小学二年级语文下册,小学二年级语文《孔繁森》教案

【#二年级# 导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是®文档大全网整理的小学二年级语文《孔繁森》教案相关资料，希望帮助到您。

1.小学二年级语文《孔繁森》教案

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。能复述课文。

　　2、学会本课10歌声字，两条绿线内的10个字只识不写。理解由生字组成的词语。

　　3、教育学生学习孔繁森关心人民、为民族团结无私奉献的高贵品质，从小确立关心别人、主动帮助别人的思想。

　　教学重、难点：从课文的语句中体会孔繁森的优秀品质。

　　教前准备：组织看电影《孔繁森》或了解孔繁森的事迹。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、揭示课题

　　1、板书课题：15孔繁森

　　2、简介孔繁森的事迹。

　　二、初读课文

　　1、自由练读课文。

　　要求：

　　一读，画出生字词，圈出生字。

　　二读，画出长句子，读通读顺。

　　三读，标出自然段序号。

　　2、指名分自然段试读课文。

　　3、师范读课文。

　　4、引导看图，说说图上画了谁，他们正在干什么。

　　5、讨论：这篇课文主要写的是谁？写的什么事？

　　三、教学部分生字词

　　1、出示：干部、拉萨市、失去、献血。

　　指名读词。

　　2、引导分析字形。

　　部，与“都”比较。

　　市，与“布”比较。

　　失，与“大”比较。

　　献，左右结构，左下不是“羊”，右边是“犬”。

　　书空“血”的笔顺。

　　3、学生按笔顺描红

　　四、细读课文

　　细读第1自然段

　　1、指名读第1自然段

　　2、这一段告诉我们什么？

　　查字典理解“优秀”。

　　为什么说孔繁森是优秀的干部呢？我们下节课再继续学习。

　　第二课时

　　一、复习检查

　　1、检查字词：

　　用投影出示以下字词，指名读。

　　优秀干部拉萨市失去抚养医生献血感动

　　2、提问：这篇课文主要写的是谁？他是一个怎样的人？“援藏”是什么意思？

　　二、细读课文

　　1、过渡：为什么说孔繁森是一位优秀的援藏干部呢？这节课我们继续来学习课文。

　　2、细读第2自然段。

　　（1）自由读第2自然段。

　　（2）这一段共有几句话？每句话分别告诉我们什么？

　　（3）哪一句最能表现出孔繁森是一位优秀的干部？

　　（4）齐读第三句话。

　　比较句子：（用投影出示）

　　孔繁森抚养他们。

　　孔繁森像对待亲生儿女一样抚养他们。

　　这两句话都是说的什么？

　　“抚养”是什么意思？

　　轻声读一读，比较一下，哪一句好？为什么？

　　齐读这一句。

　　板书：接孤儿到身边

　　（5）指导朗读。

　　3、细读第3、4自然段。

　　（1）指名读这两个自然段。

　　（2）这两段主要写孔繁森的什么事？孔繁森为什么要献血，找出相关句子读一读。由这一句可以看出什么？

　　（3）自由读这两个自然段，把有疑问的地方画出来。

　　（4）分段释疑。（学生讨论）

　　第3段：

　　“夜里”、“悄悄”说明孔繁森不想让人知道献血，说明他的无私。

　　“年纪大”、“身体又不好”还坚持要求献血，更说明的他的无私精神。

　　“请求”和“再三恳求”写出孔繁森要求献血心情的迫切，强调这是一组近义词，“再三”突出了心情的迫切。

　　“勉强”说明医生是在孔繁森的再三恳求下才同意他献血的。（查字典，了解“强”的意思，说明这是多音字。

　　过渡：孔繁森不顾自己的身体坚持要求献血，用自己鲜血换来的营养费供给几个藏族孤儿上学读书，当藏族同胞知道这件事后，他们——（感动得留下了热泪）。这时，他们只能用歌声表达自己心中的感激和深情。

　　（5）范读歌词。

　　自由练读，知名读，齐读。

　　指名说说藏胞们唱着这首歌，心里会想些什么？

　　板书：献血供孤儿上学

　　（6）指导朗读。

　　三、总结全文

　　1、齐读课文。

　　2、讨论：

　　学过这篇课文，你觉得孔繁森是个怎样的人？

　　板书：优秀的援藏干部

　　你还知道哪些像孔繁森这样的干部？

　　3、复述课文。

　　出示提纲。

　　（1）孔繁森是一位优秀的援藏干部。

　　（2）孔繁森像对待亲生儿女一样抚养三个孤儿。

　　（3）孔繁森去医院献血。

　　（4）孔繁森用献血所得的营养费帮助孤儿上学，这深深感动了藏族同胞。

　　4、学生练习复述。

　　第三课时

　　一、复习检查。

　　1、抽读生词卡片。

　　2、组词。

　　都（）市（）失（）

　　部（）布（）夫（）

　　二、教学部分生字字形，指导书写。

　　1、教学字形。

　　（1）出示小黑板。

　　优秀抚养医生感动

　　指名读词语。

　　（2）学习生字字形。

　　优：左右结构，右边不能写成“龙”。

　　“养”和“医”要书空笔顺。

　　感：上面不能写成“成”。

　　2、指导书写。

　　三、作业（）

　　1、抄写词语。

　　2、扩词。

　　感（）（）（）医（）（）（）

　　部（）（）（）养（）（）（）

　　3、写出带有下列部首的字并组词。

　　匸（）（）（）（）

　　心（）（）（）（）

　　亻（）（）（）（）

　　阝（）（）（）（）

2.小学二年级语文《孔繁森》教案

　　1、通过学习课文，体会孔繁森是关心人民，无私奉献的优秀援藏干部。

　　2、结合课文理解“请求”、“恳求”的意思。

　　3、指导有感情地朗读课文。

　　教学准备：与课文及教案配套的课件。

　　教学过程：

　　一、雄伟的布达拉宫图片，音乐《公仆赞》，渲染气氛。

　　二、朗读课题。

　　1、个别读题。

　　2、出示孔繁森照片。

　　3、老师给我们讲了有关孔繁森的哪些故事？

　　4、你佩服尊敬他吗？再读题。

　　三、学习第一节

　　1、导入：1992年，拉萨市附近发生了地震，12岁的曲尼，7岁的曲印和5岁的贡桑失去了自己的爸爸妈妈，是孔繁森收养了他们。

　　2、在课文中找出哪个小节写这个意思？个别读。

　　3、共几句话？

　　4、出示第二句，点击“孤儿”

　　（1）个别读词语。

　　（2）用课文中的话来说说“孤儿”的意思。（失去亲人）

　　（3）多可怜的孩子，谁能读好这句话？个别读。

　　（4）指导：读得慢点，语气低沉一点。

　　5、出示第三句。

　　（1）自读，这句话什么意思？板书：抚养孤儿

　　（2）小朋友，你是谁的亲生儿女？你的爸爸妈妈是怎么抚养你的？能讲讲爸爸妈妈爱你养你的感人的小事情吗？

　　（3）孔繁森旧案像对待亲生儿女一样抚养三个孤儿。

　　出示：曲尼生病住院了，_____________________________。

　　曲印犯了错误了，_____________________________。

　　曲印学习退步了，_____________________________。

　　小贡桑尿湿了床，_____________________________。

　　选择其中的一条，也可以说老师没有例举的，想象孔繁森怎么样关心爱护三个孤儿的？用自己的话说一说。

　　（4）交流说话。

　　（5）孔繁森真是一位伟大的父亲！他是藏族小朋友共同的父亲！谁能用优美的朗读来赞美他？个别评议个别齐读

　　四、学习第三节

　　1、导入：孔繁森每次下乡见到生活贫困的藏胞，就要拿出自己的钱来帮助他们。往往只过了半个月，他的工资就没了，有时连伙食费都交不起。自从他收养了三个孤儿，他的生活就更艰苦了。于是他想到了献血。

　　2、出示第一句

　　（1）个别读，范读。

　　（2）这句话中的哪个词语让你感动了？为什么？

　　夜里、悄悄地：不想让别人知道，不想给别人添麻烦，不要别人的资助，坚持要抚养孤儿。

　　读好这些词语。

　　（3）请求

　　如果你是孔繁森，你要向医生要求献血，你怎么说？

　　告诉医生自己要献血，希望医生答应，这就是“请求”

　　这样让我们感动的话，一起来读好它！个别指导个别

　　3、可是医生不同意，因为孔繁森年纪太大了，头发都白了，身体又不好，献血对他的身体健康很不利。

　　4、医生不同意，孔繁森更着急了，他会怎么对医生说啊？

　　5、孔繁森这样坚持着，诚恳地表达自己要献血的意思，就是课文里的哪个词语？

　　出示第三句，点击“恳求”读词语：个别，齐读。

　　6、注意“再三恳求”，理解。读词语。

　　7、孔繁森这样诚恳地再三请求，医生只好答应：“那还吧，但你只能献一次，下次我是不会同意的！”医生这是——（勉强答应）

　　8、孔繁森拍成电影，是很感人的，老师想请小朋友一起来表演一下。想演角色的快念台词。

　　9、师生共创情境，启发学生根据课文扩展，特别是说出“请求”和“恳求”的内容来。

　　场景演出来了，课文应该读得更好，自练个别齐读。

　　五、学习第四节

　　1、1993年，孔繁森共献血三次，得到了900元的营养费，他用这些钱来——板书：献血

　　2、藏胞们知道了这件事，都感动地流下了眼泪，他们会说？

　　3、千言万语难诉藏族同胞对孔繁森的婶婶感激和热爱，有一首诗这样写，有一首歌这样唱：出示歌词

　　（1）自读

　　（2）太阳和月亮有同一个母亲，他们好象是——（兄弟）

　　（3）太阳和月亮如同兄弟，藏族和汉族也有同一个母亲，他们也像——？

　　（4）汉族和藏族这亲如兄弟的关系是怎么得来的？这些和孔繁森有什么关系呢？看看孔繁森在西藏雪域高原留下的足迹。出示孔繁森的一组照片。

　　（5）有了像孔繁森这样的援藏干部，才有汉藏一家亲的情谊，是孔繁森架起了汉族和藏族人民的友谊桥梁。

　　（6）孔繁森是汉人民的儿子，也是藏族人民的儿子。藏族人民深切地怀念深情地唱，老师想深情地读。

　　（7）学生读。自练个别男女生层次读齐读

　　六、学习第一节

　　读了课文，你知道孔繁森是怎样的人？板书：优秀的援藏干部

　　个别读第一节

　　七、总结课文

　　1、小结板书：孔繁森来到西藏高原工作10年，与藏族人民同吃苦共患难，把藏族的老人当作自己的长辈，把藏族的孩子看得比自己的孩子还亲，为汉藏的友好交往架起了不朽的桥梁，用自己的一生谱写了汉藏友谊之歌。

　　2、让我们深情地呼唤他的名字——孔繁森

　　让我们深情地呼唤他的名字——孔繁森

　　优秀的援藏干部——孔繁森

　　孔繁森——优秀的援藏干部

　　3、让我们听着歌曲，看着孔繁森曾经路过的痕迹，永远记住这个响亮的名字，记住他为汉藏友谊作出的贡献。
　

3.小学二年级语文《孔繁森》教案

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、理解课文内容，激发学生对孔繁森的崇敬之情。

　　3、继续学写剩余生字。

　　教学重点、难点：

　　重点：正确美观书写生字，有感情地朗读课文。

　　难点：激发学生对孔繁森的崇敬之情。

　　教学准备：挂图

　　教学过程：

　　一、复习导入开火车认读词语

　　二、学习第一自然段

　　1、指名读第一自然段，说说从这一段中你知道了什么。

　　根据学生回答，逐步出示：

　　孔繁森是一位干部。

　　孔繁森是一位援藏干部。

　　孔繁森是一位优秀的援藏干部。

　　2、比较读这三句话

　　三、学习第二自然段

　　1、自我体验，朗读句子

　　（1）小朋友自由读这一自然段，根据你的理解，你认为怎样读，就怎样读

　　（2）同桌互读，交流自己的朗读方法

　　2、理解重点句，进行情境体验

　　出示：孔繁森就把他们接到自己的身边，像对待亲生儿女一样抚养他们。

　　（1）抚养是什么意思？课文中是谁抚养了谁？

　　（2）小朋友，是谁抚养了你们？（爸爸妈妈）

　　（3）孔繁森就像你们的爸爸妈妈对你一样抚养着三个孤儿。

　　谁会用这个句式说说？孔繁森（帮）（对）（给）三个孩子_______像对待亲生儿女一样抚养他们。

　　（4）那么这句话该怎么读呢？（指导读好“自己的”“像亲生女儿一样”“抚养”）

　　四、学习第三自然段

　　过渡：孔繁森像对待亲生儿女一样抚养着三个孩子，给他们吃的，穿的，用的，加上自己的孩子的费用，家中老母的赡养费，微薄的工资所剩无几，现在三个孩子要上学了，可学杂费从哪里来呢？

　　（一）自我体验，朗读句子。

　　（1）自己认为怎样读，就怎样读

　　（2）男女生对读

　　（二）理解重点句子

　　出示：一天夜里，孔繁森悄悄地来到医院，请求献血。

　　（1）这句话你是怎样读的？为什么？

　　（2）从“悄悄地”入手引发学生思考。读了这句话你有小问号吗？

　　估计学生会问：“悄悄地”是什么意思？孔繁森为什么悄悄地来医院呢？他为什么要献血呢？

　　（3）组织学生小组讨论

　　（4）师生交流后再朗读。（指导读好“夜里”“悄悄地”）

　　2、教师引读：医生认为………所以不同意孔繁森献血。可是孔繁森……医生只好勉强同意。

　　出示文中句子：孔繁森再三恳求，医生才勉强答应。

　　（1）医生为什么不同意孔繁森献血呢？孔繁森又是怎样向医生再三恳求的呢？请小朋友同桌互相认真读读书，想一想。

　　（2）比较：请求恳求

　　（三）创设情境，感悟情感

　　出示孔繁森的图像，

　　1、三个孩子知道了这件事情，想一想他们会对孔繁森说什么话呢？

　　曲尼、曲印和贡桑对孔繁森说：“伯伯___________________________。”

　　2、假如孔繁森现在就在你的面前，你愿意跟他说什么呢？

　　练说：孔伯伯，你_______________，我____________。

　　四、学习第四自然段

　　过渡：虽然孔繁森不想让人知道他为三位孤儿做的事，但是这种无私奉献、一心装着别人的精神怎能不让人互相传送呢？藏胞们知道了这件事以后，都感动地流下了热泪，唱起了这样一首歌。

　　出示：太阳和月亮

　　有同一个母亲，

　　她的名字叫光明。

　　汉族和藏族

　　有同一个母亲

　　她的名字叫中国。

　　1、练读

　　2、唱一唱，跳一跳

　　五、在该首歌的旋律中齐读课文

　　六、作业布置

　　1、有感情朗读课文

　　2、和爸爸妈妈一起观看电影《孔繁森》

　　七、学写剩余生字

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