一年级小学生美术《彩线连彩点》教案|一年级小学生美术《彩线连彩点》教案

【#一年级# 导语】美术教学可以更大限度地解放学生的思想，激发学生的能动性，提高学生自己解决问题的能力。因此，我们必须重视美术在学生教育中的重要性，不能就让学生只去追求科学理论，艺术情感同样重要，共同提高才是一个全素质的人才。以下是®文档大全网整理的一年级小学生美术《彩线连彩点》教案相关资料，希望帮助到您。

【篇一】一年级小学生美术《彩线连彩点》教案

　　教学目标：能用自己喜欢的颜色，大胆地涂绕。

　　1、能按自己意愿涂绕出不同的形象，培养学生的发散性思维。

　　2、在涂绕中感受到绘画的乐趣，增强学生的自信心。

　　教学重点：能按自己意愿，大胆地涂绕出不同的形象。

　　教学难点：线条变化的丰富性。

　　课前准备：油画棒或彩笔，铅画纸。

　　教学过程：

　　一、回忆童年，激发兴趣。

　　1、小时候，你们在墙上涂画过吗？

　　2、有没有被老师或家长批评过吗？

　　3、今天，老师给大家一个机会，让小朋友们尽情的涂，有可能老师还会表扬你呢？

　　4、请几个小朋友上黑板上来涂，其余同学在纸上涂。

　　5、你觉得黑板上涂了些什么呀？

　　二、以趣导学

　　1、观察、思考，你看上面黑板上的小朋友画的像什么呀？能不能把它们添几笔，使它成为我们生活中熟悉的形象？

　　2、试一试，请小朋友上黑板演示。

　　3、比一比，看一看，打开课本欣赏。

　　A、你认为它们好在哪里？

　　B、看了这些画，你认为还可以涂绕出什么？

　　C、请学生在自己的纸上涂绕。

　　（表扬大胆的小朋友。）

　　三、交流。

　　四、布置作业

　　1、小小组合作完成一张画，小小组自己确定主题。

　　2、学生大胆用线创作。

　　五、教师巡回辅导。

　　重点是指导胆小的学生。

　　六、点评

　　你认为谁画得好？好在哪里？

【篇二】一年级小学生美术《彩线连彩点》教案

　　教学目标：

　　1、引导学生运用不同的点与线，自由表达自己想象中的画面，体验绘画与创造的乐趣。

　　2、引导学生把生活中常见的建筑、人物、字母及各种自然物体，用点、线、面概括成的形态进行重新组合，绘制成非具象的画面效果，产生丰富的想象空间。

　　教材简析：

　　本课是让学生初步感受点、线、面的关系，但不要讲定义，只引导学生具有用点线面造型的意识，边画边说，引导学生感受点和线能组合成不同的图形。

　　教学难点：

　　如何引导学生在实践中运用点线面作画。

　　教学准备：

　　（1）师生课上要使用的：蜡笔、水笔、色彩纸。

　　（2）供学生欣赏的相关计算机图像、中国画资料。《康定斯基作品选》。

　　教学过程：

　　1、欣赏《康定斯基作品选》、计算机图像资料和中国画资料中各种由点、线组成的画面。引导学生打破常规的具象描写思维模式，用点线自由表现自己对事物的感受、从中感受到绘画与创作的乐趣。

　　2、通过欣赏引导学生用比一比、说一说等方法了解线的粗细、点的大小、色彩的变化、画面的节奏以及其协调性。

　　3、出示各种常见的线材料，请学生说一说他们的名字、比一比他们的相同点和不同点（相同点：形状细长。不同点：材料不同、有的直、有的弯、有粗有细、颜色不同。）

　　4、线材料变成点材料：教师把纸条揉成团、把纸条、绒线和绳子剪成小段或碎片。引导学生观察他们的形状都发生了什么变化。引申：再将点材料拼摆成线材料。

　　发展阶段：

　　1、体验用不同的笔画成不同的点和线；

　　2、采用单线、涂色及剪贴等形式来表现自己对事物的感受。

　　3、鼓励学生选择各种点线面组成新的画面。利用手中的各种工具试着绘制一至两张与众不同的画面。

　　课后拓展：

　　尝试在同一内容中用单线、涂色及剪贴各种不同形式表现物体形象、体会不同的画面效果。

　　教学评价：

　　1、能否用点线大胆组合成一张完整的画面。

　　2、能否用其中一种形式自由表现自己的所见所闻。

　　3、能否与同学交流自己画面所表达的意图。

【篇三】一年级小学生美术《彩线连彩点》教案

　　一、教学目标

　　知识与能力：在教师的启发引导下，通过欣赏、回忆与观察，让学生认识生活中的点和线，初步了解美术语言的点、线等元素在绘画中的作用，从而发展学生对美的感知能力。

　　过程与方法：学生在体验中掌握点、线的特性及组合规律，并尝试运用点、线表现各种各种美丽的画面。

　　情感态度与价值观：通过欣赏、交流和实践体验，学生在认知点、线的特点及在绘画创作中的作用，丰富了视觉和审美经验，获得对美术学习的持久兴趣，逐渐形成美术的基本素养。

　　二、教学重难点

　　教学重点：学生认识了解点和线的组合在美术表现中和特点及所起的作用。 

　　教学难点：如何引导学生大胆运用点与线积极表现自己对事物的感受。

　　三、教学策略

　　运用“观察比较法、启发式谈话法”，引导学生认识自然界中点、线的特性，以及点、线的组合规律在绘画表现中的作用。

　　运用示范—模仿法，让学生学会用点、线的组合规律表现美丽的画面。

　　通过欣赏评述，利用“简介强化法”，使学生在欣赏、观察与体验中，加深认识自然界及中外名作中的点、线等造型元素的魅力，积累丰富的视觉经验，提升学生的审美素养。

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