小学二年级描写小牛|小学二年级语文《小牛的铃声》原文、教案及教学反思

【#二年级# 导语】语文是一个多义词，通常作为语言文字、语言文学、语言文化的简称，其本义为“语言文字”。语文课一般被认为是语言和文化的综合科。语言和文章、语言知识和文化知识的简约式统称等都离不开它。以下是©文档大全网整理的小学二年级语文《小牛的铃声》原文、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

【篇一】小学二年级语文《小牛的铃声》原文

　　小牛刚刚出生几天，整天在牛棚里睡着。牛妈妈的脖子上挂着一只筒铃，小牛最熟悉的声音是筒铃的叮咚声。叮咚、叮咚……小牛听见妈妈摇着筒铃回来了，就站起来迎接妈妈。

　　小牛长大一些了，傍晚听到妈妈的铃声，它就跑出牛棚迎接妈妈。

　　小牛又长大一些了，就自己跑到村口的小路上玩耍。小牛远远地听到铃声，就跑到山路上迎接妈妈。

　　小牛长大了，跟着妈妈上山了。老大爷给小牛挂上了一只小豆铃。

　　夏天的山上，泉水清清的，草旺旺的，树绿绿的。美丽的山坡上，妈妈的大筒铃叮咚叮咚地响着。美丽的山坡上，小牛的小豆铃丁零丁零地响着。在铃声中，小牛长高了长大了，小豆铃也换成了大筒铃。

【篇二】小学二年级语文《小牛的铃声》教案

　　教学目标：

　　1、认识4个字，会写字8个，自主积累词语。

　　2、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文最后一个自然段。

　　3、了解小牛的成长过程，体会妈妈和孩子之间的亲情。

　　教学重点：

　　1、认识4个字，学写8个字。

　　2、流利、有感情的朗读课文。

　　教学时数：

　　2课时。

　　教学准备：

　　生字词语卡片，挂图。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、激趣导入。

　　出示第一副图，学生自主说图意。

　　揭示课题：3小牛的铃声板书课题。

　　学生齐读课题，认识“铃”字。

　　二、初读课文，随文识字。

　　1、教师范读课文。

　　2、学生自由读课文，读准字音，标明自然段。

　　3、指名分段读课文，学生评价。

　　4、抽读生字卡片，检查识字情况。

　　（1）分组认读，说识字方法。

　　（2）学生反馈。

　　（3）从课文中找出带有这些生字的句子，读一读。

　　三、流利、有感情的朗读课文。

　　1、学生自由读课文。

　　2、分组读课文，说一说你读懂了什么，还有哪些不明白的地方？

　　3、学生自主质疑解疑。

　　4、分组反馈。

　　5、请选择你喜欢的自然段读一读。

　　6、指名读自己喜欢的自然段，教师适时出示词语，学习积累词语。

　　铃声出生熟悉迎接玩耍泉水

　　四、自由读课文。

　　五、作业。

　　朗读课文。

　　第二课时

　　一、复习。

　　1、抽读生字词语卡片。

　　2、齐读课文。

　　二、背诵课文最后一自然段。

　　三、指导写字。

　　1、出示会写字。

　　2、读一读，说一说你是怎样记住这些字的。

　　3、组词：

　　铃：铃声、掩耳盗铃、铃铛

　　睡：睡觉、睡眠、午睡

　　脖：脖子

　　就：就是

　　起：起来、说起、起步

　　迎：迎面、欢迎、迎风

　　晚：夜晚、晚上、傍晚

　　耍：玩耍

　　4、同桌说一说这些字该怎样来写才好看呢？

　　5、指名上黑板试写，大家评价。教师指导范写。

　　6、学生练写。

　　作业：

　　1、写字。

　　2、背诵课文最后一个自然段。

【篇三】小学二年级语文《小牛的铃声》教学反思

　　今天我们学习《小牛的铃声》，我们在自主阅读中了解了小牛的变化，小牛的成长过程。这时，一个学生高高举起了小手，说：“老师，我有个问题。”“你问吧！”学生指着黑板上的挂图中的小牛说：“请问，这头小牛是公的，还是母的？我想弄清楚，怎样才能分清小牛是男还是女，因为男的和女的在成长中会发生不同的事情。”面对学生的提问我不知所措。但是我并没有恼怒，也没有训斥，而是坦率地承认自己的“无知”：对这方面的知识，我也了解得很少，但我们可以一起去研究，到课外找资料。你先找到，老师就向你学习，我先找到，我就把知识传授给你们，行吗？“于是，网上、图书馆里，老师和孩子们一起查资料，请教专家。短短两个星期，师生共同完成了“关于动物性别判别的研究报告”，图文并茂，生动有趣。或许它还显得浅薄而幼稚，但它来自师生的亲密合作，它验证了新的学习方式。

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