小学一年级美术教学设计案例|小学一年级美术《彩线连彩点》教学设计

【#一年级# 导语】美国学者肯普给教学设计下的定义是：“教学设计是运用系统方法分析研究教学过程中相互联系的各部分的问题和需求。在连续模式中确立解决它们的方法步骤，然后评价教学成果的系统计划过程。”以下是©文档大全网整理的相关资料，望对您有所帮助。

　　教学课时：一课时

　　教学目标：

　　1、用点、线大胆组合成一张完整的画面。

　　2、运用不同的点线，自由表达自身想象中的画面。

　　3、引导同学把生活中常见的建筑、人物以和各种自然物体、用点、线、面概括成完整的画面。

　　教学工具：

　　1、同学准备蜡笔、水彩笔、色彩笔等工具。

　　2、教师准备同样的丰富资料，并准备各种欣赏的范例图片。

　　学习领域：造型表示

　　教学过程：

　　一、导入

　　1、教师出示多种工具描绘出的各种点、线、面。

　　——A、你觉得这些点、线、面有趣吗？

　　B、你在什么地方见过他们呢？

　　——同学欣赏，感受。

　　说一说自身的感受。

　　2、揭示课题：彩线连彩点

　　——你觉得彩线和彩点连在一起会是怎样的呢？

　　——鼓励同学大胆的说出自身的感想。

　　二、欣赏作品

　　1、教师展示大师康定斯基的作品：

　　——你从画中看到了那些东西？

　　他们是怎样组合排列在一起的？

　　——同学欣赏归纳，大胆归纳，表达自身的感受。

　　2、展示儿童有关于“彩线连彩点”的绘画作品和手工作品。

　　——同学感受同龄人运用点和线的组合。

　　三、造型和表示

　　1、请同学考虑：

　　——A、你想用点、线、面来表示画面吗？

　　B、想一想，你准备用他们来表示哪些东西？

　　——同学四人一小组讨论，每个同学都来说说自身的想法。

　　2、分小组尝试运用点、线、面来表示自身想表示的画面。

　　——同学四人一小组合作。

　　采用单线、涂色和剪贴等各种形式来表示自身对事物的感受。进一步了解线的组细、点的大小、色彩的变化、画面的构图……

　　3、组织小组之间相互学习，并对创作的难点重点“画面要完整”进行进一步讲解。

　　——同学参与老师的讲解。并随时提出自身的疑问和想法，全班同学一起参与归纳。

　　4、教师出示相关的作品协助同学理解。

　　——引导同学有针对性的欣赏。

　　四、练习和评价

　　1、提出本节课练习的要求。

　　——同学练习，利用手中的工具和喜欢的形式表示彩线连彩点的形象。

　　2、组织同学进行自评、互评。

　　3、教师适当评价，对课堂表示好的同学进行褒扬和鼓励。

　　4、组织同学作好课堂结束的收拾和整理。

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