[小学三年级英语详细教案]小学三年级英语教案三篇

【#三年级# 导语】英语教案设计是改善课堂教学的一种更高层次的探索，是提高课堂教学质量和效率的一项必要工作，它可以促进教学的系统化，使老师掌握讲课节奏。以下是®文档大全网为您准备的小学三年级英语教案三篇，希望可以帮助到您！

【篇一】

1.初步感知课文故事，了解问物品是谁的及回答。

学习新单词：whose computer CD video radio television .

2.在听故事，讲故事的过程中感受功能句型的用法。

3.培养学生积极的学习态度，提高学生识词能力。

重点难点

初步了解功能句型Whose CDs?学习单词whose computer CD video radio television .

教学准备：单词卡片， flash song and the text

实践活动：听读故事。运用句型问答。

板书设计：

Unit 3 Whose CDs?

Whose computer is this? It’s Aunt Booky’s.

Whose CDs are these? They are Uncle Booky’s.

小结 在教学重要注意帮助学生区分单数和复数的变化。如问一个物品时 Whose CD is this?It’s Uncle Booky’s两个以上的物品时要问：What CDs are these? They’re Aunt booky’s.

教学过程：

1、Time5’5’10’10’ 1.Let’s sing

2、学习某人的某物：. 例如：用学生物品说：高安泰”s book

3.揭示课题：this class, we will learn Unit 3 Whose CDs?

4.learn the word: CD. Take out a CD ,say: This is a CD. This is Miss Wang抯 CD.

5.learn the word: whose.Write the meaning in Chinese under it on the board.

6.play the text flash one whole time,then ask:where are they? Learn the word, study use the flashcard.

7.play the text flash the second time to learn the other new words.T:What things can you see?Use the flashcards to learn the new words.

8.play the third time to learn the pictures and the structures.T: whose things are they? let’s look at them.T: what happened in Uncle Booky’s study?( to learn picture8.9.and 10.)

9.play the fourth time text.10.sum up the Structure: write them on the board.

11.review the new words and practice structures.12.homework: listen and read the text with the tape.

学生根据物品和物主练习说。

Read the title after me. 学生读单词个别读---集体读

Read the title.

Watch and listen

Answer the question and learn the word.

Answer the question

Say with the flash and learn the structures.Say and think.

read the text after the flash while look at their own books.

Read them.Use the flashcard to say. Notes要求学生带上名字卡。

【篇二】

1复习巩固功能句型：Whose (pencil) is this/ that?It’s (Ken’s).Whose (books) are these/ those?They’re (Mocky’s).2学习新单词。

教学重点：正确认读新单词，熟练听说。

教学难点：1熟记单词，灵活反应。2A cassette的发音。

分层要求：A类学生能够认读所学新单词。B类学生能够听说所学新单词。C类学生能够说所学新单词。

环境设计：教师准备：录音机，教学卡片学生准备：学生卡片桌椅摆放形式：两人一桌

教学过程

一、Review:

1Greetings2.收集教师、学生使用的物品，师生、生生问答。Whose (pen) is this/ that?It’s (Ken’s).Whose (books) are these/ those?They’re (Mocky’s).3提示：This 和these——较近That和 those——较远在情境中让学生发现，总结规律。

二、Practice:

1出示教学卡片，复习问：What’s this?引导生回答：It’s a (robot).2出示toys卡片，问：What are these?引导生回答：They are toys.1 投影“电视”，举起Television 的教学卡片： This is a television.2学习其他单词。

三、Words to learn.

1打开书P28上面的图，放录音，指相应的图。2再放录音，生跟读(逐词停顿)3再放录音，不停顿，生跟着重复4师指图，引导生大声读出物品的名称。 同样的方法完成其余的图片。5I can try.生自由举手中卡片，读单词。6师生共同抽卡读词。

四、Listen to this

1打开书P28下端。2逐图问答：What’s this? It’s a (bike).3放录音，师问，生答。4再放录音，每句话后停顿，生标序号。5核对答案。

五、Teach the song.

1指图中物品问答2朗读歌曲，边读边指词。3跟读，指歌词。4跟音乐拍手唱。六、Set homework 将新学的歌曲唱给家长听。

【篇三】

教学目的：1复习、巩固功能句型 ，交际实践。2完成练习，巩固单词。

教学重点：1熟练认读单词，正确描写单词，提高书写能力。2在情景中交际实践，培养交际能力。

教学难点：Talk together

教学准备：实物教具，录音机。

教学过程：

一、Review:Activities:围成一圈，介绍自己和别人。Hello! My name is… This is ….

二、Talk together.

1师拿起一个学生的书，问：Is this (David’s) book?生答：Yes, it is.2师再问：Is this (Ben’s) book?引导生答：No, it isn’t. It’s (David’s).1 看书P30上端的图，师示范。2投影，师读句子，生跟读。3 Pair work: 扮演Teacher和class，练习对话。4 替换物品和人物，表演对话。

三、Listen and number

1打开书P30，师做示范：指Uncle Booky: Who’s this?生答：(It’s) Uncle Booky.依次指物品问：What’s this?It’s a computer.2听录音，找出对应的物品。3再听，把正确的句子序号写在物品旁边4重复读句子。

四、Read, trace, and match

1翻开书P31，展示给学生，指Radio图，问： What’s this? 引出： It’s a radio.Whose radio is this? ——It’s Aunt Bookys.2提示学生找到相应的句子，齐读。3同样完成其他几幅图和词组。4描单词。5再读句子，连线。

五、板书设计：Unit 3 Whose book is this? It’s Ann’s.Is this Ann’s book? No, it isn’t. It’s Ken’s.

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