偏偏宠爱-防汛救灾思政专题课观后感【4篇】

【#心得体会# 导语】观后感的表达方式灵活多样，基本属于议论范畴，但写法不同于一般议论文，因为它必须是在观看后的基础上发感想。简单来说就是观赏过后的感触。下面®文档大全网为您倾力推荐了防汛救灾思政专题课观后感【4篇】，希望您及时采纳。

1.防汛救灾思政专题课观后感

　　为深入学习贯彻习近平总书记在庆祝中国共产党成立100周年大会上的重要讲话精神，把思政小课堂融入社会大课堂，同时亦为确保我校党史学习教育取得扎实成效，营造积极向上的校园氛围。9月18日下午，中共驻马店市第二十八小学支部委员会积极组织全体教师观看防汛救灾思政专题课。

　　我校按时按要求组织教师认真观看这场思政专题课。

　　今年郑州720特大暴雨灾害的肆虐对我们河南来讲是大考大战，一幕幕惊心动魄的时刻无不牵动着中华儿女的心。在灾难面前，从来没有从天而降的英雄，只有挺身而出的凡人。一幅幅感人的画面、一个个感人的事迹无不诠释着“统一领导、集中力量办大事”的制度优势、“人民至上、生命至上”的价值追求、“不怕困难、不畏艰难”的顽强意志和“一方有难、八方支援”的团结伟力。

　　在这场抗洪防汛战役中，我们看到了中国共产党人在大灾大难面前团结一心、艰苦奋斗、身先士卒的品格，看到了中国共产党领导下的中原人民以及中国人民在危难之中展现出的以爱国主义为核心的民族精神力量，看到了中原人民和防汛逆行者们在抗灾中体现的中国精神、中国力量、中国担当。

　　此次防汛救灾思政专题课生动展示了越是艰难的时刻、越是重大的灾难，中国人就越是会紧密地联系在一起。让全国人民看到了新时代河南人身上，那暴雨浇不灭，洪水冲不垮的勇敢、智慧、坚韧和善良。

　　观看结束后，教师们一致表示要将灾难素材转化为思政资源，在课堂上讲清中国优势、讲好中国故事、讲透中国精神，充分发挥立德树人作用，引导学生勇于担当使命，自觉将爱国情、强国志、报国行融入到日常学习生活中。星星之火，代代相传！作为教师，作为祖国栋梁的领路人，我们一定会牢记使命，上好思政课！我们一定会奋发有为，指引学生向前进！

2.防汛救灾思政专题课观后感

　　“7.20”特大暴雨让我们看到了天灾的无情，但同时也让我们看到了青春的力量。在抢险救灾一线，身着“橄榄绿”的官兵战士像是一朵朵水中的“绿花”，绽放出生命的光彩；共青团员请战，青年们火速集结在防汛救灾一线，为守卫家园构筑起一道道“青春堤坝”；从空白文档到填满信息，和时间赛跑，传递希望，这是暴雨中的“救命文档”；刚披上白大褂的实习医生在危难时刻逆向而行，跪在地上奋勇救人......这就是暴雨中我们见证的青春的力量。

　　在这场暴雨灾害中，我们看到了国家的力量，人民的力量。河南郑州一名女子险些被大水冲走吞没,众人合力将她从水流中救出。在公布的视频中可以看到，湍急的水流由于高低差形成了一个“小瀑布”，这名女子被水流冲向深水区，因为瀑布的形成无法回浅水区、情况万分紧急；此时路过的众人冒着被水流冲走的危险，利用一根绳索终将这名女子拉回浅水区。有网友评论到:“生死瞬间，感谢勇敢施救的好心人，祝愿河南平安!”

　　把灾难当教材，以史为镜，得以不忘初心，砥砺前行。河南此次的防汛救灾工作，再次证明了中国共产党同人民始终血肉相连、生死相依、攻坚克难，也带给了我们太多的体悟，关于生命、敬畏、勇敢、责任与担当。体现了一方有难，八方支援”的民族凝聚力。洪水无情，人间有爱。在本次防汛救灾中，从党中央到每一位共产党人，大家始终秉持“人民至上，生命至上”的理念，勇担责任，冲锋在前，不怕牺牲。洪水如镜，折射出党性和忠诚。中国共产党人在防汛救灾中以实际行动诠释着忠诚、纯洁和担当。

　　2020级临床一班胡果谈到：上下同欲者胜，风雨同舟者兴。思政第一课让我认识了那些在危难中无私奉献的人们，我们要相信这个世界永远是温暖的，我们也要做一个有温度的人，去温暖这个世界！

　　2020级临床五班陆雯雅谈到：一场暴雨，对河南上了一堂大课。把灾难当成教科书，才是的教育与成长。作为当代大学生，唯有自律自强，努力学习，提升自我，才能与更好的自己相遇；珍爱生命，学会感恩是我们成长的主题，更是人生的必修课；敬畏自然，和谐相处是人类必须要做的反思；迎难而上，同心同德是任何时代都不会遗忘的中华民族可贵的品质与精神。

3.防汛救灾思政专题课观后感

　　通过观看此思政课专题，护理系师生感触颇深。

　　护理系学生第二支部王老师说：“观看防汛救灾思政课后，心情久久不能平息，暑假期间经历的事情再次出现在脑海中：今年暑假河南遭受了特大暴雨的洗礼，我的家乡浚县为了缓解大雨造成的上游水坝的压力，成为了泄洪区。老百姓积极配合政府决策，毅然决然背井离乡，投亲靠友，因为他们知道自己身后有着坚强的后盾，那就是中国共产党。他们相信在党和政府的帮助下，很快就可以渡过难关！洪灾面前太多的人走出家门来到抗洪一线，背沙袋、搬物资，有女人、有学生、有老人，能出力的出力，不能出力的出钱。大家都相信，通过我们的共同努力，一切都会好起来的！”

　　马老师说：“这次河南抗洪救灾，真的是一方有难，八方支援，彰显了中国的大爱精神。许多人说只有在中国才能看到如此惊心动魄的场景，这样的场景向全世界充分展现了我们中国人民的团结友爱，我为身在中国而骄傲，为那些在抗洪救灾中涌现出的热心群众和企业而感动。河南新乡热心群众自发为救援队送百家饭；郑州市商场工作人员和热心市民站成一排，泡在水里，喊着口号用绳子将负一楼的被困人员逐个拉了出来；郑州高铁东站内孩子们现场演奏《我和我的祖国》，安抚了被困旅客焦灼的心情；许多国产企业纷纷向河南捐款，尤其是面临破产的鸿星尔克、汇源果汁等良心企业，在关键时刻，只有中国的企业靠得住!”

　　苏老师说:“在汛情面前，没有人可以置身事外，在观看思政课时，我知道了一位郑州中学的校长。他在下班路上看到了一位女生在水里求救，便奋不顾身前去营救，他说：‘只有先育人才能再教人，要给广大青年学生做表率。’同时作为辅导员的我们也应该为同学们做出表率，培养出一群能担当起时代大任的新人。

　　王老师说：“在防汛救灾期间，00后和10后一边慌张，一边担当。证明了自己拥有足够的智慧和力量·真诚与善良，他们将勇敢的接过建设社会主义现代化强国的接力棒，为实现中华民族伟大复兴加油奔跑。所以，我们应当对这种伟大的抗洪救灾精神倍加珍惜并大力弘扬，要在实际教育中把这一伟大精神充分展现出来，鼓舞全体师生团结一致，战胜困难。”

　　2020级护理3班韩xx说：“灾难教会了我们成长，让我们在风雨淬炼中学会担当，勇于担当。抗击灾难，让我们看到了中国人民的赤诚和顽强，看到了中国青少年的勇气和担当，更看到了中华民族蓬勃向前的希望。在千百年来的沧桑巨变中，中华民族积蓄了无与伦比的力量。故在当今新时代，无论风云如何变幻，都不能阻挡我们实现梦想的脚步，任他风急雨骤，我们始终拥有强大的自信。亲爱的同学们，希望我们能够刻苦学习，坚定理想信念，磨练顽强意志，锻炼强健体魄，当时代召唤时能奋力挺身而出，绽放出属于我们的光芒。”

　　2020级护理4班李x说：“今年的雨水特别多，多地都有水灾。面对这突如其来的灾难，人们做到了一方有难八方支援的团结伟力。本着灾难面前勇不退缩的精神，来自五湖四海的兄弟姐妹，在郑州疫情严重之时尽显自己绵薄之力。在这场救援中有很多的00后，相当一部分志愿者是学生，其中有好几位志愿者更是在工作的地方收到了自己的大学录取通知书。少年强则国强，他们用行动证明了这句话。”

　　2020级护理5班马xx说：“每一名奋战在一线的党员干部，你们的身上有着共产党员的忠诚和坚韧，维系着千家万户的安康和幸福，所以你们不是一个人在战斗，也不是一群人在战斗，是你我他，你们我们他们，咱们一起在战斗。中国共产党人的初心和使命是：为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴。那么就让我们不断地向党组织靠拢，拿出干劲和精神，让这初心和使命在防汛救灾第一线绽放，让党旗始终高扬在堤坝之上。加油!”

　　护理系党总支通过组织本系全体师生观看防汛救灾思政专题课，护理系师生更加坚定了道路自信、理论自信、制度自信和文化自信，努力做到两个维护，老师党员表示会把防汛中涌现的感人事迹再次总结归纳，将其融入日常思政课当中，学生也表示更加坚定了入党的决心，坚决信心跟党走。

4.防汛救灾思政专题课观后感

　　2021年河南的暑假不同于往常，始料未及的暴雨、突如其来的疫情，都对河南造成很大的考验。都说灾难是一场“大考”，面对危机和考验，河南人民和全国人民一道众志成城、同舟共济，共渡难关。在抗疫和抗灾两场战役中，涌现出了一个又一个的感人故事，一个又一个的英雄人物。他们让全国人民感受到“一方有难，八方支援”的中国力量，感受到不怕牺牲、勇往直前、无私奉献的中国精神。

　　通过学习习近平总书记‘“七一”重要讲话精神，回顾中国共产党一百年的光辉历程，从艰辛的共产党人奋斗史和现在的美好生活现实中，大家更加深刻感受到了中国共产党人和中国人民的伟大。今年是建党100周年，在一百年风雨兼程，世纪沧桑巨变中，邓中夏、陈延年、陈乔年、黄文秀、王进喜......，无数革命先烈无时无刻不在激励着我们年轻的一代，同时教育引导学生要感恩党、听党话、跟党走。

　　各位教师党员表示，一场场的灾难，就是一次次的考验，更是一堂堂生动的大课。要把这些灾难当教材，做好秋季开学第一课，在新学期的授课过程中要将其融入课堂思政，把这次疫情和灾情中的故事以及从中淬炼出的中国精神传递给同学们，积极培养学生健康正确的世界观、人生观、价值观，为实现中华民族伟大复兴贡献自己的力量。

　　党总支副书记同志表示，所有师生党员要以此次学习为契机，努力将思政课堂融入到课堂授课中，教育引导青年学生坚定爱国之心、筑牢信仰之基，践行“请党放心、强国有我”的庄严，进而更加坚定立德树人的决心和使命，切实担负起教书育人的重任。

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