人教版一年级下册数学课件ppt_人教版一年级下册数学课件：《上下》

【#课件# 导语】教学课件辅助教学虽能充分调动学生的各种感官功能，激发学生学习数学的热情和求知欲，然而多媒体教学的格式化、定义化、程序化的特点，下面是®文档大全网整理分享的人教版一年级下册数学课件：《上下》，欢迎阅读与借鉴。

　

　　教学目标：

　　1.能辨认上、下、前、后这些方位，并用这些方位来描述物体的相对位置。

　　2.能将自己所学知识运用于生活实际，初步能在同一场所辨认自己或他人所在的位置和方向。

　　3.积极主动地参与位置与方向的认知过程，体会位置和方向在生活中的价值，发展学生积极学习情感体验。

　　教学重点、难点：正确辨别上、下、前、后的位置关系，体验其相对性。

　　4.锻炼学生的口头表达能力。

　　教学过程：

　　一、联系生活，揭示课题

　　师：谁能告诉大家，在你的课桌上面放的是什么，桌子下面又有什么？

　　学生自由说。

　　师：谁能帮老师数一数，你前面有几位小朋友，后面呢？

　　学生汇报。

　　板书课题：上下、前后。

　　二、新课

　　1.上、下

　　出示主题图，师：这是某个城市的跨江大桥，你们看，多宏伟啊，谁能用上下描述一下汽车，火车，轮船的位置关系？

　　让学生用自己的话对主题图进行描述，并侧重引导学生用“上”、“下”对物体的位置关系进行准确的描述。

　　学生独立完成课本的填空。

　　联系生活实际，学生用“上”、“下”描述身边事物的位置关系。(课件)

　　２．前、后

　　让一组学生排成一纵队，指名描述小伙伴的位置，学会用“前”、“后”来准确描述。

　　在黑板上贴出小动物贴图，让学生用“前”、“后”相互说说自己喜欢的小动物的位置，指名说。

　　三、集体游戏

　　１.一切行动听指挥

　　请几名学生在教室内随意走动，当教师说“停”时，向全体同学说一说自己所在的位置，要求用上所学的方位词“上”、“下”、“前”、“后”。

　　2.画鼻子

　　在黑板上画一动物头像，让学生轮流给小动物添上鼻子，做游戏的学生需

　　蒙上眼睛，其他学生可用所学方位词提醒该同学，让其顺利添上鼻子。四、全课小结

　　今天学习了什么内容？

　　教学目标：

　　认知目标：在具体的活动中，让学生体验上下的位置关系，初步培养学生的空间观念。

　　能力目标：确定物体上下的位置和顺序，并能用自己的语言表达；初步培养学生按一定的顺序进行观察的习惯。

　　情感目标：初步培养学生的想象能力和解决问题的策略意识，使学生在活动中获得积极的情感体验。

　　教学重点：能确定物体上下的位置和顺序，并能用自己的语文试表述

　　教学难点：让学生体验上下位置的相对性。

　　教具准备：喜洋洋的贴图，课件。

　　教学过程：

　　一、从贴脸游戏，引入课题。

　　1、师：同学们，今天陈老师给你们带来了一位朋友，瞧：

　　（课件出示喜洋洋图片）

　　2、出示喜洋洋图片1。

　　问：你们觉得这两个喜洋洋有什么不同？

　　3、学生讲，老师贴。

　　4、学生观察，两者间有什么关系？

　　5、引入课题，喜洋洋为了感谢大家帮它找回了鼻子和嘴巴，现在给我们当导游，带我们一起去游玩，在生活中去学习上下位置关系。板书：上下。

　　二、理解上下，培养空间观念。（重点）

　　出示主题图，这是我们学习的第一站，南京长江大桥，图中有什么交通工具呢？

　　学生观察。

　　1、初步体会上下位置关系

　　出示汽车和火车，你能说说它们的位置关系吗？

　　引导，谁能完整的说一说，谁在谁的上面？谁在谁的下面？

　　2、详细体会上下位置关系

　　出示火车和轮船，你能再说说它们的位置关系吗？

　　引导，谁能完整的说一说，谁在谁的上面？谁在谁的下面？

　　小结：在位置关系不变时，对于两个物体，上下位置关系是绝对的。

　　2、体会上下位置关系的相对性（难点）

　　出示汽车、火车、轮船，你能说说它们的位置关系吗？

　　引导，一会说火车在上面，一会又说火车在下面。对吗？

　　同桌讨论。生回答。

　　小结：对于三个物体来说，参照物不同，上下位置关系也会不同。例如：火车对汽车来说，火车在汽车的下面。火车对轮船来说，火车在轮船的上面。

　　三、创设活动，加深理解，促进情感体验

　　（1）摆一摆

　　现在，喜洋洋带我们来到第二站教室。

　　将你的数学书摆在课桌的上面，然后将你的文具盒放在数学书的上面，再从文具盒里拿出一支铅笔放在文具盒的上面。

　　并说说，谁在最上面？谁在最下面？

　　（2）同桌合作摆一摆，说一说。

　　生操作，师巡视。

　　（3）写一写。

　　四、巩固理解、增强应用意识。

　　1、游戏，喜洋洋做，学生跟着做。

　　游戏儿歌：上上下下

　　咕噜咕噜咕噜咕噜向上爬，（双手握拳相互绕圈从下往上至头顶）

　　咕噜咕噜咕噜咕噜向下滑。（双手握拳相互绕圈从上往下至脚面）

　　太阳出来了，（双手在头两侧伸直打开，手心向前）

　　花儿也对我咪咪笑。（手腕靠拢在下巴处做花朵状微笑点头）

　　上，下，（双手伸直上举，再弯曲至耳朵旁）

　　上，下，（重复上面动作）

　　休息一下。（双手在脸侧做睡觉状）

　　2、第三站，动物器材室。

　　3、第四站，喜洋洋的房间。

　　4、第五站，回到教室。

　　联系生活，叫学生观察所处的教室，有哪些物体存在着上下位置关系。

　　五、小结。

　　今天，喜洋洋带我们游玩了这么多地方，你收获了什么？观察所处的教室，比如，讲台和黑板，第一小组和第二小组间存在哪些位置关系？这是我们后面几节课要学习的内容。

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