[三年级朗读比赛文章《我想》]小学三年级语文《我想》原文、教案及教学反思

副标题:小学三年级语文《我想》原文、教案及教学反思

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【#三年级# 导语】《我想》是一首充满了纯真幻想的儿童诗,语言纯净优美,富于韵律美。以下是®文档大全网整理的小学三年级语文《我想》原文、教案及教学反思相关资料,希望帮助到您。

【篇一】小学三年级语文《我想》原文

  我想把小手

  安在桃树枝上。

  带着一串花苞,

  牵着万缕阳光,

  悠啊,悠——

  悠出声声春的歌唱。

  我想把脚丫

  接在柳树根上。

  伸进湿软的土地,

  汲取甜美的营养,

  长啊,长——

  长成一座绿色的篷帐。

  我想把眼睛

  装在风筝上。

  看白云多柔软,

  瞧太阳多明亮,

  望啊,望——

  蓝天是我的课堂。

  我想把我自己

  种在春天的土地上。

  变小草,绿得生辉,

  变小花,开得漂亮。

  成为柳絮和蒲公英,

  更是我的愿望。

  我会飞啊,飞——

  飞到遥远的地方。

  不过,飞向遥远的地方,

  要和爸爸妈妈商量商量…… 

【篇二】小学三年级语文《我想》教案

  教学目标:

  1、认识文中13个生字,并能理解重点词语的意思。

  2、指导学生正确、流利、有感情地朗读、背诵这首诗。

  3、鼓励学生大胆想像、依照课文第三节再续编一段。

  4、对学生进行爱祖国、爱家乡的思想教育

  学生分析:

  我们班级的学生朗读水平比较好,课堂上思维活跃,想像力丰富,能够联想到许多美妙的景色,学生也都有一定的评价能力,老师要创设良好的学习情景,帮助他们学习、感悟小诗的美,并试着续编小诗。

  教材分析:

  这一单元主题是“幻想和想像”,《我想》是一首富有儿童情境的诗歌,以儿童的口吻,充分发挥幻想和想像,写出了“我”的小小的心愿,鼓励学生发挥创造力,去追求美好的未来。教材中的小诗是一首贴近学生生活的诗歌,让学生通过朗诵这首诗,能够展开自己的想像,能够续编这首小诗是本节课的重点部分。

  教学过程:

  一、创设情境、导入新课

  师:请大家伸出你的手指和老师一起画一个东西。(老师和学生共同在空中画了一个圈)你们猜一猜我们刚才画了一个什么东西。

  (上课伊始,教师用形体语言与学生共同完成了一项任务,学生的积极性马上上来了,并且学生放开了思维,激发了学生想像的兴趣,为新课开了一个好头)

  师:你们在上学之前和现在还有什么样的梦想,讲给大家听听。(这个问题,贴近学生的生活实际,学生的想像兴趣再一次被调动起来。)

  师:今天我们就来学习一篇可以展开我们想像的课文,请大家和老师一起板书课题——我想。

  二、初读课文,解决生字

  1、师:用你们最喜欢的方式把课文读一遍,用你们那智慧的笔记下你们的问题,留下学习知识过程的痕迹。

  (不动笔墨不读书的好习惯一直是这个班级的教学特点。)

  2、把你记下的问题与同组同学交流一下。

  3、汇报你们学习的体会和收获。你学会了什么?

  4、师生共同提出自己认为的重点词语,全班共同解决重点词语。

  (老师用这种方法了解了学生的合作收获,尊重了学生主导学习。)

  三、品读课文、加深理解

  1、再读一遍课文,到小组中讲一讲,你自己读了什么?在读的时候你又想到了什么?

  2、全班交流学生提到的重点问题。

  3、师:这首美丽的小诗中,一定有你最喜欢的一部分,马上练一练,一会我们来比一比看谁读得最有感情!我们大家都是评委。

  (这项活动的设计使学生先练再读再评的过程中体会到诗中的意境,学生得到了多方面的训练。)

  4、尝试背诵

  四、放飞想像、拓展延伸

  1、师:把你的想像写下来,可以仿照第三小节续编,也可以不用仿照,自己写。

  2、师:把你们的美好想像用你们最美的声音读出,把想像的翅膀放飞。

  (让学生仿照续编这首小诗,是本文的要求,但老师并没有完全让学生仿照第三小节来续编,而是让学生放手去做,这样学生就不受任何约束,充分发挥想像来续编,不但使学生产生了新奇感。注重了不同兴趣的培养满足了不同学生的不同需求。

  3、把今天写的小诗写进你的日记中,回到家中给父母读一读。

【篇三】小学三年级语文《我想》教学反思

  《我想》是一首充满了纯真幻想的儿童诗,语言纯净优美,富于韵律美。全诗以:“我想”为主线,以独特的视角,亲切的语言展现了春天的美好,道出孩子们置身春天的遐想,勾勒出一个纯真的精神世界与想象世界……字里行间充满了童心、童趣。诗中的“我”热爱春天,热爱自然,对生机勃勃的春天充满了热切的向往。于是“我”的愿望在春天萌发了:身体的一部分与自然景物相接,共同感受春天的美妙,最后自己融进春天的大地……

  在这篇课文的教学中,我觉得主要有两点做得比较好。

  一是诵读。诗歌教学的方法是读,因此在教学中我通过初读、细读、品读、背诵这种梯度读的教学,让学生在读中质疑,在读中理解,在读中感悟。在读中积累来内化文章的思想感情,使文章的情感得以深化升华,潜移默化得体搞了学生的语文素养。

  另一点是练写,在课文的学习中学生对科文所描绘的情景有了深刻地认识,背课文中优美的诗句所吸引,产生了自己也想写的愿望,趁机引导学生展开想象写出了自己所想。例如有的学生写道:“我想变成小鸟,飞上蓝天,看看月亮有多圆,星星有几颗;我想变朵白云,和太阳握手,与猩猩拥抱……

  在这节课中的不足之处就是对学困生的关注不够,在课堂上给他们展示自己的时间太少,今后的教学中应多加注意。

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