小学二年级数学网课,小学二年级数学《我们赢了》课件【三篇】

【#课件# 导语】课件是根据教学大纲的要求，经过教学目标确定，教学内容和任务分析，教学活动结构及界面设计等环节，而加以制作的课程软件。它与课程内容有着直接联系。使用课件能够吸引学生注意力，提高学习情绪,从而诱发学生学习的兴趣。下面是®文档大全网整理分享的小学二年级数学《我们赢了》课件，欢迎阅读与借鉴，查看更多请点击®文档大全网课件频道。

　　

小学二年级数学《我们赢了》课件篇一

　　教学重点：

　　读写几时几分的时刻。

　　教学目标：

　　1、认知目标：进一步学习有关钟面上的知识，在实际生活中认识时、分，初步体会时、分的实际意义，掌握时、分的进率，能够准确认、读、写出钟面上的时间。

　　2、能力目标：通过拨一拨、说一说、做一做等活动，培养观察问题和解决问题的能力，形成良好的时间观念，学会合理地按排时间。

　　3、德育目标：渗透爱国主义教育，引导学生关注社会，关心时事。

　　教法学法：

　　本课知识比较抽象，结合低年级学生的年龄特点，我以愉快式教学方法为主，激情导入，设计动画课件，在课件所创设的情境中学习;动手操作、亲身体验;分层递进、逐步深入;突出重点、分散难度;利用旧知、探索新知;自主探究、合作学习;运用游戏，贯穿练习;质疑反思、总结方法。

　　教学准备：

　　课件、每人一个钟表

　　教学过程：

　　一、创设情境，激情导入

　　以申奥背景导入，在开课时让学生欣赏《我们赢了》影片的片断。激发学生的爱国热情。然后教师说：没有时间就不会记住这光辉的时刻，这节课我们就来学习和时间有关的知识。板书数学及文字课题。

　　二、操作体验，自主学习

　　1.认识钟面

　　(1)知觉感知

　　因为有一年级的基础所以我先放手让学生观察钟面，直观感知。过渡语：“同学们还记得吗?我们以前学过了一些有关钟表的知识，现在请大家观察自己手中的钟表的钟面，看一看都有些什么?”教师把学生说的话重点板书：大格，小格，时针、分针、秒针。

　　(2)重点引导

　　引导学生说出整个钟面上一共有12个数字，也就有12个大格。

　　每个大格里有几个小格呢?一共有几个小格呢?想，拨自己的钟面，个别说。

　　(3)说数法

　　你是怎样数的?还有别的数法吗?同桌互说、个别说。并补充板书为12个大格，60个小格。

　　如果数小格在这里理解的好，下面的试一试就容易的多了。

　　2、认识时、分

　　(1)动手操作，提出问题

　　要把学习的主动权教给孩子，学生们通过直觉感知有了这么多的发现，这是鼓舞他们继续学习的良机，“同学们很聪明，除了你们发现的钟面上写的数字、大格、小格、时针、分针外，你们还知道哪些关于钟面的知识呢?”

　　让学生拿出钟表，拨一拨(时针、分针顺时转动)，然后，看能提出那些问题，从中选择一部分，如果不全面我再补充，打在大屏幕上，暨课本上的“填一填”。这样问题是他们自己提出的，他们感到亲切。自然在解决问题时他们也会觉的是自己的事儿。首先从情感上孩子们已经接受了知识，再次能提出问题说明他已经注意到这部分知识，从理解的层次上要比直接接受教师给的问题要强的多。

　　(2)小组汇报，交流、解决问题

　　1、钟面上有个大格，()个小格

　　2、时针走1大格是()时

　　3、分针走1小格是()分，走1大格是()分

　　4、时针走1大格，分针正好走()圈1时=()分

　　前3个问题，我引导学生从旧知过渡，重视学生的独立探索、合作交流、小组展示的有机结合，调动起学生动手热情，最后看动画课件演示1分、5分比较容易解决。

　　3.认识时、分的关系

　　从一开始上课到现在学生大量的进行了操作活动，应该说有些学生已经有了一定的认识，并且如果再一直拨表认识，学生的注意力会降低，所以我改变了方法。

　　(1)讲童话故事：老师发现同学们真会学习，为此老师给大家讲个故事作为奖励。你们都听说过龟兔赛跑的故事吧，上一次小白兔输得非常不服气，于是它又约了小乌龟到周围种着12棵树的圆形运动上来比赛，大家猜一猜，这一次谁赢了?好，让我们一起到比赛现场看一看。(课件演示在相同时间里，小白兔跑了一圈，小乌龟只跑到第二棵树下。)其实，在我们今天认识的钟面上，时针和分针也一直在进行着这样的龟兔赛跑。(龟兔赛跑场景变成一个钟面)

　　(2)小组合作：拨动闹钟的分针走一圈，认真观察时针的变化，探究1时和60分的关系。

　　(3)课件动态演示分针走一圈时针走一大格的过程，验证学生的结论。

　　这样一来用龟兔赛跑的故事再次燃起学生探究的热情，学生迫切希望能揭开钟面上“龟兔赛跑”的秘密，通过动手拨一拨终于发现了1时=60分，而课件的生动演示，既验证了学生的发现，又使学生兴趣盎然。

　　4.读写钟面上的时刻

　　“同学们让我们再来感受一遍1时=60分”从旋转的过程中定格出“试一试”中5个时刻。

　　(1)分类

　　可以分为两类：整时，整时半和几时几分。学生自主分类，并说理由。

　　通过分类知道有9时、9时半、10时是一年级学过的;9时45分是分针指到大格刻度的情况，刚才练习数小格时已有了印象;主要是9时08分。

　　(2)读写几时几分时刻

　　重点引导学生进行观察，区别时针、分针，得出如果分针指到大格刻度时可用口决计算最快捷，也可5个5个的数出是几分。如果分针还没指到10分，应该一小格一小格地数，是几小格就是几分，读时别忘了写“零”字，写时别忘了写“0”。

　　(3)方法总结

　　“我们学习了什么?你学会了什么?你想提醒大家注意什么?”

　　这是我最喜欢用的方法，及时反思有利于学生形成自己的知识体系。

　　三、游戏练习，拓展应用

　　“让我们走进游戏王国，体会有关时间的乐趣!”在这一环节中寓教于乐，溶练习于游戏中，让学生玩乐中巩固知识，在这里我主要设计了三大板块

　　1.表演游戏。65页“读一读”出示四个时刻先读出，再用动作表演，然后说方法，最后进行按时作息的教育。

　　2.找朋友。65页“连一连”找到朋友后要读出来，并说一下方法。

　　3.击鼓传花。鼓响花传时间跑，鼓停花停时间停，执花学生读出课件上钟面表示的时间。

小学二年级数学《我们赢了》课件篇二

　　教学内容：

　　北师大版数学二年级上册(认识时、分的关系)

　　教学目标：

　　1.知识与能力：结合生活实际，进一步认识钟面，认识时、分、秒，知道1时=60分。

　　2.过程与方法：在实际情境中，能够准确读出钟面上的时间。

　　3.情感态度与价值观：结合情境，对学生进行爱国主义教育，初步养成遵守和爱惜时间的习惯。

　　教学重点：

　　在具体活动中认识钟面。

　　教学难点：

　　准确读出钟面上的时刻。

　　教学准备：

　　教师准备：钟面、挂图、电子表。

　　学生准备：

　　钟面学具。

　　教学方法：

　　分析法

　　教学过程：

　　一、创设情景，引入课题。

　　1、出示挂图

　　教师提示：中国人盼了多少年了，北京申奥终于成功了!让我们永远记住申奥成功的这个难忘的日子---(师指图上时间)。

　　2、教师出示钟面：拨出10时零8分。

　　师揭示课题：今天我们就一起来认识钟面上的时间。

　　二、探索新知。

　　A、观察钟面

　　1、师举钟面：请拿出学具钟面，仔细看一看，钟面上都画有些什么，同桌互相说一说。

　　2、教师指名汇报：关于钟面，你知道些什么?

　　钟面上有3根针——时针、分针、秒针

　　钟面上有12大格，60小格。

　　教师根据学生的交流有序地进行板书

　　B、拨一拨。

　　1、老师示范拨：让时针从1走到2，时针走1大格是几时?

　　时针走1大格是1时。

　　2、老师再拨：让分针从12走1小格是几分?

　　分针走1小格是1分。

　　(让分针从12走到1)，走1大格是几分?

　　分针走1大格是5分。

　　3、设疑：请自己拨一拨，当时针走1大格时，分针走了多远?

　　当时针走1大格时，分针走了一圈。

　　你能把拨的情况给大家看看吗?

　　4、引导讨论：(教师边拨弄，边提问)1圈有多少小格?

　　有12大格，60小格

　　是多少分钟?

　　分针走1圈有60小格，就是60分钟，时针只走了1小时。

　　得出结论：1时=()分

　　C、我拨人认

　　1、教师在钟面上拨出不同的时间，让学生认读。

　　2、教师引导讨论：你是怎样认的?

　　先看时针，再看分针

　　时针走到几就是几时

　　分针走几小格就是几时分

　　3、组织活动：同桌之间进行你拨我认，再交换。

　　5、我说你拨：师说一个时间(如9时)，学生在学具上拨出来。

　　6、教师出示电子表，你知道电子表上是如何显示时间的吗?

　　(两点)前面的数表示几时，后面的数表示几分。

　　三、练习巩固

　　1、组织学生观察85页第1题，说一说每副图的意思。

　　组织分组，读一读钟面上的时间，并说说这个时间图上小朋友在干什么?

　　再说一说：这个时间你在干什么?

　　渗透按时作息的教育。

　　2、引导学生看懂85页第2题，再让学生独立连线，再相互检查。

　　3、独立、快速完成65页第3题，集体评议。

　　4、游戏：我拨你读。

　　同桌，一个人拨时间，一个人读出来是多少。

　　四、拓展性学习

　　把自己一天起床，吃早饭、上学、放学、睡觉……的时间说给小伙伴听听，并把它记下来，制成简单的日程表。给爸爸妈妈看，也可以帮爸爸妈妈设计一个简单的日程表。

　　五、总结。

　　师：今天你有什么收获?

　　板书设计：

　　我们赢了——认识时间

　　钟面上有3根针——时针、分针、秒针

　　钟面上有12大格，60小格。

　　时针走1大格是1时。

　　分针走1小格是1分。

　　分针走1大格是5分。

　　当时针走1大格时，分针走了一圈。

　　1时=()分

　　

小学二年级数学《我们赢了》课件篇三

　　教学目标：

　　1.知识与技能：认识钟面及时间单位“时”和“分”，初步体会“时”和“分”的实际意义，理解1时等于60分;会认读钟面上的时刻;

　　2.过程与方法：利用网络教学，让学生自主、快乐的学习。

　　3.情感态度与价值观：教育学生珍惜时间，养成良好的学习，生活的习惯。进行爱国主义教育，知道有关北京奥运的知识。

　　教学重点：

　　1、认识时间单位时、分及进率，建立1时和1分的时间观念;

　　2、读写钟面指示的时刻。

　　教学难点：

　　时、分间进率及正确认读钟面上的几时几分。

　　教学准备：

　　网络资源，钟面模型，钟表。

　　学生分析：

　　学生天天跟时间打交道，也已经会认整点，但时间单位不像长度单位、质量单位那样容易用具体的物体表现出来，比较抽象，再者相邻时间单位的进率是60，所以建构起来是有些难度的。

　　本节教学结合具体的生活情景让学生认读时刻、建立与生活紧密联系的时间观念;利用网络教学、多操作、多活动，让学生在丰富的数学实践中获得厚实的感性经验。这样才能实现“把抽象的数学知识建立在形象的感知之上，把静态的数学结论建立在动态的体验、感悟和思考之上。”

　　教法学法：

　　遵循新课程所倡导的基本理念，本节课采用如下教法和学法。

　　1.小组讨论法

　　在初步认识观察钟面时，允许学生互相交流。让孩子以小组为单位进行交流，可以让不同层次的学生，通过谈话，有一个相互学习的过程。

　　2.自主探究法

　　学生在认识时分的关系的时候。归还学生思维的过程，把发现、体验、探究等认识活动留给学生，促进学生自己提供学习材料，自己提出探究的问题，自己发现规律，自己总结数学结论，从而逐步学会数学的思想方法和如何用数学去解决实际问题。

　　3.合作学习法

　　学生在个性化的探究与体验中有了心得，必然会产生想展示、想表达的强烈*。教师及时地为学生搭建起互促共进、成果共享的交流平台，使学生在思维的碰撞中，建构起更深层次的理解，同时获得心理的满足感和成就感。

　　教学过程：

　　一、激趣导入

　　本节课我是以申奥背景导入的。在开课时让学生欣赏《我们赢了》影片的片断。激发学生的爱国热情。然后教师说：没有时间就不会记住这光辉的时刻，这节课我们就来学习和时间有关的知识。

　　二、操作体验，自主学习

　　本节课的教学思路是认识钟面——认识分——认识时——认识时分关系——认读几时几分——书写时刻。在教学中我层层设疑、分层递进、逐步深入、突出重点、分散难点。并利用精心设计的提问和网络资源促思益智，以达到激发兴趣，唤起情感，激活思维的效果，使学生面对数学问题积极主动的用自己的智慧去探求新知。

　　在教学1时=60分的关系时，我放手让学生自己通过拨动钟表，看时针和分针的运行情况，参与到知识形成的过程中，引导学生在观察中去思考1时与60分的关系，从而使学生了解知识的内在的联系理解1时=60分的道理。这样学生自己探索学会了知识，既记忆深刻，又扎实。

　　认识几时几分是教学的难点。在教学认识分、时的时候，就注意到要为认识几时几分做铺垫。在认识完分的时候让学生小结：分针走多少个小格就是多少分。时的认识也是这样处理的。有了前面的铺垫，就减缓了教学几时几分的难度。最后引导学生总结出看几时几分的方法。

　　整个的学习过程中我利用精心制作的网页进行教学，使学生在轻松，愉快的氛围中学习。又进行的美的熏陶。

　　三、巩固练习，拓展应用

　　巩固练习设计的了3个题目

　　1、时间作息表。(网络课件)2、拨时间的练习。让学生根据自己的作息时间拨出时间，并说出拨的方法。

　　3、连线。(网络课件)

　　通过这些生动有趣的、紧密联系学生生活实际的练习，促进学生在兴趣盎然中体会“时”、“分”的实际意义，生成时、分的时间观念。

　　四、总结拓展

　　让学生：回顾一下这节课我们学习了什么?学生对所经历的数学知识的形成过程进行再认识，以不同的时空视点对学习历程进行重新思考

　　板书设计：

　　板书是一节课学习内容的精要之所在。根据本节课教学内容的特点和学生注意的规律。

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