小学二年级描写小牛|小学二年级语文《小牛的铃声》原文、教案及教学反思

副标题:小学二年级语文《小牛的铃声》原文、教案及教学反思

时间:2021-09-27 18:14:44 阅读: 最新文章 文档下载
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【#二年级# 导语】语文是一个多义词,通常作为语言文字、语言文学、语言文化的简称,其本义为“语言文字”。语文课一般被认为是语言和文化的综合科。语言和文章、语言知识和文化知识的简约式统称等都离不开它。以下是©文档大全网整理的小学二年级语文《小牛的铃声》原文、教案及教学反思相关资料,希望帮助到您。

【篇一】小学二年级语文《小牛的铃声》原文

  小牛刚刚出生几天,整天在牛棚里睡着。牛妈妈的脖子上挂着一只筒铃,小牛最熟悉的声音是筒铃的叮咚声。叮咚、叮咚……小牛听见妈妈摇着筒铃回来了,就站起来迎接妈妈。

  小牛长大一些了,傍晚听到妈妈的铃声,它就跑出牛棚迎接妈妈。

  小牛又长大一些了,就自己跑到村口的小路上玩耍。小牛远远地听到铃声,就跑到山路上迎接妈妈。

  小牛长大了,跟着妈妈上山了。老大爷给小牛挂上了一只小豆铃。

  夏天的山上,泉水清清的,草旺旺的,树绿绿的。美丽的山坡上,妈妈的大筒铃叮咚叮咚地响着。美丽的山坡上,小牛的小豆铃丁零丁零地响着。在铃声中,小牛长高了长大了,小豆铃也换成了大筒铃。

【篇二】小学二年级语文《小牛的铃声》教案

  教学目标:

  1、认识4个字,会写字8个,自主积累词语。

  2、正确、流利、有感情的朗读课文,背诵课文最后一个自然段。

  3、了解小牛的成长过程,体会妈妈和孩子之间的亲情。

  教学重点:

  1、认识4个字,学写8个字。

  2、流利、有感情的朗读课文。

  教学时数:

  2课时。

  教学准备:

  生字词语卡片,挂图。

  教学过程:

  第一课时

  一、激趣导入。

  出示第一副图,学生自主说图意。

  揭示课题:3小牛的铃声板书课题。

  学生齐读课题,认识“铃”字。

  二、初读课文,随文识字。

  1、教师范读课文。

  2、学生自由读课文,读准字音,标明自然段。

  3、指名分段读课文,学生评价。

  4、抽读生字卡片,检查识字情况。

  (1)分组认读,说识字方法。

  (2)学生反馈。

  (3)从课文中找出带有这些生字的句子,读一读。

  三、流利、有感情的朗读课文。

  1、学生自由读课文。

  2、分组读课文,说一说你读懂了什么,还有哪些不明白的地方?

  3、学生自主质疑解疑。

  4、分组反馈。

  5、请选择你喜欢的自然段读一读。

  6、指名读自己喜欢的自然段,教师适时出示词语,学习积累词语。

  铃声出生熟悉迎接玩耍泉水

  四、自由读课文。

  五、作业。

  朗读课文。

  第二课时

  一、复习。

  1、抽读生字词语卡片。

  2、齐读课文。

  二、背诵课文最后一自然段。

  三、指导写字。

  1、出示会写字。

  2、读一读,说一说你是怎样记住这些字的。

  3、组词:

  铃:铃声、掩耳盗铃、铃铛

  睡:睡觉、睡眠、午睡

  脖:脖子

  就:就是

  起:起来、说起、起步

  迎:迎面、欢迎、迎风

  晚:夜晚、晚上、傍晚

  耍:玩耍

  4、同桌说一说这些字该怎样来写才好看呢?

  5、指名上黑板试写,大家评价。教师指导范写。

  6、学生练写。

  作业:

  1、写字。

  2、背诵课文最后一个自然段。

【篇三】小学二年级语文《小牛的铃声》教学反思

  今天我们学习《小牛的铃声》,我们在自主阅读中了解了小牛的变化,小牛的成长过程。这时,一个学生高高举起了小手,说:“老师,我有个问题。”“你问吧!”学生指着黑板上的挂图中的小牛说:“请问,这头小牛是公的,还是母的?我想弄清楚,怎样才能分清小牛是男还是女,因为男的和女的在成长中会发生不同的事情。”面对学生的提问我不知所措。但是我并没有恼怒,也没有训斥,而是坦率地承认自己的“无知”:对这方面的知识,我也了解得很少,但我们可以一起去研究,到课外找资料。你先找到,老师就向你学习,我先找到,我就把知识传授给你们,行吗?“于是,网上、图书馆里,老师和孩子们一起查资料,请教专家。短短两个星期,师生共同完成了“关于动物性别判别的研究报告”,图文并茂,生动有趣。或许它还显得浅薄而幼稚,但它来自师生的亲密合作,它验证了新的学习方式。

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