三年级作文一颗小豌豆_小学三年级语文《一颗小豌豆》知识点、教案及教学反思

副标题:小学三年级语文《一颗小豌豆》知识点、教案及教学反思

时间:2021-12-14 07:07:09 阅读: 最新文章 文档下载
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【#三年级# 导语】《一颗小豌豆》讲述了一颗小豌豆在一座小楼的窗台裂缝里发芽、长叶、开花;房间里住着一位病得很厉害的小姑娘,小豌豆顽强的生命力,使小姑娘鼓起勇气,战胜病魔,小豌豆从中得到了快乐。以下是©文档大全网整理的小学三年级语文《一颗小豌豆》知识点、教案及教学反思相关资料,希望帮助到您。

【篇一】小学三年级语文《一颗小豌豆》知识点

  字:莹、摘、滚、懒、溜、砰、钻、睁、芽、猛、慢

  词:豌豆、结实、震动、神气、高兴、枪筒、裂缝、厉害、可怜、晃动、窗台、感谢

  重点句子:

  1、最小的一颗呢?他想了想,说:“我可不想飞到太阳里去,也不想跑得很远很远,当然,也不能光想着睡觉哇。我要是能为大家做点儿事,就高兴了。”

  2、最小的那颗豌豆,飞到了一座小楼的窗台上,骨碌一下,滚到一条裂缝里,那裂缝里有点儿泥巴,上面还长着青苔。小豌豆在这里住下了。

  3、小楼里住着一个小姑娘,病得很厉害,已经在小屋里躺了一年多了,下不了床,连坐也坐不起来。她小脸儿瘦瘦的,黄黄的,全身一点儿力气也没有,多可怜哪!连妈妈都以为她活不长了。

  4、真的,小豌豆开出了粉红色的小花。小姑娘高兴极了,她扶着窗台,慢慢地,慢慢地,站起来了!就这样,小豌豆长大了,小姑娘的病也慢慢地好了。

  5、小豌豆呢,轻轻地点着头,好象在说:“我就想着给别人做件好事嘛。让你看到我绿色的叶子,让你看到我粉红色的花,让你跟我一样,长啊,长啊,长得好起来,我就非常高兴了。”

  主要内容:

  《一颗小豌豆》讲述了一颗小豌豆在一座小楼的窗台裂缝里发芽、长叶、开花;房间里住着一位病得很厉害的小姑娘,小豌豆顽强的生命力,使小姑娘鼓起勇气,战胜病魔,小豌豆从中得到了快乐。

【篇二】小学三年级语文《一颗小豌豆》教案

  内容简析

  本课是一篇非常有趣的童话,有21个自然段,写了五颗豌豆从豌豆荚里滚了出来,被一个小男孩用玩具枪一颗一颗打了出去。最小的那一颗豌豆总想给别人做好事,它滚到了一座小楼窗台的裂缝里。小楼里住者一位病重的小姑娘。当小姑娘看到小豌豆长叶、开花,她很高兴,病慢慢好了起来。小豌豆也因为能帮助到小姑娘而感到高兴。

  设计理念

  根据童话故事的特点,本教学设计力求创设情景,引领学生走进童话世界,激发学生的学习兴趣。把学习的主动权交给学生,把读书的时间交给学生,让学生在自主、合作、探究的读书活动中有所思考,有所感悟。

  教学目标

  1、认识6个字。

  2、正确、流利地朗读课文。

  3、让学生在反复朗读中,感悟到助人为快乐之本。

  重点难点

  让学生在反复朗读中,感悟到助人为快乐之本。

  教具准备

  教学时间:1-2课时

  教学设计

  第一课时

  一、引入新课

  揭题,读题。看到题目,你有什么问题要提出来吗?

  二、初读课文

  1、自由读课文。要求读准每一个字音,不会的字可以查字典,也可以请教同学。

  2、边读边标出自然段。

  3、同桌互相听读课文,纠正对方的错音。

  4、再读课文,要求读准字音,做到不加字、不漏字。

  5、四人小组合作读课文,要求读得通顺流利。

  6、指名检查读,评读。

  7、听录音读课文,想:课文写了一个什么故事?

  三、读中感悟

  1、学习1-9小节。

  (1)自由读1-9小节,你知道了什么?

  (2)读一读最小的那颗小豌豆说的话,想想该怎样读?

  2、学习10-21小节

  (1)自由读10-21小节,想一想小豌豆实现了它的“能为大家做点事就高兴”的愿望吗?

  (2)四人小组合作学习10-21小节,讨论下面的问题:

  A、小豌豆滚到了哪里,它是怎样帮助别人做好事的?

  B、小姑娘原来病得怎么样?后来有什么变化?为什么会有这样的变化?

  C、读书汇报

  D、读好小姑娘和小豌豆的话,体会小姑娘和小豌豆高兴的心情。

  3、想象一下其他四颗小豌豆又会发生什么故事?选择其中一颗豌豆的故事说一说。

  四、总结课文

  1、你喜欢这颗小豌豆吗?为什么?读了课文,你有什么收获?

  2、练习有感情地朗读课文。

【篇三】小学三年级语文《一颗小豌豆》教学反思

  《一颗小豌豆》这篇文章是安徒生写的一篇童话故事。文章主要讲述了一颗小豌豆在一座小楼的窗台裂缝里发芽、长叶、开花;房间里住着一位病得很厉害的小姑娘,小豌豆顽强的生命力,使小姑娘鼓起勇气,战胜病魔,小豌豆从中得到了快乐这样一件事情。首先,我认真阅读了课文,因为它是一篇童话故事,所以整篇文章在读下来之后,感觉作者不是在写故事,而是在讲故事、说故事,那童稚的语言、口语化的描述,都能让人感觉到作者好像正坐在人们面前,娓娓地给人们讲小豌豆的故事:“时间一天天过去,豌豆荚慢慢的变黄了,豌豆也慢慢的变黄了,它们长大了,长得结实了”,“不一会儿,小房子给打开了,五颗豌豆滴溜溜一齐滚了出来”,“第五颗,就是那最小的一颗豌豆,飞到了一座小楼的窗台上,骨碌一滚,滚到一条裂缝里,那裂缝里有点儿泥巴,上面还长着青苔”,“猛劲儿长”,“可不是嘛,小姑娘的脸色好多了,她还能自己坐起来,坐上整整一个钟点呢”……语言虽然浅显,但是让学生可以更好地理解。而“绿阴阴的,好像一间绿色的小房子……它们一排儿坐着,谁也不跑来跑去”、“春天到啦,树枝该吐出小芽儿来了。小草儿也该从土里钻出小脑袋来了”则是完全从儿童那种非常天真的角度来描写,用儿童的眼睛、儿童的耳朵和儿童的心灵去看、听和感受,极富情趣,表现了儿童单纯朴素的情感世界。学生在阅读之后,也可以较快较好地理解文章的大概内容,能感受到小豌豆的活泼、热情、乐于帮助别人的精神,而这种精神也随着着名的童话故事而自然的渗透到学生的心中。

  如何引导学生通过自主阅读与思考,从中感悟小豌豆活泼、热情、乐于助人的良好品质呢?这是全文教学的重点与难点。这是一篇长课文,涉及到的内容十分丰富,而其中,文章所蕴涵的思想教育的内容又十分深刻,如果在有限的时间里,面面俱到地进行教学,就犹如蜻蜓点水,造成教学重点不突出,主攻目标不明确的现象,教学效果自然就不够理想。因此,对于课文的教学内容要敢于大胆取舍,对一堂课的教学安排,要善于突出一个重点。教学时,我以“这是一颗怎样的小豌豆?”这个问题贯穿全文。抓住这一问题就可以把全文的内容串联起来,从而形成一条清晰的主线。因此,从重点句入手,把理解句子和理解文章的中心思想有机地结合起来,体现了从词句到篇章再回到的词句的阅读过程,它的显着特点是:教学思路清晰,教学重点突出。

  由此,我认为:要提高课堂教学效益,教师的首要任务就在于认真钻研教材,区分教学内容的主次,抓住教学重点,提炼出一条贯穿全文教学的主线,让教学内容活起来。

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