[小学二年级科学下册教案]小学二年级下册教案三篇

【#二年级# 导语】在实际教学活动中，教案起着十分重要的作用。编写教案有利于教师弄通教材内容，准确把握教材的重点与难点，进而选择科学、恰当的教学方法，有利于教师科学、合理地支配课堂时间，更好地组织教学活动，提高教学质量，收到预期的教学效果。以下是®文档大全网整理的相关资料，望对您有所帮助。

   【篇一】

　　泉水教案

　　教学目标

　　1.学会“罐”等8个生字，会写“股”等3个生字。

　　2.正确、流利地读好全文，品词赏句、积累语言。

　　3.初步感受泉水的“多、清、甜、美”的特点，初步体验泉水的欢快、急切的心情。

　　教学准备

　　课件一组:有关泉水流过地方(山上──山腰水池──山涧平地──山坡果园──山谷──山下)的动态情景与相关文字的幻灯片及图片，一曲《泉水丁冬》的歌曲，生字卡片。

　　教学过程

　　一、在情境创设中激发学习兴趣

　　1.激趣谈话:小朋友，生活中谁见过泉?(学生自由说话。)

　　2.简介“泉水”：老师这里有几组“泉水”的生活照(播放《泉水丁冬》音乐)。教师随滚动的课件介绍泉水的照片。学生边听边思考用一个词来形容看到的泉水。

　　3.揭题并读好课题。

　　4.学习“泉”字。

　　[设计意图：联系生活的目的是调遣学生知识库存中已有相关知识，激发其学习兴趣。运用课件直观介绍泉水是为下文想象说话铺路。]

　　二、在整体感知中积累语感

　　(一)初读(大声地朗读)课文，自学生字新词

　　1.自由读读，画出自己遇到的生字。看看你自己能解决几个生字。教师预设了A、B、C，当学生学有困难之时随时调用。

　　2.交流，反馈。

　　(1)小学二年级下册语文泉水教案：交流自学的生字新词。预设A:用媒体展现文本第一段情景，巩固3个生字(“哦、股、缝”)。预设B:用图片识字。图片一为水罐、天然水塔，认识“罐、塔”;图片二为杜鹃，引出画眉鸟等;预设C:理解“清脆”一词。(边读边想象与词语相关的情景。)

　　[设计意图:识字正音是读通课文的基础，又是低段的重点。本环节的预设可以帮助学生学习词语的方法，真正体现主导与主体的关系。]

　　(二)二读(自由读通)全文，触摸语感

　　师:学词原来会这样有意思，那么我们把这些生字宝宝送回到句子中，会更有味道，赶快找到一段或几段读给同桌听，试试看，你肯定行!

　　1.检查课文。指名合作读好课文，教师相机点拨，正音。(推荐朗读与需要帮助的学生来参与初读这一环节。如果学生都能读通顺那就跳过这环节。)

　　预设一:第五段中读“漏”字的句子:“画眉鸟在尽情地歌唱”中的“在”字，让学生比较“在”字的作用。

　　预设二:第四段中读破句的句子的正确的读法:“泉水流到山坡的果园里，果树大口大口地/喝水。”让学生感悟“大口大口”是个重复的词语，不能分开读，它是说明喝水的程度或状态。同时以此为契机进行词语积累，让学生说说类似的词语。(如:嫩黄嫩黄、碧绿碧绿、雪白雪白等重叠形式的词语。)

　　预设三:第六段中读“多”字的情况:他们互相约定:“大海里见!”“再见”与“见”两个词的区别!

　　[设计意图:教师不放过每一位学生，采用不同方式帮助、指导，引领学生把书读通，读好。关注读通课文这一环节等于关注学生的知识缺陷与理解的错位，同时培养了学生良好的阅读习惯。]

　　(三)三读(默读)课文，揣摩文路

　　1.小朋友们，默读时候不发出声，也就是在心底里读读，想想泉水到过几个地方?找到课文中句子并拿笔圈出来。想想:泉水来到这些地方干什么?

　　交流:师用课件出示句子:泉水来到_________。

　　学生讲，教师板书。(水池、平地、果园、山谷)课件展示4句完整的句子，教师多次变换形式引读这些句子。

　　2.练说:读好一句话与四句话。

　　(1)上述四个句子，我们可以用一句话来表达吗?(学生开火车练说。在练说中感悟“和”字的用法:泉水来到_________，_________，_________和_________。”)

　　(2)用上“先，接着，然后，最后”等关联词说说课文的大意。(学生大面积地练说，帮助学生在说中明白说话是有一定顺序的。培养学生的概括能力。)

　　[设计意图:整体感知是重点品味的基础。这个环节设计的目的是让学生放下书本仍能记得内容，为第二课时的精彩而蓄积力量。其二是搭建语言实践平台，理解简单与具体的语言概念，提高学生的语言素养，培养学生良好的语感。]

　　(四)再读课文，你会有更多的发现。

　　1.预设一词语的巧用。

　　师:细心的小朋友会发现文中并不是用“来到”一个词，赶快读读课文，作者是怎样描写泉水到的地方的?跟谁说话?

　　①泉水流进山腰的水池。来吧，来吧!我的水很多很多，山上有一座天然水塔。

　　②泉水流过山间的平静。照吧，照吧!我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。

　　③泉水流到山坡的果园。喝吧，喝吧!我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。

　　④泉水穿过静静的山谷。唱吧，唱吧!我的琴声很美很美。正好为你清脆的歌声伴奏。

　　2.预设二词语的妙用。

　　(1)用视频让学生感受用词的准确性。(如:流进……水池;穿过……山谷。)

　　(2)读好横线上的词组。

　　(3)文中像这类词组很多，找出来读读。(同桌互助互评。)

　　3.引读课文最后一段:难怪泉水“丁冬，丁冬”地在弹琴呢!唱着，蹦着，多么欢乐的泉水啊!想一想，还可以说()的泉水。(再次说话练习)设问:泉水为什么快乐?我们来看看──(出示动态课件。)

　　[设计意图:“来到”与文中的“流进、流过、流到”的区别，用视频形象地展示了“流进水池”、“穿过山谷”的动态画面，让学生由此领悟作者用词准确。从预设一中学生学会细心，明白用词严谨，讲究方法;从预设二中学生学会欣赏，领悟不同词语表达同一个意图，文章就更加生动。]

　　三、在潜心品读中体验快乐之情

　　1.观看课件:请同学们边欣赏课件边读课文第一段话。请你说说你想到什么?(教师视学生的感悟情况作出相应的点拨。)

　　2.交流，反馈。

　　预设一品赏“冲”字。(力量大，颈头儿足，这里体现出泉水快乐、急切的心情。)多元解读，积淀语感。设问1:泉水是()地冲出来。学生可能说──使劲地、不停地、高高兴兴地、笔直地、急切地……要求学生把自己想到的词语放进句子中读读悟悟。设问2:泉水这样冲出来，仿佛_________。(说话练习。)

　　预设二想象“阳光灿烂的世界”。(可以用课文中词组说说，一句话或几句话都可以。)

　　3.朗读指导。一问一答，读出预设中学生体验到的情感。

　　[设计意图:让每个学生读后都有所感悟，而所悟又不尽相同。于是在读中感悟词语，在品赏中积累词语，在想象中激活思维，在理解中积淀情感，丰满了泉水乐于奉献的美丽形象，培养了学生的想象思维能力与语言表达能力。]

　　四、在观察与评价中共享写字情趣

　　1.课件展示“脆”、“股”、“鹃”3个生字，引导学生观察，发现共同点。

　　①这3个字有什么共同点?(月字旁。)

　　②这3个字写的时候有什么不同?(月字在旁撇不变，月字在下撇变竖。)

　　2.教师范写。

　　3.学生练写，教师巡视指导。同时播放《泉水丁冬》的音乐。

　　4.作业展示:师生互评，生生互评，并授之方法。

　　[设计意图:写字教学是2年级教学的重点。在此环节教师改变以往传统的单一的评价方法，采用多元激励评价。让学生在美妙的音乐声中愉悦地学会了3个漂亮的字，又欣赏了同伴的字。在评价中成长，在成长中学会鉴赏美。]

　　五、课堂总结

　　小朋友，刚才我们随着音乐学会了8个字和一些词及词组，了解了课文中泉水来到水池、平地、果园、山谷，跟姐姐、杜鹃、果树、画眉鸟说说话，还学会了3个要求会写的字。
 

   【篇二】

　　教学目标:

　　1、能学会演唱歌曲《阿里里》

　　2、在聆听民乐合奏《阿细跳月》时，能感受到云南彝族人民欢庆节日时欢歌竞舞的热闹情景，并随音乐律动

　　教学重点：1、学唱歌曲《阿里里》2、听《阿细跳月》

　　教学难点:感受乐曲的不同节奏

　　教学设想:将课件制成动态动画片，在教学中采取多种方法让学生感受和表现音乐

　　第一课时

　　一、情景定向听歌曲进教室

　　二、歌曲学习

　　1、学习歌词

　　(1)你们去过云南吗?

　　(2)就象同学们说的，云南的少数民族都是能歌善舞的!

　　(3)你们听纳西族的小朋友来欢迎你们咯!

　　(4)听歌曲一遍

　　(5)你们喜欢听吗?

　　(6)播放歌曲

　　(7)你们再跟他们演唱一次吧!

　　(8)你们想学吗?我们一起来唱!

　　2、学习旋律

　　(1)你听到歌中唱得最多的是那句词?

　　(2)(阿里里，撒小秧)

　　(3)你们知道是什么意思吗?

　　(4)我们一起来对唱(师生互动)

　　(5)你们觉得哪句最容易唱

　　(6)教师边用手划出旋律线边教唱旋律

　　(7)学生随课件一起演唱

　　3、学唱歌词

　　(1)纳西族的小朋友还喜欢边唱边跳!

　　(2)老师示范声势

　　(3)学生模仿

　　(4)学生分句接唱

　　(5)自由交换动作演唱

　　(6)集体演唱

　　第二课时

　　一、欣赏《阿西跳月》

　　(1)同学们，目的地到了，你们闭上眼睛看我们到了哪儿?

　　(2)(课件播放音乐)

　　(3)你们睁开眼睛，我们刚才听到了什么?

　　(4)对了，我们听到了很欢快的热闹的声音，是吗?在哪儿可以听到呀?

　　(5)出示课题

　　二、学习主题音乐

　　(1)彝族的小朋友最喜欢围着篝火在月色下起舞了!

　　(2)我们在来听听!

　　(3)(课件播放)《阿西跳月》

　　(4)读节奏，用身体动作来表现

　　(5)你们听到这首音乐也想跳舞吗?

　　(6)我们一起来吧!

　　(7)你们听到最多的是哪三个音?

　　(8)课件出示521

　　(9)学生模唱

　　三、参与表现

　　(1)请小朋友听音乐，然后来动一动

　　(2)把你的想象画面描绘出来

　　四、全班分四组表现

　　(1)声音：嘿嘿

　　(2)拍手跺脚

　　(3)伴奏乐器

　　五、综合表现

　　(1)完整的听一遍，全班小朋友拿上道具一起表演

　　(2)自由评价

　　(3)课堂小结
 

   【篇三】

　　写字课教案

　　教学目标：

　　1、看懂图意，说一二句话。

　　2、初读课文，学习生字词、新偏旁。知道"妈、好"是左右结构的字。

　　3、朗读、理解课文1、2句。

　　4、会正确书写“爸、妈、好”，掌握“爸爸，妈妈”。

　　重点：小学二年级语文下册《写字课》教案学会五个生字，掌握新偏旁和新笔画。词语连读，懂得从小尊敬父母。

　　教学难点：

　　掌握“我、爱”的笔画笔顺。

　　教学过程：

　　(一)、谈话导入：

　　1、今天有位小姑娘叫冬冬也来到我们的课堂里，要和我们一起学本领呢!你们想认识她吗?

　　我们鼓掌表示欢迎。

　　2、她带来了她家的一张照片——请看(出示图)

　　谁能向大家介绍一下这张照片?

　　如果你是冬冬，你会怎样向大家介绍这张照片?

　　3、小朋友说得真不错，照片上有冬冬的爸爸。

　　板书：

　　爸⑴谁来拼一拼?

　　⑵我们开火车读一读

　　⑶一起读一遍

　　⑷“爸”的哪一部分我们已经学过了?

　　a“父”在这里叫做父字头，一起说……出示“父”字头

　　b“父”字头和我们以前学过的“父”字有什么不同?

　　c对，“父”字头写的时候要扁一点，看教师写(范写)我们把：“父”字在田字格的上半格。

　　d我们再来看“爸”的下面部分，请小朋友伸出手指，跟老师一起写，注意横写在横中线上。

　　e请小朋友打开课堂作业本，在田字格中把“爸”字写一遍

　　板书：爸

　　⑴爸爸是一个词，后一个“爸”要读轻声，听老师读一遍

　　⑵请自己读一遍

　　⑶谁来大声念给大家听听?

　　⑷开火车读一读

　　⑸一齐读一遍

　　4、板书：妈

　　⑴谁会读?

　　⑵一齐读一遍

　　⑶“妈”是由哪两个字合成的?

　　⑷“女”我们把它叫做“女”字旁出示“女”字旁

　　演示：“妈”左边是女字旁，右边是马，像这样由左右两部分合成字是左右结构的字

　　出示左右结构齐说

　　⑸“女”字旁和“女”字在写法上有什么不同?

　　⑹请小朋友看老师写(范写)“马”字写得稍微大一点，“ㄅ”竖在竖中线上，横在横中线上。

　　⑺打开作业本把“妈”字写一遍

　　板书：妈

　　a我们已经会读“爸爸”了，这个词你会读吗?

　　b谁来试试?

　　c一起读一遍

　　(三)、学课文：

　　1、冬冬的爸爸是个老师，他工作可忙啦!可爸爸总会抽出时间给冬冬讲故事，辅导冬冬做作业，瞧，爸爸讲得多认真呀!

　　你觉得冬冬的爸爸怎么样?(板书：爸爸好)

　　⑴“好”是一个生字，请同桌小朋友相互拼一拼，想想它是什么结构?

　　⑵老师要请同桌两位小朋友一起来念，比比谁念得好!

　　⑶“好”是什么结构?(“好”和“妈”一样也是左右结构，左边一个……)

　　2、这句话应该怎么读呢?先听老师读——自己读一遍——指名读，下面我们比比看哪组读得好——齐读

　　3、爸爸对冬冬真好呀!那妈妈呢?指名说

　　板书：妈妈好

　　你从哪里看出来?

　　4、这句话和上面这句话读的方法一样，请小朋友同桌互相试试——指名读——齐读——男女生对比读

　　5、这是两句话，连起来应该怎么读呢?指名--齐读

　　6、冬冬的爸爸，妈妈对冬冬多好啊!老师知道小朋友的爸爸，妈妈都很疼你们爱你们，请你们前后四人为一组，夸夸自己的爸爸妈妈。

　　请你们小组推荐一位小朋友来向在座的老师和小朋友夸夸你的爸爸妈妈。

　　7、爸爸、妈妈待我们真好啊，所以我们爱……(板书)

　　8、这两句话中有两个生字，请你轻轻地拼一拼，读一读。

　　谁来当小老师领着大家读一读?

　　齐读一遍

　　9、冬冬是个懂事的孩子。瞧，她正干什么呢?(指名说)

　　10、冬冬是这样爱自己的爸爸、妈妈，你是怎么爱自己的爸爸妈妈的呀?

　　⑴先说给你同桌听听

　　⑵指名说

　　11、你们真懂事，知道爱自己的爸爸妈妈了，请你自己读读这两句话，要读出你是很爱爸爸妈妈的。

　　自由读--指名读--请同桌两个小朋友合作，每人读一句--齐读

　　(四)、认识句子

　　1、这就是今天我们学的课文的内容。课文是由一句一句的话组成的，一句话说完整了要加上一个小圆圈，叫句号。出示句号“。”齐说

　　2、数数看，这篇课文共有几句话?你是怎么看出来的?

　　3、这篇课文共有四句话，我们读完一句话时要换一口气，稍微停顿一下，请大家仔细听录音。

　　4、请你打开书，学着录音大声朗读课文——指名读——我们知道了课文有四句话，每组来读一句——齐读

　　(五)、复习

　　1、生字：出示生字卡，每字读一遍。

　　2、这节课我们还学了两个偏旁，“父”和“女”，知道了像“妈”和“好”一样，由左右两个部分合成的字，叫左右结构的字。

　　3、明白了爸爸妈妈对我们很好，我们也要爱自己的爸爸妈妈。

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