小学二年级语文《一株紫丁香》属什么文体-小学二年级语文《一株紫丁香》教案

【#二年级# 导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是©文档大全网整理的小学二年级语文《一株紫丁香》教案相关资料，希望帮助到您。

【篇一】小学二年级语文《一株紫丁香》教案

　　一株紫丁香，是孩子们的一片心意，是对老师的问候与感激。当你正伏案备课的时候，可曾想到：几个小伙伴踮起脚尖走到老师窗前，种下了一株紫丁香。芳香四溢的淡紫色小花布满全株，那就是一张张学生的笑脸在向你致意。一阵微风吹来，伴随着浓浓的花香，同学们真诚的爱送进了你的心田。

　　读着这首活泼清新的小诗，我们会觉得心里很甜很甜。这样的诗情画意，在滋润着我们的心。这炽热的童心，将激励着我们把这绿叶和花香的情意，化成无尽的关爱送给天真可爱的孩子们。

　　这株紫丁香，不仅是孩子们送给老师的一份珍贵的礼物，更是一首值得老师久久吟诵的师生情意的颂歌。

　　二、学习目标

　　1、会认8个生字。会写10个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。体会师生之间的深厚感情。

　　3、体会教师工作的辛苦，教育学生尊重老师的劳动，尊敬老师，热爱老师。

　　三、教学建议

　　（一）识字写字

　　鉴于学生已具备一定的自主识字能力，因此可让学生先自学生字，再在自读课文时进一步识字。在学生自学的基础上，安排小组合作学习，探讨、交流识字的方法，再推荐几个代表在全班交流经验。教师可从课文中抽出含生字的词语采取多种形式让学生反复读，在读中巩固识字，检查学生认读生字的情况。朗读课文后指导学生写字。

　　可鼓励学生仔细观察生字的字形特点，采用多种方法识记字形。如，“牵、困”可以用编顺口溜、猜字谜的方法来识记：“牵”，牛儿躲在屋顶下，抬头看天少一画；“困”，四四方方一间房，一根木头放中央。

　　“倦、困、踮”可能是读音的难点，“倦、困”比较拗口，“踮”要防止学生读成“diàn”。可用下面的顺口溜帮助学生巩固认读的生字。

　　踮起脚尖，走进小院，

　　放下书包，给树除草。

　　牵牵小手，唱唱儿歌，

　　笑声甜甜，不觉疲倦。

　　（二）朗读感悟

　　一要读实：读书有目的，有层次，有情趣。

　　二要读活：采用灵活多样、生动有趣的形式朗读，但要注意读书形式为目的服务，为内容服务。

　　1、读正确，读流利。要有足够的时间让学生自读自悟，可自由读或小组交流读。也可在适当时候范读（或听录音）。要求读得正确、流利。教师可重点指导读第一节，注意“踮”和“尖儿”的读音。

　　2、联系上下文读书，整体感悟文中蕴含的情感。

　　（1）学生自读以后畅所欲言，谈谈自己的感受，说说自己的想法。

　　（2）找出自己最喜欢的诗节读一读，说说为什么喜欢。

　　（3）指导用说话的语气读第二、三、四、五节。可独立或小组合作上台表演读。这几节诗中都有对老师的呼唤，要通过声音的高低和长短变化表现不同的语气。

　　（4）第三节中的“帮您消除一天的疲倦”这一句，生字较多，要提醒学生注意。还可以从这里切入设计扩展式谈话，帮助学生理解尊敬老师的感情，引起他们的共鸣，读出感情。可让学生说说从这句话中体会到什么，或者联想到什么。在学生谈感受、说见解的过程中不要忽视朗读，注意在读中感悟，读出味道。

　　3、本课是一首情感丰富、意境优美的诗歌。要指导学生声情并茂地朗读，在读中体会师生情，在读中陶冶自己的感情，感悟诗歌语言的优美。要重视引导自读自悟。可配上抒情的音乐让学生朗读，以便更好地进入课文的情境。指导朗读时，要重视情感和声音的和谐统一，不要把重点放在朗读技巧上。停顿、轻重、快慢、升降以及声音的虚实等技巧，可通过教师的示范朗读和学生自己的揣摩去把握，切忌概念化。

　　4、本课词语优美，对学生的表达很有帮助。教学中要重视课后词语的朗读，还可以鼓励学生写一写。

　　（三）实践活动

　　1、举办诗歌朗诵会，以个人或小组为单位进行比赛。可以朗诵课文，也可朗诵其他表现师生情的诗文。要关注准备的过程，淡化比赛的结果。

　　2、以“老师，我爱您”为主题，用画图画、做手工、讲故事、朗诵诗歌等形式表达自己对老师的感情。

　　四、教学设计举例

　　片断：读中悟情、抒情

　　1、自由朗读，想一想，说一说：“我们”为什么要在老师窗前栽一株紫丁香、

　　2、教师范读，读出师生之间的真挚感情。

　　3、学生自读，说说自己从诗中体会到了什么，并读读有关的诗句。提出自己不明白或想知道的问题。

　　4、分小组合作探究朗读，每组选一节，先准备，再上讲台朗读。

　　5、指导有感情地朗读第二、三、四节。

　　（1）在老师有感情地朗读中出示第二、三、四节。

　　（2）学生就老师的朗读进行评议，再自己揣摩朗读。

　　（3）品味词语。

　　口头填空：“绿叶沙沙”像（），“盛开的花儿”像（）。

　　将“疲倦”换成“疲劳、劳累”，将“挂牵”换成“挂念、牵挂”，让学生比较朗读，体会到“疲倦、挂牵”读起来押韵。

　　6、学生朗读课文，表达出诗中饱含的感情，直至背诵。

【篇二】小学二年级语文《一株紫丁香》教案

　　1、分析记忆字形，识记生字

　　2、正确书写10个生字

　　教学重点难点：

　　书写记忆生字

　　教学过程：

　　一、复习巩固

　　1、指名读课文，要求流利、有感情

　　2、词语复习巩固

　　（接下来考考大家上节课的学习情况，看着这些词语，你能顺利地读出来吗？

　　男生、女生分组赛读）

　　二、初步认读生字

　　课文学完了，接下来，我们看看本课有哪些需要我们学会书写的生字。

　　1、出示生字，学生开火车认读并扩词

　　2、指名领读生字

　　3、示范分析字形及书写规范

　　（老师先出示两个字，看看它们是如何构成的。休，伸。

　　根据老师的步骤，你能把其他字的结构讲给小朋友们听吗？

　　接下来，同桌两个人挑两个字来分析字形结构，一会儿我找同学当一回小老师为大家讲生字。）

　　4、学生展示字形结构分析

　　三、配乐练习书写，教师巡视

　　四、作品展评

　　在巡视过程中，挑选比较有代表性的几个学生的作品进行投影展示，大家评出漂亮规范的和有问题的。

　　五、作业布置

　　1、把这首诗歌朗读给学校的一位老师听

　　2、生字书写，每个字加拼音写5遍组一个词语

　　教学反思：

　　通过指导让学生学会分析字形，理解字义，再加上手写嘴念，既能更快地记准生字，又能为以后学生自觉学习生字打下良好的基础。

【篇三】小学二年级语文《一株紫丁香》教案

　　1、初步认识8个生字；正确流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　2、通过教师范读，小组合作等形式进一步理解课文。

　　3、通过本课的学习学生能赞美和感激老师辛勤奋劳动的真挚情感，懂得要尊敬老师、热爱老师的道理。

　　二、教学重点

　　1、认识生字。

　　2、有感情地朗读课文。

　　三、教学难点

　　体会老师的辛勤工作。

　　四、教学流程

　　（一）谈话导入

　　1、讲故事：有一位老师，他每天都工作到很晚。这一天，夜静悄悄的，老师正在灯下专心备课。这时，发生了一件什么事呢？

　　【设计意图】以讲故事的导入形式，小朋友们比较容易进入情境，结合老师的日常生活写照，轻松进入本文的学习。

　　板书：一株紫丁香。

　　2、读课题学习“株”。

　　（二）尝试学习，读文识字

　　1、自由读课文，有几小节？用序号标注。

　　2、读圈画的生字，运用各种方法掌握字音。

　　3、同桌合作学习，检查生字。

　　4、汇报，纠正字音。

　　踮：应该是3声，不是4声；倦、困的读音提示。

　　5、读词语：自读、开火车读。

　　【设计意图】识字教学仍然是教学的重点，以小组合作形式互助学习，对生字教学的检测有帮助。

　　（三）图文结合，朗读感悟

　　1、自由读课文，边读边看插图，将句子读通顺。

　　2、再读：在小组中交流：课文里写了一件什么事？

　　【设计意图】大致描述课文的主要内容，无需特别具体。

　　3、全班交流

　　（1）学习第1小节。

　　①谁来读第1小节？

　　师：现在，你们知道这株紫丁香是谁种的了吧！你能用书上的句子说说吗？板书：我们。

　　②小朋友们是怎样走进安静的小院的呀？（踮起脚尖儿，走进浓绿的小院。）谁来做做踮起脚尖儿的动作？（学生做动作。）你为什么要踮着脚尖呢？（不能打扰老师。）原来是这样，真是个好孩子。

　　请你把这一节读一读。评、读：能不能再轻一点儿，谁再来试试。我们一起来试试。

　　③你们真能干！老师的小院浓绿浓绿的，又有紫丁香的衬托，一股淡淡的清香味，飘进老师的屋子，你们说这小院美不美？

　　那我们就做课文中的小朋友，一起读一读第1小节。

　　【设计意图】以第1小节为重点，用动作和看插图的方法进行学习，符合小朋友的认知规律，指导朗读恰当。

　　（2）学习第2小节。

　　大家都把小院的美给读出来了，我们希望栽下这株紫丁香，好让绿色的枝叶伸进老师的窗口和老师做伴，大家的心灵是多么美好啊！我们应该怎样读好第2节呀？谁来试试？

　　（3）学习3、4、5小节。

　　现在有紫丁香和老师做伴了，真好，你们希望紫丁香为老师做些什么呀？（读第3、4、5小节。）第3小节中的“帮您消除一天的疲倦”这一句生字较多，要提醒学生注意。

　　【设计意图】帮助学生理解尊敬老师的感情，引起他们的共鸣，读出感情。

　　4、赛读：全篇课文。

　　（1）先自己在下面练习读一读，想怎么读就怎么读，加上动作也可以。

　　（2）听到同学们读得这么投入，边读边做动作，老师也想读一读，能给老师一个机会吗？（老师范读，再指名读。）那就学着老师的样子读，咱们可以同座同学一起读，一人读一节。

　　5、读完课文，你再来看看这株紫丁香，觉得它怎么样？（觉得更美，更香了。）（板书：美）让我们带着这种感情，连起来读好这篇课文。（齐读课文。）

　　你们说这篇散文诗写得好不好？你们想记住它吗？你喜欢哪一节，就背诵哪一节，自己先和同桌练练背诵。现在，谁来背给大家听听？评价：你的背诵真让大家觉得是美的享受。

　　【设计意图】以读为基础，多读成诵，以达到背诵的目的。

　　6、小练习。

　　（1）添上合适的词语。

　　（）的小院

　　绿色的（）

　　（）的花儿

　　（2）照样子写词语。

　　又香又甜：（）（）

　　绿叶沙沙像（）

　　盛开的花儿像（）。

　　【设计意图】有针对性的词语练习，比喻句的简单应用，帮助积累和运用。

　　（四）小结

　　小朋友用这首优美的诗送给老师，表达对老师的感谢。小朋友们，你们还知道哪些赞美老师的诗句？课后可以去收集。

　　【设计意图】潜移默化地渗透感恩老师的教育，课后延伸有体现。

　　（五）板书设计

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