2016年上半年幼儿教师资格证考试真题,2016年幼儿教师资格证教育心理学试题及答案(八)
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一、不定项选择题(本大题共25小题，每小题1分，共25分)在每小题列出的备选项中有一个或多个是符合题目要求的，请将其代码填写在题干的括号内。错选、多选或未选均无分。
1.幼儿教育心理学的学与教相互作用过程是一个系统过程，该系统包含()等几种要素。
A.幼儿
B.教师
C.教学内容
D.教学媒体
E.教学环境
2.幼儿记忆力发展的特点有()。
A.以无意识记忆为主
B.无意识记忆的效果优于有意识记忆
C.幼儿的机械记忆占主要地位
D.形象记忆效果优于抽象记忆，但两者记忆效果的差距越来越小
E.幼儿形象记忆占主要地位
3.教学环境中社会环境涉及()等。
A.课堂纪律
B.课堂气氛
C.师生关系
D.同班关系
E.社会文化背景
4.()是自律道德阶段的开始，儿童开始依据自己的内在标准进行道德判断，不把规则看成是绝对的一成不变的东西，而是同伴间共同约定的，可以修改的。
A.自我中心阶段
B.权威阶段
C.可逆性阶段
D.公正阶段
E.他律道德阶段
5.创造性与智力的基本关系表现在()等几个方面。
A.低智商不可能具有创造性
B.高智商可能有高创造性，也可能有低创造性
C.低创造性者的智商水平可能高，也可能低
D.高创造性者必须有高于一般水平的智商
E.高智商是高创造性的充分条件
6.()是教育心理学中最基本、最核心的问题之一。
A.动机理论
B.品德学习
C.问题解决
D.知识学习
E.学习理论
7.根据韦纳的动机归因理论，努力是属于()。
A.内部因素
B.外部因素
C.可控因素
D.稳定因素
E.不稳定因素
8.影响迁移的主要因素有()。
A.学习情境的相似性
B.知识结构
C.原有认知结构
D.学习的心向与定势
E.教育与教学指导
9.智力超常儿童是指智商超过()的儿童。
A.100
B.110
C.120
D.130
E.140
10.加里培林将心智动作的形成分成()等几个阶段。
A.活动的定向阶段
B.物质活动或物质化活动阶段，
C.出声的外部言语活动阶段
D.无声的外部言语活动阶段
E.内部言语活动阶段
11.影响幼儿操作技能形成的因素有()。
A.知识经验
B.兴趣爱好
C.准确地示范与讲解
D.必要而适当的练习
E.充分而有效的反馈
12.自我效能感指人们对自己是否能够成功地进行某一成就行为的主观推测和判断，这一概念最早是由()提出的。
A.班杜拉
B.瓦拉斯
C.韦纳
D.马斯洛
E.伍德沃斯
13.心理健康的辅导模式有心理健康辅导的()。
A.指导模式
B.治疗模式
C.介入模式
D.发展模式
E.社会影响模式
14.属于行为改变的基本方法的有()。
A.代币奖励法
B.行为塑造法
C.示范法
D.暂时隔离法
E.自我控制法
15.紧张、松弛对照训练这种松弛训练法由()在20世纪20年代首创。
A.艾里斯
B.弗洛伊德
C.罗杰斯
D.詹姆士
E.雅各布松
16.操作技能特点有()。
A.客观性
B.外显性
C.展开性
D.观念性
E.简缩性
17.()阶段的标志是“守恒”观念的形成。
A.感知运动阶段
B.前运算阶段
C.后运算阶段
D.具体运算阶段
E.形式运算阶段
18.个体自我意识的发展经历了()的过程。
A.惯性自我
B.生理自我
C.社会自我
D.心理自我
E.真心自我
19.游戏的觉醒一寻求理论，以探讨游戏发生的生理机制与环境的影响为特色，主要代表人物有()。”
A.伯莱恩
B.贝特森
C.哈特
D.拜登代克
E.埃利斯
20.行为演练的基本方法有()。
A.自我控制法
B.全身松弛训练
C.系统脱敏法
D.肯定性训练
21.一个学生不敢同老师说话，当他一旦敢于主动向老师请教，老师就给予表扬，并耐心解答问题，这个学生学会主动向老师请教的行为方式属于行为改变的()。
A.强化法
B.代币奖励法
C.行为塑造法
D.示范法
E.自我控制法
22.一个学生过分害怕猫，我们可以让他先看猫的照片，谈论猫;再让他远远观看关在笼中的猫，靠近笼中的猫;最后让他摸猫、抱起猫，消除对猫的惧怕反应。这是()。
A.全身松弛训练
B.肯定性训练
C.自信训练
D.系统脱敏法
E.自我控制法
23.弗洛伊德把人格的发展分为()等几个阶段。
A.口唇期
B.肛门期
C.性器期
D.潜伏期
E.生殖期
24.影响问题解决的主要因素有()。
A.解题时机
B.问题特征
C.已有的知识经验
D.定势与功能固着
E.临场状态
25.贾德的概括说所依据的主要是他在1908年所做的()实验，这个实验被看作是概括化理论的经典实验。
A.记忆实验
B.水下击靶
C.肯定性训练
D.猫开笼取食的实验
E.小白鼠走迷津
一、不定项选择题
1.ABCDE【解析】学与教学的过程包括学生、教师、教学内容、教学媒体和教学环境各种因素。
2.ABCDE【解析】以下所有的选项均为幼儿记忆力发展的特点。
3.ABCDE【解析】教学环境中社会环境涉及以下各方面的内容。
4.C【解析】在可逆性阶段，儿童倾向于把规则看成可理解的、可修改的。
5.ABCD【解析】高智商并不代表着高创造性是其必要条件。
6.E【解析】学习理论是探究人类学习本质及其形成机智的心理学理论，它是教育心理学中最基本、最核心的问题之一。
7.ACE【解析】根据韦纳的理论，努力属于内部的、不稳定的可控因素。
8.ACDE【解析】影响迁移的主要因素有学习情境的相似性、原有认知结构、学习的心向与定势、教育与教学指导。
9.D【解析】智力超常儿童是指智商超过130的儿童。
10.ABCDE【解析】加里培林认为心智动作的形成可以分为五个阶段。
11.ACDE【解析】影响幼儿操作技能形成的因素有知识经验、准确地示范与讲解、必要而适当的练习和充分而有效的反馈。
12.A【解析】自我效能感最早是由班杜拉提出的，并于80年代得到丰富和发展，同时得到大量实证研究的支持。
13.ABDE【解析】指导模式、治疗模式、发展模式和社会影响模式是心理健康辅导的模式。
14.ABCDE【解析】以下五种方式均属于行为改变的基本方法。 ”
15.E【解析】雅各布松最先提出了紧张、松弛对照训练。
16.ABC【解析】操作技能又称运动技能，其特点有客体性、外显性、展开性。
17.D【解析】根据皮亚杰的认知发展阶段理论，守恒观念的形成是在具体运算阶段。
18.BCD【解析】个体自我意识的发展经历了生理自我、社会自我和心理自我的过程。
19.ACE【解析】伯莱恩、哈特和埃利斯是游戏的觉醒一寻求理论，该理论借鉴了行为主义学习理论。贝特森是元交际游戏理论代表人物，拜登代克主张游戏的欲望说。
20.BCD【僻析】略。
21.A【解析】强化简单来说，指正确反应后所给予奖励或者免除惩罚。
22.D【解析】系统脱敏疗法又称交互抑制法，是由美国学者沃尔帕创立和发展的。如果一个刺激所引起的焦虑或恐怖状态在求治者所能忍受的范围之内，经过多次反复的呈现，他便不会再对该刺激感到焦虑和恐怖，治疗目标也就达到了。这就是系统脱敏疗法的治疗原理。
23.ABCDE【解析】弗洛伊德把人格的发展分为五个阶段。
24.BCD【解析】问题特征、已有的.知识经验和定势与功能固着是影响问题解决的主要因素。
25.B【解析】贾德在1908年做了的水下击靶的实验。
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