是，在期末考试之后，正是寒假休息之时，我们可以利用寒假的充裕时间，进行较大负荷的训练或布置较大负荷的家庭训练任务。

　　3.中考体育锻炼第三阶段：2月-3月

　　第三阶段：该阶段时间约2个月。要在第二阶段大运动量训练的基础上，调整运动强度和运动负荷，并逐步以提高和巩固运动成绩为目的。

　　由于此阶段一般尚未公布考试项目，因此，在有可能要考的项目，我们都应认真抓好，不可提前“抓题”。

　　在教学训练中，坚持一般身体素质与专项身体素质相结合，为适应考试做好充分准备，当然，此阶段的训练强度应偏大。

　　4.中考体育锻炼第四阶段：4月-5月

　　第四阶段：本阶段为考试前的最后一个阶段。

　　一般来说，各省、市均已公布了当年的考试项目，考生应在继续提高身体素质和运动水平的基础上，进行完整技术练习。由于我们面临的是考试而不是比赛，因此，我们在此阶段应多采用区别对待，因人而异教学原则。

　　例如某些学生已经能在其中一项考试项目上能够轻松达到满分规定线，那么我们就可以让这一部分学生多化些精力去练习他的弱项，而不必在已经达满分的项目上下功夫了;而对于一些体育成绩相对较差、素质相对较弱的同学来说，则应以充分掌握好技术动作的前提下，结合个人特点，稳打稳抓。从他相对较容易进步的项目上进行训练，结合个人特点，稳打稳抓。从他相对较容易进步的项目上进行训练，以激发他们斗志，切不可因不行而放弃。

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